在孩子還處于嬰幼兒期時(shí)，父母就會(huì)開始對(duì)孩子的發(fā)音進(jìn)行訓(xùn)練，但是，你們訓(xùn)練的方式是對(duì)的嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的父母為孩子進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練時(shí)容易出現(xiàn)的誤區(qū)，希望對(duì)大家有用。

　　嬰幼兒早期語(yǔ)言訓(xùn)練誤區(qū)

　　誤區(qū)1:認(rèn)為寶寶太小聽不懂

　　父母是孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的第一任老師，對(duì)孩子的語(yǔ)言發(fā)展有深刻影響。嬰兒聽覺(jué)研究專家發(fā)現(xiàn)，嬰兒腦內(nèi)的“聽覺(jué)地圖”大概到1歲左右完成，在此期間，給零歲嬰兒輸送越多的有意義的聲音，越能促進(jìn)嬰兒腦內(nèi)主管聽覺(jué)的神經(jīng)元的敏感性。另外，還有研究表明，嬰兒獲得的詞匯量的多少，很大程度上取決于母親對(duì)他說(shuō)話的數(shù)量。

　　如當(dāng)給寶寶穿衣服時(shí)，或給寶寶喂奶、換尿布時(shí)，要和寶寶說(shuō)話，告訴他“媽媽在給你換衣服，涼不涼啊?伸伸小胳膊、抬起頭”等等。也就是說(shuō)要盡可能地與寶寶多說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，這種語(yǔ)言信息就儲(chǔ)存在了他的腦子里。隨著他的智力發(fā)育，再經(jīng)過(guò)幾十次的語(yǔ)言重復(fù)，他就明白，原來(lái)總抱著我的人就是媽媽。

　　誤區(qū)2:過(guò)分滿足寶寶的要求

　　如果說(shuō)寶寶指著水瓶，成人馬上明白，這是寶寶想喝水了，然后把水瓶遞給他，那么有可能會(huì)導(dǎo)致他語(yǔ)言發(fā)展緩慢，因?yàn)樗挥谜f(shuō)話，成人就能明白他的意圖，他的要求就已經(jīng)達(dá)到了。當(dāng)寶寶想喝水時(shí)，你可以給他一個(gè)空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時(shí)，會(huì)努力去說(shuō)“水”。

　　誤區(qū)3:用兒語(yǔ)和寶寶說(shuō)話

　　兒語(yǔ)指剛出生8—9個(gè)月的嬰兒，隨著成人的語(yǔ)音刺激，會(huì)“咿咿呀呀”學(xué)說(shuō)話。這時(shí)，年輕的父母看到孩子想要說(shuō)話的急切樣子，便教起了諸如“汪汪(狗)”、“咕咚咕咚(喝水)”之類的話。這種教授方法雖然生動(dòng)有趣，符合孩子的特點(diǎn)，有助于他形象思維的開發(fā)，但是卻容易忽略孩子抽象思維的培養(yǎng)與發(fā)展。

　　其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，記住“狗”和“汪汪”所花的時(shí)間相差無(wú)幾，而前者是遲早要學(xué)的語(yǔ)言，后者卻是不久就要拋棄的語(yǔ)言。因此，為了使孩子的思維能力得到全面的開發(fā)，家長(zhǎng)在教他學(xué)說(shuō)話時(shí)，應(yīng)注意將理性詞匯和感性詞匯相結(jié)合。

　　兒童語(yǔ)言發(fā)展有其自身的階段性，一般都是經(jīng)歷單詞句(用一個(gè)詞表達(dá)多種意思)、多詞句(兩個(gè)以上詞表達(dá)意思)、說(shuō)出完整句子這幾個(gè)階段，父母對(duì)孩子進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)了解這一規(guī)律，但不能遷就他，而應(yīng)通過(guò)正確的教育引導(dǎo)孩子的語(yǔ)言向更高階段發(fā)展。

　　誤區(qū)4:不讓老人說(shuō)家鄉(xiāng)方言

　　有些父母上班忙就把寶寶交給爺爺奶奶看護(hù)，但又擔(dān)心老人說(shuō)的是家鄉(xiāng)方言，會(huì)影響寶寶以后的語(yǔ)言發(fā)展，所以就一再叮囑，不讓老人和寶寶說(shuō)話。有的家長(zhǎng)認(rèn)為和寶寶說(shuō)話他也聽不懂，所以不用說(shuō)也可以。

　　其實(shí)，寶寶生來(lái)就喜歡聽各種不同的聲音，喜歡父母和他說(shuō)話，喜歡這種聽覺(jué)刺激，雖然他聽不懂，但他會(huì)有不同的反應(yīng)，開始會(huì)很驚訝地看你，看你的表情。寶寶認(rèn)真接收家長(zhǎng)給他的聽覺(jué)刺激，有利于聽覺(jué)注意力的集中和靈敏。

　　誤區(qū)5：重復(fù)寶寶的錯(cuò)誤發(fā)音

　　剛學(xué)會(huì)說(shuō)話的寶寶雖然基本上能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望和要求，但是有很多還存在著發(fā)音不準(zhǔn)的現(xiàn)象，如把“吃”說(shuō)成“七”，把“獅子”說(shuō)成“希幾”，“蘋果”說(shuō)成“蘋朵”等等，這是因?yàn)樾喊l(fā)音器官發(fā)育不夠完善，聽覺(jué)的分辨能力和發(fā)音器官的調(diào)節(jié)能力都比較弱，還不能正確掌握某些音的發(fā)音方法，不會(huì)運(yùn)用發(fā)音器官的某些部位。對(duì)于這種情況，父母不要學(xué)孩子的發(fā)音，而應(yīng)當(dāng)用正確的語(yǔ)言來(lái)和寶寶說(shuō)話，時(shí)間一長(zhǎng)，在正確語(yǔ)音的指導(dǎo)下，發(fā)音就逐漸正確了。