不同類型文章的朗讀技巧和要求
不同類型文章的朗讀技巧和要求
“朗讀”作為一種有聲閱讀方式,與青少年朋友們相伴了整個(gè)童年,對(duì)我們的成長(zhǎng)和個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)產(chǎn)生極為深遠(yuǎn)的意義,讓我們少些浮躁、多點(diǎn)情懷。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了不同類型文章的朗讀技巧和要求,歡迎大家閱讀。
不同類型文章的朗讀技巧和要求
詩(shī)歌的朗讀技巧和要求
深知背景,明確目的。
運(yùn)用想象,大膽設(shè)計(jì),詩(shī)歌各具特色,但卻離不開形象思維,要大膽利于形象思維豐富自己的想象。
把握節(jié)奏,劃分語節(jié)。節(jié)律是詩(shī)歌的生命,它不但展現(xiàn)著意境美,而且顯示著韻味美。把握節(jié)奏離不開詩(shī)行語節(jié)的恰當(dāng)劃分。劃分語節(jié)需要注意的問題:
格律詩(shī),格律詩(shī)有不同的語節(jié)安排。如五言詩(shī)多從第二個(gè)字后劃開,分為兩個(gè)語節(jié),如"花間/一壺酒"。七言詩(shī)多從第二和第四個(gè)字之后劃開,分為三個(gè)語節(jié)。如,"兩個(gè)/黃鸝/鳴翠柳"。
自由詩(shī),自由詩(shī)的語節(jié)主要按語意來劃分,以不讀成破句為前提。長(zhǎng)句一般分三、四個(gè)語節(jié),特別短的句子一個(gè)語節(jié)。
朗誦、或朗誦詩(shī)歌時(shí),語言一定要流暢,不能干澀。還要特別注意吐字歸音,要求每個(gè)字的韻腹拉開發(fā)清楚,并且發(fā)音部位要到位。
語節(jié)里包含的音節(jié)多少不同,語言表達(dá)時(shí),注意語節(jié)的時(shí)值大體相當(dāng)。因此,音節(jié)多的語節(jié),要讀得緊湊些;音節(jié)少的語節(jié)要讀得舒緩些,語節(jié)間可用短暫的停頓或拖音來顯示。
抒情散文的朗讀技巧和要求
抒情散文是一種不拘于詩(shī)的格律,卻能創(chuàng)造出詩(shī)的意境的文體。它通過記人、敘事、寫景、狀物、動(dòng)人以情,使人在情景交融中受到熏陶。語言表達(dá)時(shí),要注意下面的問題:
深入理解、大膽想象
心臨場(chǎng)景,進(jìn)入意境
挖出主題,誦出含義
戲劇的朗讀技巧和要求
戲劇臺(tái)詞的表達(dá),是一種復(fù)雜性的藝術(shù)表達(dá)。主要的表達(dá)技巧有:
尊重原作,大膽想象。傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。
靈活運(yùn)用口語修辭手段,克服不符合生活的"臉譜"表達(dá)。
找出臺(tái)詞的個(gè)性、心理依據(jù)。不但要了解角色說什么,更要了解為什么要這樣說。
戲曲臺(tái)詞強(qiáng)調(diào)以聲音塑造角色。這就要求表達(dá)者必須有嫻熟和精湛的技藝,使自己的摹擬作品的音色、語氣,傳達(dá)出作品的的真情實(shí)感。
平實(shí)類文章的朗讀技巧和要求
平實(shí)類文章主要包括說明文、議論文。這類文章,無須注入太多感情色彩的成份??蓮囊韵氯齻€(gè)方面來把握:
態(tài)度明朗,公正客觀。
論清楚、說明白。
語氣沉穩(wěn)、重音堅(jiān)實(shí),語氣應(yīng)肯定、平和、樸實(shí)。在重音表達(dá)上一般不使用加快、變輕、轉(zhuǎn)虛等方法,最常用的是加重并適當(dāng)拖長(zhǎng)音節(jié)。其音高和長(zhǎng)度要看語氣的色彩和份量。
小說的朗讀技巧和要求
小說有情節(jié)、人物、環(huán)境等的描寫,是一種需要多種技巧才能把握好的文體。需要注意的問題,主要有三點(diǎn):
抓住核心。不管什么小說,總是圍繞一個(gè)核心,展開情節(jié)、刻畫人物,給人以形象的感染。因此一定要抓住核心,不要陷入一個(gè)個(gè)具體情節(jié)中去。
把握對(duì)話,塑造人物。語言表達(dá)時(shí),要根據(jù)小說通篇對(duì)人物的介紹、描寫,設(shè)計(jì)出人物的基本語氣。還要注意人物語言的對(duì)象感、空間感、呼應(yīng)感,對(duì)話人之間的關(guān)系,問答人之間的呼應(yīng),人物說話時(shí)的空間位置等等。要設(shè)身處地、情景再現(xiàn),將其表現(xiàn)于聲音、傳達(dá)給聽眾。
把握基調(diào),變化節(jié)奏。情節(jié)是小說的基本構(gòu)成因素,小說的情節(jié)非常復(fù)雜,要想準(zhǔn)確的表達(dá),就必須抓住主流,準(zhǔn)確的確定基調(diào),一便有個(gè)統(tǒng)領(lǐng)全篇的感情和態(tài)度。
記敘文的朗讀技巧和要求
記敘散文中,無論是記人敘事、寫景狀物的,很少有說教。朗讀、朗誦時(shí),可以從以下四點(diǎn)去把握:
線索清晰,也就是抓住作品的發(fā)展線索、層次。記敘文的線索,有時(shí)表現(xiàn)在人、事、物、景的軸心上,有時(shí)則以作者的思想感情的貫穿作用為轉(zhuǎn)移。要特別注意作品的內(nèi)在聯(lián)系。
表達(dá)細(xì)膩,具體說:一是敘述要舒展,表達(dá)時(shí)不要結(jié)結(jié)巴巴。二是描寫要實(shí)在,朗讀、朗誦時(shí)不宜過分夸張,不要給人"極度"的感覺。三是人物要神似,不求形似。一定不要摹擬人物的音容笑貌。特別是人物對(duì)話,不應(yīng)單純考慮用什么樣的音色說話,人物對(duì)話要服務(wù)于立意。
立意具體,作品的立意就是作品的主題。
在聲音的運(yùn)用上應(yīng)當(dāng)輕柔而明朗,聲音實(shí)而不硬,柔而不粘,節(jié)奏穩(wěn)中有變,變換自如。不要高音大噪、粗聲粗氣,也不能虛聲虛氣,松散懈怠,應(yīng)如小溪流水般清澈明快。
詩(shī)歌朗誦的技巧的例子
例1《春曉》
這是一首格律詩(shī),朗誦這首詩(shī)時(shí),應(yīng)該注意每個(gè)字都要吐音清晰,淌出詩(shī)的節(jié)奏。每行詩(shī)句都可處理為三處停頓:春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲,花落/知/多少。念到“曉、鳥、少”時(shí),字音要適當(dāng)延長(zhǎng),略帶吟誦的味道,使聽眾能感覺出詩(shī)的音韻美和節(jié)奏感。
前兩句是寫詩(shī)人早上醒來后看到的景物,朗誦時(shí)要用柔和、舒緩的語調(diào),音量不要過大。“鳥”字的尾音可稍向上揚(yáng),表現(xiàn)出詩(shī)人見到的是春光明媚,鳥語花香的明朗景象。后兩句寫詩(shī)人想起昨天夜里又刮風(fēng)又下雨,不知園子里的花被打落了多少。在讀“花落知多少”時(shí),要想象出落花滿園的景象??芍刈x“落”字,再逐漸減輕“知多少”三個(gè)字的音量,表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)落花的惋惜心情。
例2《我的“自白”書》
這是陳然同志被捕以后在特務(wù)們逼迫他寫自白書時(shí)寫的。這首詩(shī)既是一個(gè)共產(chǎn)黨員崇高內(nèi)心世界的真實(shí)寫照,又是對(duì)蔣家王朝必然滅亡的莊嚴(yán)宣判。全詩(shī)感情真摯,充滿了激情,充分表現(xiàn)了先烈堅(jiān)定的革命信念和大義凜然的革命氣節(jié)。我們?cè)诶收b這首詩(shī)的時(shí)候,要表現(xiàn)出作者視死如歸的英雄氣概和對(duì)敵人極端蔑視的口氣,語調(diào)要高昂有力。
第一節(jié),兩個(gè)“任”字表現(xiàn)了革命先烈不怕敵人毒刑拷打的堅(jiān)強(qiáng)意志,要讀得重些:“不需要”三個(gè)字的語氣是堅(jiān)定的:“哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀!”這個(gè)反問句,表示強(qiáng)調(diào)肯定的語氣,“血”字的尾音要稍微拖長(zhǎng),并且往下降,表現(xiàn)出對(duì)敵人殘酷屠殺的輕蔑。
第二節(jié),“人”和“怕死鬼”形成對(duì)比,要讀得稍重:“自白”的尾音要拖長(zhǎng),表示出是所謂的自白的意思:“毒刑拷打算得了什么!”一句要讀出反問的語氣。
第三節(jié),是全詩(shī)的高潮,朗誦時(shí)要感情奔放,語調(diào)昂揚(yáng),要表現(xiàn)出共產(chǎn)黨人誓與敵人斗爭(zhēng)到底的英雄氣概和堅(jiān)信革命必勝的樂觀主義精神。
如果我們能領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境,就能深刻感受作者堅(jiān)貞不屈的英雄氣概,激起我們與詩(shī)的內(nèi)容相應(yīng)的感情,再恰當(dāng)?shù)卣莆罩匾艉屯nD,朗誦時(shí)就會(huì)感情充沛,節(jié)奏鮮明,使聽眾受到強(qiáng)烈的感染。
例3《向日葵》
不知太陽(yáng)上白天仰著臉——有啥秘密,瞧呀,瞅呀,引逗得你喲夜晚低著頭——那么好奇?思來想去……
這是一首歌謠詩(shī),這首詩(shī)的想象很新穎、奇特,能充分展現(xiàn)少年兒童聰慧敏捷的思維特點(diǎn),因而充滿純真稚嫩的兒童情趣。
這首詩(shī)開始就把向日葵擬人化了。由“我”向它提出一個(gè)十分有趣的問題,既是“我”的疑問,也會(huì)引起小聽眾認(rèn)真地思索。朗誦這兩句時(shí),速度不能太快,要注意自然停頓,以引起小聽眾的思考。
“不知/太陽(yáng)上/有啥/秘密”,這一句重音應(yīng)落在“不知”、“秘密”上,“知”和“啥”兩個(gè)字的尾音可以適當(dāng)拖長(zhǎng)。
第二句要強(qiáng)調(diào)“好奇”,需加重語氣,“奇”字的尾音要漸弱。
第三句可以結(jié)合兒童的天真、頑皮表現(xiàn)出來,語調(diào)輕快,頭部、眼神可適當(dāng)轉(zhuǎn)動(dòng)。
最后一句要和第三句形成鮮明對(duì)比,速度放慢,語調(diào)輕緩,注意停頓,給小聽眾留下聯(lián)想和回味的余地。
總之,朗誦詩(shī)歌時(shí),要注意節(jié)奏鮮明,并根據(jù)作品的基本節(jié)奏采取相應(yīng)的速度。該輕快的要朗誦得輕快些,該沉重的要朗誦得沉穩(wěn)、稍慢些。就一首詩(shī)來說,朗誦速度也不是固定不變的,而是要根據(jù)表現(xiàn)作品內(nèi)容的需要來決定,并具有一定的變化。
朗誦技巧及訓(xùn)練
漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)分為聲、韻、調(diào)幾個(gè)部分。聲,又叫字頭;韻,分為韻頭、韻尾、韻腹三個(gè)部分;調(diào),字神,體現(xiàn)在韻腹上。
漢字的發(fā)音應(yīng)該以遵循漢字的音節(jié)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。要求得“珠圓玉潤(rùn)”,應(yīng)該盡量將每個(gè)漢字的發(fā)音過程處理成為“棗核形”,以聲母或者韻頭為一端,以韻尾為另一端,韻腹為核心,以下以“電”字為例,音節(jié)結(jié)構(gòu)如下:
要達(dá)到棗核形是讓自己的普通話更純正的關(guān)鍵,但是,不可能,也不要片面強(qiáng)調(diào)字字如核,這樣必然會(huì)違背語言交流的本質(zhì),去追求技巧和方法,削弱聲音的感情色彩,破壞語言的節(jié)奏。
一個(gè)漢字的音程很短,大多在三分之一秒就會(huì)結(jié)束。要在短短的時(shí)間內(nèi)兼顧聲韻調(diào)和吐字歸音,必須從日常訓(xùn)練開始嚴(yán)格要求:
1、出字——要求聲母的發(fā)音部位準(zhǔn)確、彈發(fā)有力。
2、立字——要求韻腹拉開立起,做到“開口音稍閉,閉口音稍開”。
3、歸音——干凈利落,不可拖泥帶水。尤其是 i u n ng等做韻尾時(shí),要注意口型的變化。
看完“不同類型文章的朗讀技巧和要求”的人還看:
5.怎樣朗讀好短文