3分鐘感人朗誦素材_很震撼

　　朗誦是一門(mén)語(yǔ)言藝術(shù),朗誦個(gè)體角色是朗誦的直接實(shí)現(xiàn)者。那么3分鐘語(yǔ)言的朗誦怎樣才感人呢？下面學(xué)習(xí)啦小編整理了3分鐘感人朗誦素材，供你閱讀參考。

　　3分鐘感人朗誦素材篇1

　　一棵楓樹(shù)

　　不管是寂寂春花開(kāi)滿了廳堂，還是皚皚的白雪落滿了大靴，我總能在某個(gè)特定的時(shí)間想起那株綠色的楓樹(shù)，在夏天的光和熱里，在夏天的雨和風(fēng)里，它盡情的舒展著枝葉，吸取著甘霖，盡情的生長(zhǎng)，散發(fā)出勃勃生機(jī)。有時(shí)會(huì)有小鳥(niǎo)在上面鳴唱，有時(shí)會(huì)有清風(fēng)吹過(guò)它的面龐，有時(shí)會(huì)有雨露點(diǎn)灑在它的身上……

　　有時(shí)，還有我們這些調(diào)皮的孩子，爬上了他的肩膀。

　　那是一棵種植在校園里的楓樹(shù)，在夏天，它綠意盎然。沒(méi)有人知道它在想什么，沒(méi)有人知道它想干什么，它只是佇立在風(fēng)里，遙望我們?cè)跇?shù)下唱歌。

　　校園的天空總是寧?kù)o的，湛藍(lán)如洗，瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空就如一塊碩大的玻璃，當(dāng)天空有一只鳥(niǎo)兒飛過(guò)，或是有一片白云飄過(guò)，那棵楓樹(shù)啊，該是怎樣的歡欣啊!

　　它昂著頭，任身上的枝葉在風(fēng)中唱著一曲不倦的歡歌，它昂著頭，看著頭上來(lái)來(lái)往往的云朵，和飛來(lái)飛去的鳥(niǎo)群——鳥(niǎo)兒是人間的天使，是樹(shù)的伙伴，在樹(shù)最為寂寞的時(shí)候，鳥(niǎo)兒會(huì)落在樹(shù)的身上，對(duì)它耳語(yǔ)，告訴它發(fā)生在天邊的故事，和云朵與太陽(yáng)的秘密。

　　校內(nèi)往往是書(shū)聲瑯瑯，孩子們的讀書(shū)聲經(jīng)久不息地回蕩在校內(nèi)，我想那棵樹(shù)聽(tīng)多了我們的讀書(shū)聲，也應(yīng)該胸有點(diǎn)墨了。如果這棵樹(shù)有靈魂的話，它該會(huì)用它學(xué)過(guò)的詞匯，來(lái)組成一首現(xiàn)代的小詩(shī)。

　　要來(lái)的終究會(huì)來(lái)，比如那一場(chǎng)對(duì)楓樹(shù)來(lái)說(shuō)無(wú)疑是生死玄關(guān)的事件，我家要拉一條用細(xì)鐵絲裹著的電線，并且恰好經(jīng)過(guò)那棵楓樹(shù)，鐵絲裹著的電線就這樣緊緊地勒進(jìn)了它的身體，可是它還活著。那根電線，被機(jī)車(chē)?yán)霉P直，經(jīng)過(guò)那棵樹(shù)的時(shí)候，就毫不猶豫地勒進(jìn)了它的身體，然后在機(jī)車(chē)的拖動(dòng)下，劃破了它的表皮，它的血肉，勒進(jìn)了它的身體。

　　在教室里上課的時(shí)候，我就一直在為它擔(dān)心，我擔(dān)心它會(huì)斷掉，并結(jié)束一生的輝煌，可是，你知道，它沒(méi)死。下了課，我就趕忙跑去看它，我看到那粗粗的電線深深地勒進(jìn)了它的身體，我似乎聽(tīng)見(jiàn)了它疼痛的呻吟。

　　那個(gè)勒口，就在它的樹(shù)冠的下面，緊挨著樹(shù)冠，那條鐵線，已經(jīng)勒進(jìn)了它的身體，如果它有血液，應(yīng)該會(huì)淌出濃稠的鮮血!

　　我為它心疼，只是，我沒(méi)說(shuō)，事隔多年，我再次翻開(kāi)記憶的相冊(cè)，它那綠意盎然的形象依舊歷歷在目，如在昨日，我看著相冊(cè)中一個(gè)個(gè)模糊的身影，只有它，是那么清晰。

　　中學(xué)畢業(yè)后，我終于來(lái)到了大城市，看到了與山村不同的景色，我呼吸著充滿銅臭味的空氣，在車(chē)水馬龍卻又似乎空無(wú)一人的街道上行走，這一切的不和諧，都會(huì)使我想起那棵楓樹(shù)，那棵被電線勒進(jìn)了身體的楓樹(shù)。

　　我想它，可是我的楓樹(shù)啊，你在遙遠(yuǎn)的彼方，會(huì)不會(huì)想我呢?我惦記著你，就像惦記著家鄉(xiāng)的母親，可是我的楓樹(shù)啊，你可曾在艷陽(yáng)高照的日子，把我輕輕地想起呢?

　　我疑心有一種叫做責(zé)任的東西在呼喚我，呼喚我回到那個(gè)生我養(yǎng)我的地方，因?yàn)槲业母谀莾?。那兒有我的楓?shù)，我的鄉(xiāng)親父老。

　　可是，我能回去嗎?我只能在城里，為了生存，為了微薄的俸祿，玩命的干活。我忙的像一個(gè)陀螺，我也只能像一個(gè)陀螺，否則我就沒(méi)有立身之地。

　　那是一棵無(wú)花的樹(shù)，它在風(fēng)里看著我，看著我，看我如何逆流而上，尋找人生的意義。

　　我在成家之后，回到了那個(gè)小山村，我看到了久違的熟悉的面龐，可是我最著急看到的是那個(gè)楓樹(shù)，那棵被電線勒進(jìn)身體的楓樹(shù)，我在山村的小山坡上將它展望，我看到了一顆頂著一片綠蔭的樹(shù)，它活得那么瀟灑，那么自在。

　　那是一棵山里的樹(shù)，那是一棵在我的心里扎了根的樹(shù)，它在呼喚我，呼喚我，我會(huì)回來(lái)的，我會(huì)回來(lái)的，我的楓樹(shù)……

　　3分鐘感人朗誦素材篇2

　　感動(dòng)是什么?一千個(gè)人有一千種答案。但，無(wú)論是誰(shuí)，都無(wú)法對(duì)一個(gè)毫無(wú)感情的人說(shuō)出感動(dòng)究竟是什么。因?yàn)楦袆?dòng)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，而是用心品出來(lái)的。

　　感動(dòng)，如沁人心脾的甘泉。暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮。

　　感動(dòng)，如熏人欲醉的海風(fēng)。感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純凈而又寬敞。

　　感動(dòng)，如令人心折的白雪。領(lǐng)略白雪，我們的內(nèi)心變得安靜而又平和。

　　這個(gè)世上已無(wú)感動(dòng)的足跡的時(shí)候，那它也就隨之成了一個(gè)冰封的天地。冷酷，亦無(wú)情。

　　朋友，請(qǐng)把心從泥淖中拔出來(lái)吧!請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧!

　　生活猶如一首詩(shī)，默念詩(shī)，每一個(gè)字中都包含著一種心情。小小的詩(shī)訴說(shuō)著我們的故事，小小的字泄漏了我們的心情，五彩繽紛。

　　初中的生活猶如一曲歌，聆聽(tīng)歌，每一個(gè)跳動(dòng)的音符都是一個(gè)與眾不同的主角。優(yōu)美的旋律中總會(huì)有波瀾，有起伏，但是卻依然流水般地繼續(xù)著。

　　初中的生活猶如一段舞，欣賞舞，每一個(gè)動(dòng)作都凝聚著一段感情。朋友間，師生間，隨著那輕盈的步伐共同舞出一段別樣的情。

　　轉(zhuǎn)瞬間，這書(shū)這詩(shī)已寫(xiě)到了結(jié)尾，這歌這舞也臨近尾聲。其實(shí)，回憶總是最美的：再回首，是一個(gè)充滿歡樂(lè)的昨天。昨天，有我們課堂上的爭(zhēng)論;昨天，有我們球場(chǎng)的奔跑;昨天，有我們考場(chǎng)中的奮斗;昨天，有我們燭光中的歌唱……縱然歲月流逝，空間分隔了我們，時(shí)間沖散了你我，但這份記憶永不褪色。

　　朋友，請(qǐng)把心從泥淖中拔出來(lái)吧!請(qǐng)騰出一點(diǎn)小小的空間來(lái)承載這足以讓我們回味一生的感動(dòng)吧!

　　3分鐘感人朗誦素材篇3

　　是啊，他回來(lái)了

　　是啊，他回來(lái)了，他回來(lái)了。

　　一只蚱蜢，穩(wěn)穩(wěn)停在窗外的窗欞上，就那么穩(wěn)穩(wěn)地停著，偶爾伸一伸腿，然后復(fù)又停下。我知道，那是一只來(lái)自夏天的蚱蜢。他說(shuō)過(guò)。他最?lèi)?ài)盛夏，最?lèi)?ài)盛夏的蟬鳴，愛(ài)盛夏的酷熱，愛(ài)那一方薄冰——還散發(fā)著涼意的冰棍。

　　可是在他最喜愛(ài)的盛夏，他死去了。人們說(shuō)，他是去了另外的一個(gè)地方，那個(gè)地方，沒(méi)有廝殺，沒(méi)有爭(zhēng)斗，沒(méi)有言語(yǔ)相向，甚至沒(méi)有一個(gè)白眼。于是他去了那里，一去不還。

　　還是盛夏六月，酷熱的天氣似乎要將人民的汗水榨干。他回來(lái)了，他回來(lái)了。陽(yáng)春三月，他駕乘著一只盛夏的蚱蜢，從遙遠(yuǎn)的未來(lái)，急切地趕來(lái)了。那一天，天反常地?zé)?，是?yáng)春不應(yīng)有的酷熱，熱就熱罷，偏偏帶來(lái)了盛夏的蚱蜢，翠綠的衣衫，似乎鄙視著一個(gè)盛夏。可是，他回來(lái)了，他回來(lái)了。

　　他常對(duì)我們說(shuō)：不管過(guò)去還是現(xiàn)在，抑或是未來(lái)，我都將陪伴在你們身邊?？墒窃谝粋€(gè)盛夏，他走了，走得如此匆忙，甚至沒(méi)有與他所愛(ài)的學(xué)生道別。大山里，只留下一幫孩子聲嘶力竭的哭喊。

　　但是又有人來(lái)教我們，第一節(jié)課，他翻開(kāi)課本說(shuō)，我們來(lái)講新課，張繼的《楓橋夜泊》。他開(kāi)始朗讀，要我們跟著他讀。可是，寂靜的教室里，沒(méi)有一個(gè)人跟著他讀。

　　“怎么了?讀。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠，姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”

　　“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠……對(duì)不起，老師，這節(jié)課已經(jīng)講過(guò)了。”大班長(zhǎng)說(shuō)，聲音很平靜?？墒菑乃麆?dòng)情的聲調(diào)，我似乎聽(tīng)見(jiàn)來(lái)自宇宙深處的那個(gè)被踢出九大行星行列的冥王星的深切的哭聲。

　　月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠……依稀記得那個(gè)山花爛漫的日子，他要回城了。教學(xué)任務(wù)業(yè)已完成，這兒的一切都與他毫無(wú)干系了?？墒?，他舍不得走，他舍不得離開(kāi)這個(gè)關(guān)于夢(mèng)與理想的課堂。

　　可是，他得走，城里，有一個(gè)如花似玉的女人在等他。

　　于是在那個(gè)繁星滿天的夜晚，三更天，他走了。他怕，他怕經(jīng)不起學(xué)生們的一再挽留。

　　他得走。無(wú)論這兒記載了多少夢(mèng)想，他得走，在城里找一個(gè)家。

　　于是他走了，在山花開(kāi)遍原野的時(shí)候，他走了，三更天，星斗滿天，他悄悄地離開(kāi)了。

　　翻越了兩座山，天便亮了。他回頭，看看這個(gè)給了他太多歡樂(lè)的地方。他似乎又看到孩子們求知若渴的眼神。

　　可是，他必須到城里去，去見(jiàn)他的未婚妻。

　　在他回頭的那一瞬間，太陽(yáng)的光芒從地平線下露了出來(lái)，撒遍了原野，金光萬(wàn)丈。

　　山茶花在山里開(kāi)的正艷，他卻要離開(kāi)了。

　　留我好么?他在心里默默地祈禱，假如此時(shí)有一個(gè)學(xué)生站出來(lái)說(shuō)："老師，別走，我們需要您。”他便會(huì)留下來(lái)。可是，此時(shí)，在原野上陪伴他的，只有一條被太陽(yáng)的光芒拉得很長(zhǎng)的身影。

　　“老師，別走!”他似乎聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生們說(shuō)。

　　“老師別走!”

　　這個(gè)聲音在山里響了起來(lái)，他懷疑自己的耳朵，是不是聽(tīng)錯(cuò)了，可是那個(gè)聲音是如此的熟悉，應(yīng)該是杏娃吧。

　　“老師別走!”是山桃的聲音。他眼含著熱淚，熱切的地回望著……

　　之后不久，他那如花似玉的嬌妻便從城里趕來(lái)。“你放心，我絕不是來(lái)逼迫你的，我只是要一個(gè)答案，我，這些學(xué)生，到底誰(shuí)重要?”她的眼里也含著淚，似乎要將他控訴。

　　他喉結(jié)動(dòng)了動(dòng)，無(wú)言。最后一句話是：“學(xué)生重要，他們是我的一切。”

　　“那我呢?”

　　“我也給你一個(gè)選擇，留下，走開(kāi)，永遠(yuǎn)別回來(lái)……”

　　之后的幾天，是冷戰(zhàn)，最后，她留了下來(lái)。

　　那天，是山里的山花開(kāi)得最美的一天。

　　許久之后的今天，我們?nèi)杂浀媚莻€(gè)日子，那個(gè)山茶花開(kāi)得最美的一天，人們永遠(yuǎn)忘不了，就像忘不了那個(gè)年紀(jì)輕輕就無(wú)情逝去的生命。

　　當(dāng)生命之舟航行在大海的時(shí)候，人們不會(huì)知道他能航行多遠(yuǎn)，多久。但是，一只生命之舟傾覆了，會(huì)有無(wú)數(shù)人為他流下飽含深情的熱淚，我想，這種傾覆，便是最值得的。

　　他走了。他終于敵不過(guò)命運(yùn)之神的捉弄，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了。

　　披了一天的白紗，她便又收拾行裝，來(lái)到學(xué)校。從此，這兒便是我的家。她，留了下來(lái)。就像當(dāng)初，他的決定一樣，永遠(yuǎn)地留下來(lái)。

　　之后又招了一名教師，也很年輕。第一節(jié)課便是《楓橋夜泊》。

　　“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠……”寂靜的教室里，寂靜無(wú)聲。

　　依舊是萬(wàn)花開(kāi)遍的陽(yáng)春三月，他回來(lái)了，他回來(lái)了，窗外的蚱蜢正報(bào)道他回來(lái)的消息。

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