朗誦技巧之重音
朗誦,指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)。那么朗誦應(yīng)該怎么讀呢?哪里應(yīng)該讀重一點(diǎn)呢?今天學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些朗誦重音的小技巧,希望對大家有所幫助。
朗誦技巧之重音
一、什么是重音
在朗讀中,為了準(zhǔn)確地表達(dá)語意和思想感情,有時(shí)需要突出強(qiáng)調(diào)那些起重要作用的詞或短語,被突出強(qiáng)調(diào)的這個(gè)詞或短語通常叫重音,或重讀。
在由詞和短語組成的句子中,組成句子的詞和短語,在表達(dá)基本語意和思想感情的時(shí)候,不是平列地處在同一個(gè)地位上。有的詞、短語在表達(dá)語意和思想感情上顯得十分重要,而與之相比較,另外一些詞和短語就處于一個(gè)較為次要的地位上,所以有必要采用重音加以區(qū)別。
同樣一句話,如果把不同的詞或短語確定為重音,由于重音不同,整個(gè)句子的意思也就發(fā)生了很大的變化,如:
練習(xí):我是山東省滕州市的小學(xué)語文教師。
二、確定重音的依據(jù)
(一)依據(jù)語法結(jié)構(gòu)。
有些句子,平平常常,沒有特殊的感情色彩,也沒有什么特別強(qiáng)調(diào)的意味。這種句子的重音可以依據(jù)其語法結(jié)構(gòu)來確定。
語法重音的位置比較固定,常見的規(guī)律是:
?、俣叹淅锏闹^語部分常重讀;
風(fēng)停了,雨住了,太陽出來了。
?、诙ㄕZ常重讀;
家鄉(xiāng)的橋我夢中的橋。
西方的天空,還燃燒著一片橘紅色的晚霞。
?、蹌?dòng)詞或形容詞前的狀語常重讀;
為了看日出,我特地起個(gè)大早。
小草偷偷地從土里鉆出來。
他一次次地昏迷過去,有一次次地蘇醒過來。
?、苎a(bǔ)語常重讀;我上小學(xué)的時(shí)候,日子過得很苦。每一次比賽勝過時(shí)間,我就快樂得不知道怎么形容。
?、萦行┐~也常重讀:這就是我——一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白。他什么也沒有看見。
如果一句活里成分較多,重讀也就不止一處,往往優(yōu)先重讀定語、狀語、補(bǔ)語等連帶成分。
這類重音在朗讀時(shí)不必過分強(qiáng)調(diào),只要比其他音節(jié)讀得重些就可以了。
(二)依據(jù)語意和感情。
有些句子或由于構(gòu)造復(fù)雜,或由于表意曲折,或由于感情特殊,它的重音往往不能一下子確定,必須聯(lián)系上下文,對它細(xì)加觀察,進(jìn)行認(rèn)真推敲,尤其要把它放到特定的語言環(huán)境中加以考察,才能確定其重音,通常把這類重音叫做邏輯重音(強(qiáng)調(diào)重音)。
強(qiáng)調(diào)重音指的是為了表示某種特殊的感情或強(qiáng)調(diào)某種特殊意義而故意讀或說得突出一些的詞句,目的在引起聽者注意自己所要強(qiáng)調(diào)的某個(gè)部分。
語句在什么地方該用強(qiáng)調(diào)重音并沒有固定的規(guī)律,而是受說話的環(huán)境、內(nèi)容和感情支配的。同一句話,強(qiáng)調(diào)重音不同,表達(dá)的意思也往往不同,例如:
我去過上海。(回答“誰去過上海”)
我去過上海。(回答“你去沒去過上海”)
我去過上海。(回答“北京、上海等地,你去過哪兒?”)
不信,請看那朵流星,
是他們提著燈籠在走。
因而,在朗讀時(shí),首先要認(rèn)真鉆研作品,正確理解作者意圖,聯(lián)系上下文,進(jìn)行認(rèn)真推敲,尤其要把它放到特定的語言環(huán)境中加以考察,才能較快較準(zhǔn)地找到強(qiáng)調(diào)重音之所在。
它同語法重音有時(shí)是一致的,有時(shí)則是不一致的。當(dāng)邏輯重音(感情重音)和語法重音不一致時(shí),后者必須服從前者。
三、各種類型的重音
(一)突出語意區(qū)別的重音
這類重音意在顯示語意中的某些差異,這些差異往往是句意的重心所在,必須加以強(qiáng)調(diào)。其中有:
1.并列性的重音
當(dāng)然,能夠只是送出去,也不算壞事情,一者見得豐富,二者見得大度。(魯迅《拿來主義》)
(練習(xí))桂林的山真奇啊,……桂林的山真秀啊,……桂林的山真險(xiǎn)啊,……
古時(shí)候有一個(gè)人,一手拿著矛,一手拿著盾,在街上叫賣。
2.對比性重音
我愛熱鬧,也愛冷靜,愛群居,也愛獨(dú)處。 (朱自清《荷塘月色》)
(練習(xí))我們的戰(zhàn)士,對敵人這樣恨,而對朝鮮人民卻是那樣的愛,充滿了國際主義的深厚感情。(魏巍《誰是最可愛的人》)
世界上的任何東西,不管是大是小,是多是少,是貴是賤,都各有各的用處,不要隨便就浪費(fèi)了。
3.排比性的重音
排比性的句子,其中能顯示彼此具有區(qū)別性特征的詞語需要重讀,而那些重復(fù)的詞語通常不可以重讀。
它既不需要誰來施肥,也不需要誰來灌溉??耧L(fēng)吹不倒它,洪水淹不沒它,嚴(yán)寒凍不死它,干旱旱不壞它。它只是一味地?zé)o憂無慮地生長。 (陶鑄《松樹的風(fēng)格》)
(練習(xí))井岡山的翠竹啊!去吧,去吧,快快地去吧!多少工地,多少工廠礦山,多少高樓大廈,多少城市和農(nóng)村,都殷切地等待著你們! (袁鷹《井岡翠竹》)
沒有一片綠葉,沒有一縷炊煙,沒有一粒泥土,沒有一絲花香,只有水的世界,云的海洋!
(二)突出句子關(guān)系的重音
這類重音意在表現(xiàn)句子(特別是復(fù)句)中的各種不同的語法關(guān)系,以此來強(qiáng)調(diào)句子是某種內(nèi)在的邏輯關(guān)系。其中有:
1.轉(zhuǎn)折性的重音
?、偎麄兛梢猿袚?dān)一個(gè)浩大的戰(zhàn)爭,可以承擔(dān)重建家園的種種艱辛,可是卻承擔(dān)不了如此沉重的離情。 (魏巍《依依惜別的深情》)
②是的,勝利來了,可是人們所盼望的經(jīng)過流血爭取的獨(dú)立自由和平民主的生活又要為蔣介石和美帝國主義所破壞。 (方紀(jì)《揮手之間》)
2.呼應(yīng)性的重音
文章中某些體現(xiàn)呼應(yīng)關(guān)系的詞語要重讀。如:
用什么來表達(dá)自己的心意呢?戰(zhàn)士們又有什么呢?他們只有一雙結(jié)著硬繭的手,一顆赤誠的心。 (魏巍《依依惜別的深情》)
(練習(xí))陳 毅:“關(guān)于詳細(xì)計(jì)劃,改日再與齊先生細(xì)說吧。”
齊仰之:“不、不,現(xiàn)在就說,現(xiàn)在就說!” (沙葉新《陳毅市長》)
(三)突出修辭色彩的重音
這類重音意在鮮明體現(xiàn)句子中某些修辭現(xiàn)象,這些不同的修辭色彩的語言表現(xiàn)力最強(qiáng)的地方,最能體現(xiàn)文章的意旨。其中有:
1.詞語的錘煉
?、僬娴拿褪?,敢于直面慘淡的人生,敢于正視淋漓的鮮血。
?、趦赡昵暗拇藭r(shí),即一九三一年的二月七日夜或八日晨,是我們的五個(gè)青年作家同時(shí)遇害的時(shí)候。當(dāng)時(shí)上海的報(bào)章都不敢載這件事,或者也許是不愿,或不屑載這件事…… (魯迅《為了忘卻的記念》)
2.比喻。
重讀文章中的比喻性詞語,可以使被比喻的事物生動(dòng)形象,加深對所描寫事物或闡明道理的理解。但要注意,有比喻詞的比喻句,不要重讀比喻詞“象”“好象“仿佛”等。如:
如果說瞿塘峽象一道閘門,那么巫峽簡直象江上一條迂回曲折的畫廊。
(練習(xí))我似乎打了一個(gè)寒噤;我就知道,我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了…… (魯迅《故鄉(xiāng)》)
3.夸張。文學(xué)作品中常用夸張的手法來表現(xiàn)人或事物的某一特征,表達(dá)作者對人或事物的感情態(tài)度,并引起讀者的共鳴,使讀者獲得對事物的深刻印象。
如 : 每年特別是水災(zāi)、旱災(zāi)的時(shí)候,這些在日本廠里有門路的帶工,就親身或者派人到他們家鄉(xiāng)或者災(zāi)荒區(qū)域,用他們多年熟練了的,可以將一根稻草講成金條的嘴巴,去游說那些無力“飼養(yǎng)”可又不忍讓他們的兒女餓死的同鄉(xiāng)…… (夏衍《包身工》)
(練習(xí))可是在中國,那時(shí)是確無寫處的,禁錮得比罐頭還嚴(yán)密。 (魯迅《為了忘卻的紀(jì)念》)
4.借代
你殺死一個(gè)李公樸,會有千百個(gè)李公樸站起來! 聞一多《最后一次的講演》)
(練習(xí))我們應(yīng)當(dāng)禁絕一切空話。但是主要的和首先的任務(wù),是把那又長又臭的懶婆娘的裹腳,趕快扔到垃圾桶里去。 (毛澤東《反對黨八股》)
5.雙關(guān)
?、僦芊变?好,你去吧!小心,現(xiàn)在,(望窗外,自語)風(fēng)暴就要起來了!(曹禺《雷雨》)
6.反語
中國軍隊(duì)的屠戮婦嬰的偉績,八國聯(lián)軍懲創(chuàng)學(xué)生的武功,不幸全被這幾縷血痕抹殺了。 (魯迅《記念劉和珍君》)
7.聯(lián)珠
?、偎认惹安]有什么大改變,單是老了些,但也還未留胡子,一見面是寒暄,寒暄之后說我“胖了”,說我“胖了”之后即大罵其新黨。 魯迅《祝?!?
(練習(xí))竹葉燒了,還有竹枝;竹枝斷了,還有竹鞭;竹鞭砍了,還有深埋在地下的竹根。 (袁鷹《井風(fēng)翠竹》)
8.反復(fù)
?、倥瓮?,盼望著,東風(fēng)來了,春天的腳步近了。 (朱自清《春》)
(練習(xí))好個(gè)“友邦人士”!日本帝國主義的兵隊(duì)強(qiáng)占了遼吉,炮轟機(jī)關(guān),他們不驚詫;阻斷鐵路,追炸客車,捕禁官吏,槍斃人質(zhì),他們不驚詫。中國國民黨治下的連年內(nèi)戰(zhàn),空前水災(zāi),賣兒救窮,砍頭示眾,秘密殺戮,電刑逼供,他們也不驚詫。在學(xué)生的請?jiān)钢杏屑姅_,他們就驚詫了!