怎樣朗讀好短文_看到好文章收藏起來(2)
準(zhǔn)確把握朗誦停頓斷句
1.停延的把握
停頓,是指人們朗讀或說話時語音上的間歇。從生理上說,人朗讀或說話時需要呼吸換氣,需要有間歇;從語言結(jié)構(gòu)上說,為了層次分明,表達(dá)清楚,也需要停頓與連接互相作用來實(shí)現(xiàn);從內(nèi)容表達(dá)上說,要讓聽者有時間領(lǐng)會內(nèi)容,突出重要信息,同樣需要停頓。停頓的表現(xiàn)方式有兩種,一是停,二是延。停,即停歇,停的時間長短主要與語言結(jié)構(gòu)層次的大小有關(guān);延,即延長,一般與語境、語氣等有關(guān)。
從功用和意義上講,停頓又有許多不同的類型,說起來比較復(fù)雜,我們在這里只簡單說說一般性停頓即語法停頓。語法停頓是指語法成分或語法單位之間的停頓,其層級關(guān)系及停頓時間的長短大致如下圖所示:
詞語<意群<句子<句群<段落<篇章
書面形式的標(biāo)點(diǎn)符號也代表語句層次的大小,其停頓時值的長短如下圖所示:
……、——、。、?、!>:、;>,>、
句子內(nèi)外的停頓,是朗讀中出錯率最高的,我們就著重談?wù)劸潆H的停頓和句內(nèi)的停頓。
句際停頓,有兩種情況:一是完成句之間的停頓,書面上以句號、問號、嘆號等為標(biāo)志;二是未完成句之間的停頓,書面上以逗號或分句為標(biāo)志。一般情況是,完成句用停的方式,且時值較長些;未完成句用延的方式,時值較短。試用此法體會一下下段文字的停頓處理:
“一堆堆的烏云像青色的火焰,在無底的大海上燃燒。大海抓住金箭似的閃電,把它熄滅在自己的深淵里。閃電的影子,像一條條的火舌,在大海里蜿蜒浮動,一晃就消失了。”
句內(nèi)停頓:是指單句句子成分間的停頓。一般需要較明顯停頓的有以下幾種情況:
一是主謂結(jié)構(gòu)的句子,主語通常是話題,話題與陳述說明部分之間一般需要有個停頓,時值長短決定于該句在篇章段落中的地位。另外,主語和謂語本身的長短差別越是懸殊,停頓就越是明顯,主語、謂語都比較長時停頓也同樣明顯。提供以下各例,供體味:
①雨∧是尋常的,一下就是三兩天。
?、谛▲B∧給遠(yuǎn)航生活蒙上了一層浪漫色調(diào)。
?、劾吓笥?and;頗能以一種趣味性的眼光欣賞這個改變。
?、苓@棵榕樹∧好象在把它的全部生命力展示給我們看。
⑤跳動的小紅爪∧在紙上發(fā)出嚓嚓響。
?、抻跻聋惿锥?and;專程前往悉尼。
?、咴谇чT萬戶的世界里的我∧能做些什么呢?
二是主謂句的前面如果有連詞或修飾語時,應(yīng)該在連詞或修飾語與后面的主謂句之間有所停頓,否則可能出現(xiàn)斷句錯誤。例如:
?、倌菚r∧天還沒有亮。
②轉(zhuǎn)眼∧女兒也能自己吃飯了。
?、廴欢?and;太陽在黑云里放射出光芒。
④漸漸∧它膽子大了。
⑤終于∧兩只腳都站到人行道上去了。
三是動賓或介賓結(jié)構(gòu),有時賓語往往較長,而動詞、介詞則很短,顯得結(jié)構(gòu)不對稱,為了縮短距離,朗讀時常把短的部分拉長,即在動詞或介詞后作適當(dāng)?shù)耐;蜓犹幚怼@纾?/p>
?、僭?and;蒼茫的大海上。
?、谠?and;閩西南蒼蒼茫茫的崇山峻嶺之中。
?、畚颐靼琢?and;她稱自己為素食者的真正原因。
?、苈涞?and;被卷到洋里的木板上。
⑤就在于∧他決不做逼人尊重的人所做出的那種倒人胃口的蠢事。
2.避免斷句錯誤
斷句錯誤主要是因?yàn)橥nD不當(dāng)引起的。原因有二,一是在不該停延的地方停延了;二是在該停延的地方卻沒有停延。下面是朗讀材料中斷句錯誤出現(xiàn)率較高的句子,我們在該停延的地方做上記號“∧”,在不該停延的地方做上“×”,供分辨。(例句后附作品序號)
[1]紅∧是×紅得很,卻沒有光亮。 (1號)
[2]射得人∧眼睛×發(fā)痛。 (1號)
[3]它毫不慳吝地把自己的藝術(shù)青春奉獻(xiàn)給了哺育它的∧人。 (2號)
[4] 人∧和動物×都是一樣啊,哪兒也不如故鄉(xiāng)好。 (2號)
[5]藝術(shù)家們的青春只會獻(xiàn)給尊敬×他們的∧人。 (2號)
[6]只是后背還沒生出珍珠似的∧圓圓的×白點(diǎn)。 (3號)
[7]天上∧風(fēng)箏×漸漸多了,地上∧孩子×也多了。 (5號)
[8]有的×是∧工夫,有的×是∧希望。 (5號)
[9]朋友新燙了×個頭。 (7號)
[10]已×經(jīng)過了∧大喜大悲的歲月,已×經(jīng)過了∧傷感流淚的年華。 (7號)
[11]也不能立刻分辨出來∧它×有沒有果實(shí)。 (8號)
[12]您老∧是×金胡子了。 (9號)
[13]像是在等著∧有人×騎到它背上。 (9號)
[14]就是×他∧領(lǐng)導(dǎo)美國人民為了自由為了獨(dú)立浴血奮戰(zhàn),趕走了統(tǒng)治者。(12號)
[15]你會覺得∧他×普通得就和你一樣…… (12號)
[16]使我們一家人融洽相處的∧是×我媽。 (13號)
[17]告訴賣糖的∧說×是我偷來的。 (13號)
[18]說我愿意∧替他拆箱卸貨×作為賠償。 (13號)
[19]但媽媽卻明白∧我×只是個孩子。 (13號)
[20]我記得∧媽×有一次叫他教我騎自行車。 (13號)
[21]他們知道∧與其騙我×說∧外祖母睡著了。 (14號)
[22]小姐,在你們國家∧有沒有小孩兒×患小兒麻痹? (15號)
[23]使我這個∧有生以來×在眾目睽睽之下讓別人擦鞋的異鄉(xiāng)人,…… (15號)
[24]正是這些老人們的流血犧牲∧換來了包括他們×信仰自由在內(nèi)的∧許許多多。(15號)
[25]媽媽買了∧家鄉(xiāng)×很金貴的鮭魚。 (16號)
[26]麗娜不厭其煩地描述∧她×八歲那年如何勇敢地從城西換一趟車走到城東。(19號)
[27]知道了∧男人×常常追求女人卻又追求不到。 (19號)
[28]決定∧把一棵直徑×超過英尺的松樹鋸倒。 (21號)
[29]當(dāng)時的澳大利亞凱希爾∧應(yīng)×擔(dān)任樂團(tuán)總指揮的好友古申斯的請求,……(22號)
這里舉的只是很少一部分例子,相信仔細(xì)琢磨后,大家會悟出一些道道,起到舉一反三的功效。另外,朗讀時,要特別注意一些長句子,推敲如何停頓才能避免斷句錯誤。
作品朗讀的情感處理
常有應(yīng)試者問朗讀短文時要不要動用感情或要不要表情,我說能有表情地或動情地朗讀當(dāng)然是最好的,說明你對作品的理解提高了一個檔次。但是,要真正理解作品才能準(zhǔn)確地動情,否則就有造作之感,讓人聽來覺得肉麻。我們在這里結(jié)合一些作品談?wù)剮追N情感的處理。
1、慈愛之情一般適用長輩對晚輩的關(guān)切、憐愛、鼓勵等情景,朗讀時面部作親切和藹狀,用氣徐緩,聲音柔和。體味以下幾句的朗讀處理:
(1)父親接下去說:“所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用,不是外表好看而沒有實(shí)用的東西”。(作品8號《落花生》)
(2)“所有時間里的事物,都永遠(yuǎn)不會回來。你的昨天過去,它就永遠(yuǎn)變成昨天,你不能再回到昨天。爸爸以前也和你一樣小,現(xiàn)在也不能回到你這么小的童年了;有一天你會長大,你會像外祖母一樣老;有一天你度過了你的時間,就永遠(yuǎn)不會回來了。”爸爸說。(作品14號《和時間賽跑》)
(3)他長著兩條細(xì)弱的小腿,此刻這兩條小腿卻怎么也不聽使喚,老是哆哆嗦嗦地……(作品25號《第一次》)
(4)它小,就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,藍(lán)灰色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn);它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。(作品3號《珍珠島》)
2、喜悅之情的表現(xiàn)方式是面露喜悅興奮之色,氣息飽滿,聲音高亢。試讀以下各例:
(5)一剎那間,這深紅的東西,忽然發(fā)出奪目的光亮,射得人眼睛發(fā)痛,同時附近的云也添了光彩。(作品1號《海上的日出》)
(6)我們繼續(xù)拍掌,很快地這個樹林就變得很熱鬧了。到處都是鳥聲,到處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的在枝上叫,有的飛起來,在撲翅膀。(作品11號《小鳥的天堂》)
(7)終于兩只腳都站到人行道上去了,這也許是孩子一生中拿下的第一個高地,小胖臉同時綻開了笑容——了不起的勝利!(作品25號)
3、悲哀之情可這樣表現(xiàn):面顯悲痛之色,氣息下沉,聲音緩慢沉重。如:
(8)讀小學(xué)的時候,我的外祖母過世了。外祖母生前最疼愛我,我無法排除自己的憂傷,每天在學(xué)校的操場上一圈兒又一圈兒在跑著,跑得累倒在地上,撲在草坪上痛哭。(作品14號)
(9)就在那年秋天,母親離我們?nèi)チ耍〉艿芤簧聛聿豢抟膊粍?,也追隨母親去了。為了我的生存,母親去了,弟弟也去了。(作品33號《小河》)
(10)可萬萬沒有想到,這么一位在藝術(shù)上日趨輝煌、前途不可估量的小“猴娃”,竟然被白血病這個病魔無情地奪走了生命,年僅16歲。他的英年早逝,著實(shí)令人痛惜不已。(作品44號《生命在于奉獻(xiàn)》)
4、憤怒之情可如此表現(xiàn):面帶怒意,怒目圓睜,氣粗聲重。例如:
(11)爹聽了便叫嚷道:“你以為這是什么車?旅游車?”(作品13號《父親的愛》)
(12)貓一下子全明白了,瞪圓雙眼大聲說:“是你給吃見底了?”(作品28號《貓和老鼠》)
5、嘲諷之情的表現(xiàn)方式可這樣把握:面露嘲笑諷刺之色。氣息浮漂,聲音跳躍。如:
(13)海鷗在暴風(fēng)雨到來之前呻吟著——呻吟著,在大海上面飛竄,想把自己對暴風(fēng)雨的恐懼,掩藏到大海深處。(作品46號《海燕》)
此外,還有恐懼之情,冷漠之情、急切之情、憎惡之情、凝思之情、諂媚之情等等,讀作品要仔細(xì)體味。準(zhǔn)確地運(yùn)用情感,并把情感表現(xiàn)與氣、聲的處理結(jié)合起來。
朗誦快慢合體,節(jié)奏鮮明
節(jié)奏包含的內(nèi)容很多,如輕重緩急、抑揚(yáng)頓挫、語流中的回環(huán)往復(fù)等。除語速的快慢外,其他內(nèi)容在前幾篇文章里多有涉及,這里就專門談?wù)労驼Z速有關(guān)的一些問題。
1、制約語速的各因素
首先,語速的快慢與文章的節(jié)奏類型密切相關(guān)。一般將文章的節(jié)奏類型區(qū)分為二調(diào)六型,即陽剛調(diào)和陰柔調(diào),陽剛調(diào)含輕快、高亢、緊張三型;陰柔調(diào)含凝重、低沉、舒緩三型。陽剛調(diào)三型語速較快,陰柔調(diào)三型語速較慢。陽剛調(diào)三型的例文如《春》、《海燕》、《難以想象的抉擇》等;陰柔調(diào)三型的例文如《小河》、《我的母親獨(dú)一無二》、《濟(jì)南的冬天》等。
其次,語速的快慢與人物說話時的心境有關(guān),一般是激動時—如快樂、激怒、慌亂等就說得較快;而心情平靜或沉重時則說得較慢。
第三,語速與人物性格也有關(guān),性格活潑開朗的人說話較快,性格內(nèi)向沉穩(wěn)的人說話較慢。細(xì)究起來,還與年齡、性別等有關(guān)。
2、節(jié)奏變化與語速轉(zhuǎn)換
前述節(jié)奏類型是就一篇文章整體節(jié)奏而言。實(shí)際上,一篇文章里往往包含幾種不同的節(jié)奏類型,語速有快有慢,只是主次有別。這里就有個節(jié)奏變化帶來的語速轉(zhuǎn)換問題,轉(zhuǎn)換得恰到好處才叫合體。我們舉幾個實(shí)例來分析一下這種轉(zhuǎn)換(“//”處為語速轉(zhuǎn)換點(diǎn))。
(1)現(xiàn)在我要回家了,胸前佩帶著醒目的綠黑兩色的解放十字綬帶,上面掛著五六枚我終身難忘的勛章,肩上還佩帶著軍官肩章。//到達(dá)旅館時,沒有一個人跟我打招呼。原來,我母親在3年半以前就已經(jīng)離開人間了。(作品37號《我的母親獨(dú)一無二》)
(2)小時候,我喜歡站在小河邊看哥哥、姐姐在河里游泳,他們一會兒游入水底,在水中捉迷藏,一會兒浮出水面,潑水打仗。我好羨慕他們啊。//一次,我見他們向遠(yuǎn)處游去,幼小的我?guī)е闷孀呷胨?,恍惚在夢境中一般,幸好母親發(fā)覺我不在岸上,又見水中直泛水泡,不會游泳的母親費(fèi)了許多力氣將我從死神手中拉了回來。(作品33號《小河》)
(3)我上小學(xué)的時候,日了過得很苦。學(xué)校是一座小土廟,破破爛爛的,冬天里四面進(jìn)風(fēng),學(xué)生們就常常凍了手腳。寒冷的早晨我們讀著書,窗外亮亮的陽光一照,我們就急切地盼著下課了//。鈴聲一響,學(xué)生們蜂涌而出,跑進(jìn)干冷的陽光里,一齊往中間擠,咬牙,弓腿,喊號子,擠掉了帽子是顧不及撿的,繃斷了線做的腰帶,也只能硬撐著,一來二去,身體就暖和起來,甚至冒出汗來。//這種游戲,我們叫擠油,天天要做的。(作品43號《擠油》)
例(1)(2)均屬于欲抑先揚(yáng)的寫法,語速處理為先快后慢。二例前段均為興奮或歡娛的內(nèi)容,屬陽剛調(diào)型;形式上多用并列句式,且語氣銜接很緊。而后段則表現(xiàn)突然發(fā)現(xiàn)或出現(xiàn)不如意的令人難過的情況,語速自然要慢下來,而且越來越慢,音色也越來越暗。
例(3)的情況則不同,屬欲揚(yáng)先抑,語速應(yīng)處理成先慢后快。前段敘述的是不如意的環(huán)境或狀況,語速應(yīng)慢些;中段寫一系列連貫的急切的歡娛的動作和狀態(tài),短句甚多,節(jié)奏頗緊,當(dāng)然語速就快;后段一句作總結(jié)說明,語速又慢了些。
我們這里舉的是同一自然段落里的語速轉(zhuǎn)換例子。在文章中,自然段落之間產(chǎn)生的這種語速轉(zhuǎn)換尤為常見,稍加注意便隨處可見。