語速和節(jié)奏的朗誦技巧
朗讀是一項口頭語言的藝術(shù)，需要創(chuàng)造性地還原語氣，使無聲的書面語言變成活生生的有聲語言的創(chuàng)作活動。如果說寫文章是一種創(chuàng)造，那么朗讀則是一種再創(chuàng)造。下面是小編為大家收集關(guān)于語速和節(jié)奏的朗誦技巧，歡迎借鑒參考。
一、語速
語速是指的是朗讀的速度。
語速的快慢是由內(nèi)容表達(dá)的需要決定的，它直接影響表達(dá)的效果。語速太快，會對聽者的大腦皮層造成不間斷的刺激，導(dǎo)致大腦皮層由興奮轉(zhuǎn)向抑制;語速太慢，會造成大腦思維狀態(tài)的疲軟，導(dǎo)致聽者注意力的分散。只有快慢適度才能表達(dá)出作者在文章中所表達(dá)的思想感情。
1、作品的內(nèi)在感情對語速的影響比較大，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
其一，歡快、熱烈、緊張、焦急、慌亂的情緒宜快讀;悲痛、沉重、鎮(zhèn)定、失重的心情宜慢讀。
其二、爭吵、急呼、辯論宜快讀;閑談、耳語、絮語宜慢讀。
其三、抨擊、控訴、指責(zé)、雄辯宜快讀;敘述、說明、追思、回憶宜慢讀。
2、一般來說，語速受以下三方面因素的制約：
一是聽眾的年齡、知識結(jié)構(gòu)、心理因素和生理因素。
二是作品的思想內(nèi)容。通俗易懂的宜快，難澀深奧的宜慢;描寫敘述的宜快，哲理論說的宜慢;環(huán)境描述的可輕快一些，緊張情節(jié)的敘述可急迫一些。有時為了調(diào)動聽者的想象力，語流可作短時中斷，留下“空白”，會受到“此時無聲勝有聲”的表達(dá)效果。
三是環(huán)境因素。不同的空間距離，不同的會場氣氛，不同的聽者情緒，都會對語速有不同的要求。 例如：
周：梅家的一個年輕小姐，很賢慧，也很規(guī)矩。有一天夜里，忽然地投水死了。后來，后來——你知道嗎?(慢速。周樸園故作與魯侍萍閑談狀，以便探聽一些情況。)
魯：這個梅姑娘倒是有一天晚上跳的河，可是不是一個，她手里抱著一個剛生下三天的男孩，聽人說她生前是不規(guī)矩的。(慢速，侍萍回憶悲痛的往事，又想極力克制怨憤，以免周樸園認(rèn)出。)
魯：我前幾天還見著她!(中速)
周：什么?她就在這兒?此地?(快速。表現(xiàn)周樸園的吃驚與緊張)
魯：老爺，您想見一見她么?(慢速。魯故意試探)
周：不，不，不用。(快速。表現(xiàn)周樸園的慌亂與心虛。)
周：我看過去的事不必再提了吧。(中速)
魯：我要提，我要提，我悶了三十年了!(快速，表現(xiàn)魯侍萍極度的悲憤以至幾乎喊叫)
3、在朗讀時，適當(dāng)掌握快慢，可以造成作品的情緒和氣氛，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。作品的內(nèi)容和體裁決定朗讀的速度，其中內(nèi)容是主要的。
?、佟⒏鶕?jù)內(nèi)容掌握語速。朗讀時的語速須與的情境相適應(yīng)，根據(jù)的思想內(nèi)容、故事情節(jié)、人物個性、環(huán)境背景、感情語氣、語言特色來處理。當(dāng)然，語速的快慢在一篇作品中并不是一成不變的，它要根據(jù)具體的內(nèi)容有所變化。
?、凇⒏鶕?jù)體裁掌握語速。一般說，記事要讀得快些，記言要讀得慢些。
二、節(jié)奏
朗讀時帶有規(guī)律性的變化，叫節(jié)奏。
說話要有節(jié)奏，該快的時候快，該慢的時候慢，該起的時候起，這樣有起伏有快慢，有輕重，才形成了語言的樂感和悅耳動聽，否則話語不感人，不動人。有位意大利的音樂家，他上臺不是唱歌，他把數(shù)字有節(jié)奏的、有變化的從1數(shù)到100，結(jié)果傾倒了所有的觀眾，甚至有的感動得流下了眼淚，可見節(jié)奏在生活中是多么重要。節(jié)奏與語速有關(guān)系，但不是一回事，語速只表示說話的快慢，節(jié)奏包括起伏、強(qiáng)弱。
(一)節(jié)奏包括快節(jié)奏和慢節(jié)奏，具體的又分為以下幾種：
1、輕快型：多揚少抑，多輕少重，語節(jié)少而詞的密度大。
2、高亢型：語勢多為起潮類，峰峰緊連，揚而更揚，勢不可遏。
例：《白楊禮贊》、《海燕》等。
3、緊張型：多揚少抑，多重少輕，語節(jié)內(nèi)密度大，氣較促，音較短。
例：《最后一次演講》、《童區(qū)寄傳》等。
以上屬于快節(jié)奏，下面三種類型屬于慢節(jié)奏。
4、舒緩型：語勢多揚而少墜，聲較高而不著力，語節(jié)內(nèi)較疏但不多頓，氣流長而聲清。
例：《秋色賦》、《荷塘月色》等。
5、低沉型：語勢多為落潮類，句尾落點多顯沉重，音節(jié)多長，聲音偏暗。
例：《賣火柴的小女孩》等。
6、凝重型：語勢較平穩(wěn)，音強(qiáng)而著力，多抑少揚，語節(jié)多而詞疏。
例：《藤野先生》、《最后一課》等。
(二)確定節(jié)奏快慢的幾個原則：
1、感情原則。根據(jù)感情的需要，選擇節(jié)奏的快慢。
2、語境原則。根據(jù)語言的環(huán)境調(diào)整。
3、內(nèi)容原則。根據(jù)內(nèi)容調(diào)整。
(三)、節(jié)奏美體現(xiàn)方式：
1、步韻。如寫文章時要體現(xiàn)節(jié)奏美，可用幾個句子像散文詩那樣押韻。
2、對應(yīng)。包括運用對比句和對偶句。
3、排比句。
4、復(fù)沓。反復(fù)使用形式和意義相近的詞、句、段。
5、層遞。一層遞一層。
6、聯(lián)珠和回環(huán)。聯(lián)珠即把第一個句子末尾的詞作第二個句子開頭的詞，回環(huán)即是一個詞反復(fù)運用。
例：疑人不用，用人不疑。
練習(xí)：
朗讀文章并處理好語速和節(jié)奏
人生有三重境界
人生有三重境界，這三重境界可以用一段充滿禪機(jī)的語言來說明，這段語言便是：看山是山，看水是水;看山不是山，看水不是水;看山還是山，看水還是水。
這就是說一個人的人生之初純潔無暇，初識世界，一切都是新鮮的，眼睛看見什么就是什么，人家告訴他這是山，他就認(rèn)識了山，告訴他這是水，他就認(rèn)識了水。
隨著年齡漸長，經(jīng)歷的世事漸多，就發(fā)現(xiàn)這個世界的問題了。這個世界的問題越來越多，越來越復(fù)雜，經(jīng)常是黑白顛倒，是非混淆;無理走天下，有理寸步難行;好人無好報，惡人卻千年。進(jìn)入這個階段，人是激情的，不平的，憂慮的，疑問的，警惕的，復(fù)雜的。人不愿意再輕易地相信什么。人在這個時候看山也感慨，看水也嘆息，借古諷今，指桑罵槐。山自然不再是單純的山，水自然不再是單純的水。一切的一切都是人的主觀意志的載體，所謂好風(fēng)憑借力，送我上青云。倘若留在人生的這一階段，那就苦了這條命了。人就會這山望了那山高，不停地攀登，爭強(qiáng)好勝，與人比較，怎么做人，如何處世，絞盡腦汁，機(jī)關(guān)算盡，永無滿足的一天，因為這個世界原本就是一個圓的，人外還有人，天外還有天，循環(huán)往復(fù)，綠水常流。而人的生命是短暫的有限的，哪里能夠去與永恒和無限計較呢?
許多人到了人生的第二重境界就到了人生的終點。追求一生，勞碌一生，心高氣傲一生，最后發(fā)現(xiàn)自己并沒有達(dá)到自己的理想，于是抱恨終生。但是有一些人通過自己的修煉，終于把自己提升到了第三重人生境界。茅塞頓開，回歸自然。人在這時候便會專心致志做自己應(yīng)該做的事情，不與旁人有任何計較。任你紅塵滾滾，自有清風(fēng)朗月。面對蕪雜世俗之事，一笑了之，了了有何不了。這個時候的人看山又是山，看水又是水了。正是：人本是人，不必刻意去做人;世本是世，無須精心去處世;便也是真正的做人與處世了。
一輩子做人，怎樣算是做好了人?
一輩子處世，怎樣算是成功的處世?
不如闊達(dá)的心態(tài)，人生在世，無非是讓人笑笑，偶爾也笑笑別人。
曾經(jīng)滄海之后，再去看世情，無非是云淡風(fēng)清，不過是日升日落般的泰然了。
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