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如何運用朗誦技巧

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  朗誦訓(xùn)練與提高的過程,是一個循序漸進的過程,應(yīng)當(dāng)由易到難,由淺入深,萬萬不可急于求成。忽視基本功的訓(xùn)練,幻想一步到位,是辦不到的。應(yīng)先從分項訓(xùn)練開始,即從語音、語調(diào)、語氣、等項訓(xùn)練做起,一項一項地練,才能有所作為。下面小編為你整理朗誦技巧,希望能幫到你。

  會適當(dāng)運用朗讀技巧

  對課文的內(nèi)容有了深入的理解,是朗讀好的基礎(chǔ).但是,如果不能把從課文中理解的東西正確的運用語調(diào)、速度、重音、停頓等手段表達出來,還是達不到讀出思想感情的水平.所以,還要注意在理解的基礎(chǔ)上適當(dāng)運用朗讀技巧來表情達意.

  1.語調(diào).語調(diào)對表達思想感情的作用很大.像“啊”這個字,念的長一點、短一點、高一點、低一點、重一點、輕一點……就可以表達出來了,每篇課文有個基本語調(diào)——基調(diào).如《祖父的園子》的基調(diào)是歡快喜悅的,《慈母情深》的基調(diào)是深沉、辛酸的,《橋》的基調(diào)是激昂的.同一篇課文,不同部分、不同句子的語調(diào)也不同.

  2.速度.根據(jù)課文的內(nèi)容,決定朗讀的速度.一般緊急、熱烈、愉快、興奮的內(nèi)容要讀得稍快一些;莊嚴(yán)、沉痛、平靜、悲傷的內(nèi)容要讀得稍慢一些.在一篇課文中,速度也是有變化的.

  3.重音.在表達感情上起重要作用的詞語要讀得重一些.重音一般是把聲音加強并配合音節(jié)的延長來表現(xiàn)的,有時為了突出某些詞語還要一字一頓地讀.但在表達幸福、溫暖、欣慰、體貼的情懷時,往往要把重音輕讀,即讀得反而比其他語句輕柔.

  4.停頓.這里說的為了表情達意的需要而作的停頓.為了突出某一事物或強調(diào)一種特殊意義,可以延長和縮短停頓時間,還可以不按標(biāo)點停頓.在表達復(fù)雜的思想感情時,為了增強感染力也可以變化停頓時間.

  1.標(biāo)點符號停頓。標(biāo)點符號是書面語言的停頓符號,也是朗讀作品時語言停頓的重要依據(jù)。標(biāo)點符號的停頓規(guī)律一般是:句號、問號、感嘆號、省略號停頓略長于分號、破折號、連接號;分號、破折號、連接號的停頓時間又長于逗號、冒號;逗號、冒號的停頓時間又長于頓號、間隔號。另外,在作品上的段落之間,停頓的時間要比一般的句號時間長些。以上停頓,也不是的。有時為表達感情的需要,在沒有標(biāo)點的地方也可以停頓,在有標(biāo)點的地方也可以不停頓。

  2.語法停頓。語法停頓是句子中間的自然停頓。它往往是為了強調(diào)、突出句子中主語、謂語、賓語、定語、狀語或補語而做的短暫停頓。學(xué)習(xí)語法有助于我們在朗讀中正確地停頓斷句,不讀破句,正確地表達作品的思想內(nèi)容。

  3.感情停頓。感情停頓不受書面標(biāo)點和句子語法關(guān)系的制約,完全是根據(jù)感情或心理的需要而作的停頓處理,它受感情支配,根據(jù)感情的需要決定停與不停。它的特點是聲斷而情不斷,也就是聲斷情連。

  一、朗讀首先要正確.

  “正確”指的是用普通話讀,發(fā)音清楚響亮,不讀錯字、不掉字、不添字、不顛倒、不唱讀,能讀出輕聲和兒化韻.朗讀正確,是讀書最基本的要求,也是比較難達到的要求,稍不注意,就會出錯.要讀得正確,必須養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣,讀書時要做到“三到”即眼到、口到、心到。

  二、在讀正確的基礎(chǔ)上,要做到朗讀得流利.

  流利指的是不斷讀,不讀破句,不重復(fù)字句.要做到流利地讀,就不能夠看一個詞讀一個詞,看一句話讀一句話.要做到嘴里讀這個詞的時候,眼睛就看到下面一個詞甚至幾個詞;嘴里讀這句話時,眼睛就看到下面一句話。

  三、朗讀速度要適中.

  在朗讀過程中還要注意停頓,標(biāo)點是書面語言組成部分,它表示了句子的不同語氣和不同長短的停頓,所以要能根據(jù)文中的標(biāo)點讀出適當(dāng)?shù)耐nD.正確 的讀出標(biāo)點的停頓,可以幫助理解詞句的結(jié)構(gòu)、文章的意思及作者的思想感情.除去注意長句中間的停頓外,在讀完課題后,也應(yīng)稍作停頓,再讀課文,每個 自然段間也應(yīng)有停頓.

  四、要在理解的基礎(chǔ)上讀.

  理解是朗讀的實質(zhì),也是朗讀的目的,如果朗讀的正確、流利、速度也合適、停頓也正確,但讀完后不理解內(nèi)容,等于白讀.

  1.深刻。細(xì)致的感受

  有的朗誦,聽起來也有著抑揚頓挫的語調(diào),可就是打動不了聽眾。如果不是作品本身有缺陷,那就是朗誦者對作品的感受還太淺薄,沒有真正走進作品,而是在那里“擠”情、“造”性。聽眾是敏銳的,他們不會被虛情所動,朗誦者要喚起聽眾的感情,使聽眾與自己同喜同悲同呼吸,必須仔細(xì)體味作品,進入角色,進入情境。

  2.豐富、逼真的想象

  在理解感受作品的同時,往往伴隨著豐富的想象,這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動起來,就好象親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。以陳然(我的自白書)為例,在對作品進行綜合分析的同時,可以設(shè)想自己就是陳然(重慶《挺進報》的特支書記),當(dāng)時正處在這樣的情境中:我被國民黨逮捕,在獄中飽受折磨,但信仰毫不動搖,最后,敵人把一張白紙放在我面前,讓我寫自白書,我滿懷對敵人的憤恨和藐視,滿懷革命必勝的堅定信念,自豪地寫下了“怒斥敵酋”式的《我的自白書》。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象,使己動情,從而也使人動性。

  朗誦技巧有哪些

  朗讀需要事先做準(zhǔn)備。準(zhǔn)備工作分為四步:理解作品,產(chǎn)生愿望,引發(fā)心動,調(diào)配技巧。一個人若做多做熟了,這個過程會于片刻之間快速完成。

  (一)理解作品

  也許人人都會遇到這樣的遺憾,就是當(dāng)你讀完一篇作品后,有一段不短的時間,心里總纏繞著一種莫名的情感,令人不快不安也不能釋懷,就好像夢魘般想動卻動彈不得,又像是付了點小錢卻無意間拿走了人家昂貴的物品,雖然沒人前來討要,自己卻怎么也不能心安。這究竟是怎么回事呢?在反復(fù)被一篇作品拽著重讀后,終于明白:當(dāng)朗讀超前于理解時,這種朗讀會因太不到位而受內(nèi)心的指責(zé)。

  (二)產(chǎn)生愿望

  朗讀的再創(chuàng)造活動需要由朗讀愿望來驅(qū)動。朗讀愿望強烈與否、實在與否、端正與否直接影響朗讀效果。

  (三)引發(fā)心動

  引發(fā)心動是指由作品激起朗讀者情感和思維的積極運動,朗讀需要有這種內(nèi)在運動作為依托。心動主要表現(xiàn)為感受活動和潛語活動。

  1.感受活動:與說話的由想到說過程不同,朗讀的過程是由看作品到理解、到感受、到發(fā)聲,這其中感受是關(guān)鍵。感受如果不活躍敏銳,便容易使朗讀變?yōu)闄C械讀書、有口無心。而要讓感受活躍起來,就要啟用全腦。形象的想象力和抽象的理解力對感受一樣重要,不可缺少。

  2.潛語活動:有些作品,它某處的字面意義與整體的內(nèi)涵意義之間有某種不同,要想把這類作品字里行間豐富的含義挖掘并體現(xiàn)出來,就必須準(zhǔn)確地找出暗含其中的潛語。潛語又叫內(nèi)在語,在戲劇藝術(shù)中又叫潛臺詞。潛語能量很大,在言語下流動,隨時賦予語言以根據(jù)和生命。只有把握住潛語,朗讀才有深度,也才會迷人。

  (四)調(diào)配技巧

  朗讀需要的發(fā)音技巧很多,不只需要一種。所以,既要根據(jù)內(nèi)容從自己已經(jīng)掌握的所有技巧中選出適用的,又要將入選的幾種進行巧妙的組合安排。技巧的合理搭配對朗讀效果也是至關(guān)重要的,搭配不同則表現(xiàn)力強弱不同。

如何運用朗誦技巧

朗誦訓(xùn)練與提高的過程,是一個循序漸進的過程,應(yīng)當(dāng)由易到難,由淺入深,萬萬不可急于求成。忽視基本功的訓(xùn)練,幻想一步到位,是辦不到的。應(yīng)先從分項訓(xùn)練開始,即從語音、語調(diào)、語氣、等項訓(xùn)練做起,一項一項地練,才能有所作為。下面
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