朗誦技巧之語(yǔ)調(diào)

　　朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。那么朗誦應(yīng)該怎么讀呢?語(yǔ)調(diào)是怎么樣的呢?今天學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些朗誦語(yǔ)調(diào)的小技巧，希望對(duì)大家有所幫助。

　　朗誦技巧之語(yǔ)調(diào)

　　一、什么是句調(diào)(語(yǔ)調(diào))?

　　在漢語(yǔ)中，字有字調(diào)，句有句調(diào)。我們通常稱字調(diào)為聲調(diào)，是指音節(jié)的高低升降。

　　而句調(diào)是指語(yǔ)句的高低升降，我們也稱之為語(yǔ)調(diào)。句調(diào)是貫穿整個(gè)句干的，只是在句未音節(jié)上表現(xiàn)得特別明顯。

　　句調(diào)根據(jù)表示的語(yǔ)氣和感情態(tài)度的不同，可分為四種：升調(diào)、降調(diào)、平調(diào)、曲調(diào)。

　　語(yǔ)調(diào)是有聲語(yǔ)言所特有的，它是句子的語(yǔ)音標(biāo)志，任何句子都帶有一定的語(yǔ)調(diào)。借助語(yǔ)調(diào)，有聲語(yǔ)言才有極強(qiáng)的表現(xiàn)力。

　　同樣一個(gè)“我”字，采用不同的語(yǔ)調(diào)可以回答各種不同的問(wèn)題：

　?、僬l(shuí)是班長(zhǎng)?——我。(語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，句尾稍抑)

　?、谀愕碾娫?——我?(語(yǔ)調(diào)漸升，句尾稍揚(yáng))

　?、壅l(shuí)負(fù)得了這個(gè)責(zé)任?——我!(語(yǔ)調(diào)降得既快又低)

　　④你來(lái)當(dāng)班長(zhǎng)!——我?!(語(yǔ)調(diào)曲折)

　　可見(jiàn)，朗讀中的語(yǔ)調(diào)是細(xì)致而復(fù)雜的，它可以表達(dá)各種豐富的感情。

　　二、四種基本的語(yǔ)調(diào)

　　語(yǔ)調(diào)是千變?nèi)f化的，它的基本類型只有以下四種。

　　(一) 平調(diào)(→)

　　——語(yǔ)調(diào)平穩(wěn)，沒(méi)有明顯的升降變化。(語(yǔ)句音高變化不明顯)。

　　一般用于不帶特殊感情的陳述和說(shuō)明，以及表示遲疑、深思、冷淡、悼念、追憶、莊嚴(yán)等思想感情的句子。

　　1、在我的家里，珍藏著一件白色的確良襯衫。

　　(《一件珍貴的襯衫》)

　　2、在一個(gè)睛朗的下午，總部和黨校的同志剛做完宿營(yíng)準(zhǔn)備工作，朱總司令來(lái)到了。 (劉堅(jiān)《草地晚餐》)

　　3、愿母親在地下安息!

　　(朱德《回憶我的母親》)

　　4、我到現(xiàn)在終于沒(méi)有見(jiàn)，大約孔乙已的確死了。 (魯迅《孔乙已》)

　　(二)升調(diào)(↑)——語(yǔ)句音高由低逐漸升高(句子開(kāi)頭低，句尾明顯升高)。

　　常用于表示疑問(wèn)、反詰、驚異、命令、呼喚、號(hào)召的句子：

　　1、“這兒到底出了什么事?”奧楚蔑洛夫擠進(jìn)人群里去，問(wèn)道，“你在這兒干什么?你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭……誰(shuí)在嚷?”

　　(契訶夫《變色龍》)

　　2、“共產(chǎn)主義是不可戰(zhàn)勝的!” (楊沫《堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士》)

　　3、……這是勝利的預(yù)言家在叫喊： ——讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧! ( 高爾基《海燕》)

　　4、如今建國(guó)伊始，百?gòu)U待舉，不正是齊先生實(shí)現(xiàn)多年夢(mèng)想，大有作為之時(shí)嗎? (沙葉新《陳毅市長(zhǎng)》)

　　(三)降調(diào)(↓)

　　——語(yǔ)句音高由高逐漸降低，末了的字低而短。

　　這種語(yǔ)調(diào)一般用于陳述句、感嘆句、祈使句，表示肯定、堅(jiān)決、贊美、祝福、祈使、允許和感嘆等感情：

　　在普通話語(yǔ)句中降調(diào)出現(xiàn)頻率高。

　　1、十二年過(guò)去了，那小姑娘的爸爸一定早回來(lái)了。 (冰心《小桔燈》)

　　2、他從破衣袋里摸出四文大錢，放在我手里，見(jiàn)他滿手是泥，原來(lái)他便用這手走來(lái)的。 (魯迅《孔乙已》)

　　3、然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說(shuō)，只向我們做了一個(gè)手勢(shì)：“散學(xué)了，你們走吧。” (都德《最后一課》)

　　4.多可愛(ài)的小生靈啊!(《荔枝蜜》)

　　(四) 曲調(diào)(↑↓)

　　——語(yǔ)句音高曲折變化，對(duì)句子中某些音節(jié)，特別地加重、加高或延長(zhǎng)，形成一種升降曲折的調(diào)子。

　　這種語(yǔ)調(diào)常用來(lái)表示夸張、強(qiáng)調(diào)、反語(yǔ)等較為特殊的語(yǔ)氣：

　　1、“哈!這模樣了!胡子這么長(zhǎng)了!”一種尖利的怪聲突然大叫起來(lái)。 魯迅《故鄉(xiāng)》)

　　2、“友邦人士”，從此可以不必“驚詫莫名”，只請(qǐng)放心來(lái)瓜分就是了。 (魯迅《“友邦驚詫”論》)

　　三、關(guān)于語(yǔ)調(diào)的幾點(diǎn)說(shuō)明：

　　1、朗讀中的語(yǔ)調(diào)是一個(gè)涉及面很廣的較為復(fù)雜的問(wèn)題，上面分的這四種基本類型，只是一個(gè)大體分類，或者說(shuō)是對(duì)語(yǔ)調(diào)的基本情況的一個(gè)大體描述，只是一個(gè)框框，給語(yǔ)調(diào)分類也決不是硬要把豐富多彩的語(yǔ)調(diào)變化強(qiáng)行納入一些簡(jiǎn)單的公式。

　　2、不要把這里說(shuō)的語(yǔ)調(diào)類型同書(shū)面語(yǔ)中的陳述句、祈使句、疑問(wèn)句、感嘆句等句子類型完全等同起來(lái)。書(shū)面語(yǔ)中的句子的語(yǔ)氣類型遠(yuǎn)不能概括口語(yǔ)中千變?nèi)f化的語(yǔ)調(diào)。

　　3、朗讀中的語(yǔ)調(diào)在其表現(xiàn)中，始終是同斷和連，快和慢，輕和重等聯(lián)系在一起的。

　　4、朗讀是一種藝術(shù)。這種藝術(shù)性主要是通過(guò)語(yǔ)調(diào)加以體現(xiàn)的。朗讀語(yǔ)言同生活語(yǔ)言的主要之點(diǎn)就在于語(yǔ)調(diào)。

　　生活語(yǔ)言當(dāng)然也有語(yǔ)調(diào)，但那種語(yǔ)調(diào)一般是沒(méi)有多少起伏變化的，顯得自然、從容。而朗讀語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)則有明顯的起伏變化，從而能使語(yǔ)意表達(dá)得更加順暢、明晰、突出。朗讀中一旦失去這種富于變化的較為明顯的語(yǔ)調(diào)，它就無(wú)異于一般的生活語(yǔ)言了，實(shí)際上，朗讀也就不存在了。

　　5、朗讀中的語(yǔ)調(diào)的表現(xiàn)又不同于藝術(shù)表演(如朗誦、話劇表演)中的語(yǔ)調(diào)的表現(xiàn)。表演語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)帶有明顯的夸張性、表演性。如果把這種夸張性和表演性搬到朗讀中來(lái)，使朗讀時(shí)的語(yǔ)調(diào)奔突跳躍，大起大伏，這就會(huì)使朗讀顯得既不自然，也不真實(shí)。朗讀中的語(yǔ)調(diào)介于生活語(yǔ)言和表演語(yǔ)言之間，沒(méi)有語(yǔ)調(diào)的起伏變化固然不行，起伏變化過(guò)大同樣也會(huì)失去朗讀的特點(diǎn)。

　　綜合練習(xí)

　　(1)朗誦葉挺同志的《囚歌》，注意句調(diào)的處理：

　　為人進(jìn)出的門緊鎖著，(→平調(diào))(冷眼相看)

　　為狗爬出的洞敞開(kāi)著(→平調(diào))

　　一個(gè)聲音高叫著：(↗↘曲調(diào))(嘲諷)

　　——爬出來(lái)吧，給你自由!(↗↘)曲調(diào)(誘惑)

　　我渴望自由，(→)(莊嚴(yán))

　　但我深深地知道——(→平調(diào))

　　人的身軀怎能從狗洞子里爬出!(↑升調(diào))(蔑視、憤慨、反擊)

　　我希望有一天(→平調(diào))

　　地下的烈火，(稍向上揚(yáng))(語(yǔ)意未完)

　　將我連這活棺材一齊燒掉(↓降調(diào))(毫不猶豫)

　　我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生!(↓降調(diào))(沉著、堅(jiān)毅、充滿自信)

　　(2)重音練習(xí)

　　——讀出下列句子中詞語(yǔ)的語(yǔ)法重音：

　?、贃|風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。

　?、谝磺卸枷駝偹训臉幼?，欣欣然張開(kāi)了眼。

　?、凼謩?shì)之類，距離大了看不清，聲音的有效距離大得多。

　　一一讀出下面語(yǔ)句中的強(qiáng)調(diào)重音：

　　于是有人慨嘆曰：“中國(guó)人失掉自信力了。” 如果單據(jù)這一點(diǎn)現(xiàn)象而論，自信其實(shí)是早就失掉了的。先前信“地”，信“物”，后來(lái)信“國(guó)聯(lián)”，都沒(méi)有相信過(guò)“自己”。假使這也算一種“信”，那也只能說(shuō)中國(guó)人曾經(jīng)有過(guò)“他信力”，自從對(duì)國(guó)聯(lián)失望之后，便把這他信力都失掉了。

　　(3)朗讀郭小川《團(tuán)泊洼的秋天》這首詩(shī)的最后三段，注意語(yǔ)法停頓和強(qiáng)調(diào)停頓。

　　請(qǐng)聽(tīng)聽(tīng)吧，這是戰(zhàn)士/一句句從心中∥掏出的話。

　　團(tuán)泊洼，團(tuán)泊洼，你真是那樣/靜靜的嗎? 是的，團(tuán)泊洼是靜靜的，但那里/時(shí)刻都會(huì)∥轟轟爆炸!

　　不，團(tuán)泊洼是喧騰的，這首詩(shī)篇里/就充滿著∥嘈雜。

　　不管怎樣，且把這矛盾重重的詩(shī)篇/埋在坎下，

　　它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春∥準(zhǔn)會(huì)/生根發(fā)芽