教師愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉，那你知道哪些愛崗敬業(yè)教師演講稿?下面學(xué)習(xí)啦小編為你整理了幾篇愛崗敬業(yè)教師演講稿，希望對你有幫助。

　　愛崗敬業(yè)教師演講稿一

　　愛因斯坦曾經(jīng)說過：“我認(rèn)為，對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師，他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過了責(zé)任感。”一個人不論從事什么行業(yè)，首先必須熱愛自己的職業(yè)。只有這樣他才會全心全意的投入。而熱愛自己職業(yè)的動力在于能在工作中得到快樂。

　　陶行知先生曾對教師職業(yè)特征做過這樣的分析：教育者應(yīng)當(dāng)知道教育是無名無利沒有尊榮的事，純系服務(wù)的機(jī)會，貢獻(xiàn)的機(jī)會。而無絲毫名利尊榮可言?，F(xiàn)代的教師為適應(yīng)當(dāng)前社會的迅速變化，面臨許多挑戰(zhàn)，如知識結(jié)構(gòu)的更新，教學(xué)技術(shù)的改進(jìn)，新型教學(xué)手段的嘗試，日益難以應(yīng)付的雜事……為應(yīng)付這些變化，教師必須付出代價(jià)，而付出的代價(jià)往往無法獲得可見的收益。正因?yàn)槿绱?，教師更傾向于從社會地位上而非經(jīng)濟(jì)地位上來獲得尊嚴(yán)，這也是教師與其他許多職業(yè)不同的地方，教師在很大程度上是將自己的精神世界作為職業(yè)資源的，并不以實(shí)際的可被清點(diǎn)的收益來取勝。那么我們就更應(yīng)該在工作中尋找快樂。

　　首先、愛崗敬業(yè)是樂教勤業(yè)的動力源泉。

　　教師只有在愛崗敬業(yè)，把學(xué)校教育工作的發(fā)展、國家教育事業(yè)的興旺和自己命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起的精神指導(dǎo)下，兢兢業(yè)業(yè)，勤于奉獻(xiàn)，淡泊名利，默默的耕耘在三尺講臺之上，而且以苦為樂，甘于寂寞，勤勤懇懇，才能領(lǐng)悟從師的樂趣，才能以從師為榮，以師為自豪。在“愛崗敬業(yè)”這種精神支配下，教師也不會視平凡的工作為平凡，不會視瑣碎的工作為瑣碎，而是會認(rèn)真對待教育，教學(xué)的過程的每一個環(huán)節(jié),于細(xì)微處顯精神，于小事上下工夫，在簡單卻又偉大的教育工作中體驗(yàn)人生的價(jià)值，在市場經(jīng)濟(jì)的條件下，師德修養(yǎng)的要害一環(huán)，就是培育愛崗敬業(yè)的精神。說他要害，是因?yàn)樗仁菐煹碌暮诵暮突A(chǔ)，又是促進(jìn)教師不善進(jìn)取的動力源泉。

　　其次、愛崗敬業(yè)是保持教師隊(duì)伍穩(wěn)定的基礎(chǔ)。

　　古人云：“國將興，必貴師而重傅，國將衰，必賤師而輕傅。”當(dāng)今世界，一個國家或民族的教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，直接關(guān)系到國家、民族是否能夠興旺發(fā)達(dá)、并立于不敗之地。假如說發(fā)展教育事業(yè)關(guān)乎國家、民族命運(yùn)，那么能否保證教師隊(duì)伍的穩(wěn)定就是一個要害.因此，要加強(qiáng)師德教育，促使教師著力修養(yǎng)愛崗敬業(yè)精神，培養(yǎng)廣大的教師職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，只有當(dāng)所有教師都培育或發(fā)展自己的愛崗敬業(yè)精神，任勞任怨，奉獻(xiàn)和忠誠于教書育人的大業(yè)時(shí)，教師隊(duì)伍才能穩(wěn)定發(fā)展。

　　再次、愛崗敬業(yè)是在崗位上有所作為的必要前提。

　　教師能否作到愛崗敬業(yè)，是決定他的工作績效的主要因素之一，只有愛崗敬業(yè)的教師才能在工作崗位上有所作為。這是因?yàn)椋瑦蹗従礃I(yè)的不懈追求能夠?yàn)榻處熣_處理和解決教育過程中的諸多矛盾打下一個良好的基礎(chǔ)或提供必要的前提。只有愛崗敬業(yè)，教師才能積極面對自身的社會責(zé)任和社會義務(wù)。加里寧說：“國家和人民把兒童托付給了教師們，要他們來教育這些按年齡上最輕易受影響的人，托付教師來培養(yǎng)，教育和造就這一代青年人，也就是說，把自己的希望和未來都囑托給了他們。”國家和人民的這種委托不是無條件的，在將兒童交給教師同時(shí)，規(guī)定了教師應(yīng)履行的責(zé)任和義務(wù)，這些責(zé)任和義務(wù)是在綜合熟悉教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上提出的。即我們應(yīng)該明確一點(diǎn)：愛崗敬業(yè)是教師對各種規(guī)范、要求的自覺認(rèn)同和內(nèi)化，是自覺承諾履行社會責(zé)任和義務(wù)的的表現(xiàn)。所以說愛崗敬業(yè)是教師有所作為的基本保障。任何人都能成為一名教師，但并非任何人都能成為一名合格的教師。

　　教師應(yīng)有豐富的學(xué)識、合理的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)、高尚的道德情操，良好的心理修養(yǎng)……，這些要求主要是依靠教師的自我教育、自我修養(yǎng)、自我完善達(dá)到的。那么這些做法的動力來自何方?來自教師對教育活動的的客觀要求和自身素質(zhì)水平之間的矛盾的深刻熟悉，來自解決這一矛盾的不懈追求，來自深層次的愛崗敬業(yè)精神。有了愛崗敬業(yè)精神，教師就能夠?qū)ψ陨硭刭|(zhì)水平有一個理性熟悉，并使之與教育事業(yè)教育工作的客觀要求不斷的接近，通過自身不斷完善和發(fā)展，為更好的完成教育任務(wù)提供保證。假如說不斷完善自我是教師在工作上有所作為的基礎(chǔ)，那么愛崗敬業(yè)就是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。愛崗敬業(yè)能夠幫助教師正確處理各種社會關(guān)系，化解各種矛盾，提高工作效率。教師要想取得工作成就，必須有社會的理解，同事的支持，家長的配合、學(xué)生的自覺努力，而“愛崗敬業(yè)”精神在這些方面有很大的助益，有助于教師提高工作效率，鞏固并不斷發(fā)展教育事業(yè)。

　　總之，教師只有愛崗敬業(yè)，才能在教育活動中有所收獲，反之，只能是一事無成，空嗟嘆。一個愛崗敬業(yè)的教師，既依靠經(jīng)驗(yàn)教書育人，又會著力總結(jié)教育規(guī)律，并按照教育規(guī)律的要求科學(xué)施教;無論備課、上課，還是批改作業(yè)、治理班級，它都會將自己的教育行為置于科學(xué)熟悉的觀察之下，進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃、組織、實(shí)施，因材施教。顯然，教師的工作不僅有一個態(tài)度問題，而且包含著探索科學(xué)、追求最優(yōu)教育效果的主體性要求，有效教育方法。換句話說，教師的敬業(yè)作為一種道德選擇!

　　愛崗敬業(yè)教師演講稿二

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委：

　　大家好!今天我懷著感恩的心，載著滿腔的熱情，用最樸實(shí)的話語表達(dá)我最真實(shí)的心聲，我>演講的題目是《愛崗敬業(yè) 奉獻(xiàn)青春》。

　　教師，有人說它是太陽底下最光輝的職業(yè)，也有人說它是人類靈魂的工程師，是辛勤的園丁，是蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人等等，這些美好的比喻都體現(xiàn)了我們教師的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)品格，在我們身邊，正是因?yàn)橛辛诉@些默默無聞、無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的老師們，他們用自己的智慧、人格魅力和對教育事業(yè)的熱愛，譜寫出師者絢麗、精彩的人生;他們用自己的言傳身教，在學(xué)生的心靈深處形成了一股排山倒海的內(nèi)心力，鑄就其高尚靈魂，為我們的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

　　世界上就有這么一種人，在我們的身邊過著平淡的生活，當(dāng)他和我們擦肩而過時(shí)，我們甚至不會多看他一眼?？墒牵幸惶?，當(dāng)他站在那個屬于他的舞臺上時(shí)，便會在一瞬間爆發(fā)出閃耀的光芒。毫無疑問，張麗老師就是這樣的一個人。認(rèn)識她的人都知道，她個子中等，偏瘦，33歲，美麗樸實(shí)。她的課，總是令學(xué)生神魂顛倒，她的知識，總是令我們這些年輕教師受益良多，而她的人品，總會令我們同行和家長由衷贊嘆!

　　在每個清晨，不管是酷暑難耐的夏季，還是大雪紛飛的寒冬，張麗老師，總是在七點(diǎn)以前早早地來到學(xué)校，守著學(xué)生們早自習(xí)，利用午休時(shí)間，找學(xué)生談心，放學(xué)后回家扒幾口飯，晚上還要對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改。

　　我衷心希望好人一生平安，但是命運(yùn)卻時(shí)常捉弄人!

　　前年，張麗老師因家中有事，向?qū)W校請了一個月的假，可是，幾天后的一個早上，便見到張麗老師早早地來到辦公室，找到我，詢問課程的進(jìn)度，面對大家的疑惑，她說：“孩子們快要畢業(yè)了，我不能對不起孩子。”

　　記得當(dāng)時(shí)聽她的課，她剛一踏上講臺，只見剛剛還是一臉疲憊的她，眼中卻放射出睿智驚毅的目光。當(dāng)她發(fā)聲時(shí)，聲音雖然有些沙啞，但講解語言精煉到位，指導(dǎo)嚴(yán)絲合縫。大家開始被她驚人的毅力震驚到說不出話來!大家知道，張麗老師的身體也不好，不顧家事的纏繞，不顧身體的疼痛，全心放在學(xué)生的身上，我落淚了。下課了，我情不自禁地起立鼓掌，全班學(xué)生也站起身來長時(shí)間地望著張麗老師鼓掌。

　　這感動人的，讓人掉淚的關(guān)鍵不是這節(jié)課的本身，而是這消瘦的本身隱藏著某種驚人的力量，它穿透了所有人的視線!是的，您給我們上了一課，小人物的事跡也足以感動人心!平凡人的身上也有驚天的力量!此時(shí)，我想說：“我不是詩人，不能用動人的詩句來謳歌教師的職業(yè)，我不是歌手，不能用動聽的歌喉來贊美教師崗位。但是，我會用我滿腔的熱血來寫下我一生的承諾：做一個自愛，然后對學(xué)生充滿愛的老師，用愛寫好的師德，真正做到：捧著一顆以來，不帶半根草去。

　　作為一名人民教師，我們同樣面臨著名與利、美與丑、正義與邪惡，物質(zhì)、金錢、精神與理想的選擇!

　　但是，一名教師的人生價(jià)值，一名當(dāng)代黨員教師的人生價(jià)值，難道能用帶了多大的鉆戒、擁有多少存款、開了多大的奔馳來衡量嗎?

　　不，因?yàn)槲覀儞碛羞@三尺講臺，就意味著我們必須以服務(wù)學(xué)生的信仰，就意味著我們少一點(diǎn)抱怨，多一份追求，少一點(diǎn)庸懶，多一份辛苦，少一點(diǎn)索取，多一份辛勞，少一點(diǎn)索取，多一份奉獻(xiàn)!

　　讓真理之雷，在我們頭上轟鳴!

　　讓奉獻(xiàn)之火，在我們心田燃燒!

　　讓理想之光，在我們后代長存!

　　讓我們真正做到：愛崗敬業(yè)、奉獻(xiàn)青春!

　　謝謝大家!

　　愛崗敬業(yè)教師演講稿三

　　很喜歡一首歌，名字叫《夢田》，歌詞是：

　　每個人心里一畝田

　　每個人心里一個夢

　　一顆芽一顆種子是我心里的一畝田

　　用它來種什么用它來種什么

　　種桃種李種春風(fēng)

　　開盡梨花春又來

　　時(shí)光飛逝，歲月如梭，又一個冬去春來，桃李盛放。走在靜靜的小路上，看著被春風(fēng)染綠的美麗校園，算一算自己不經(jīng)不覺間已經(jīng)在這里生活了二十年。從十八懵懂少年，到四十不惑中年，我的青春歲月和人生最好的時(shí)光都和化工學(xué)院綿密的交織在了一起。

　　還記得當(dāng)初剛剛畢業(yè)成為一名大學(xué)老師，我在欣喜忐忑之際，還不能適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，走在校園里依然蹦蹦跳跳，依然會被人喊“同學(xué)”。第一次上課，雖然精心準(zhǔn)備了好久，走進(jìn)教室還是緊張失措無所適從，直到講了一會，看著講臺下一張張認(rèn)真聆聽的臉，情緒才慢慢放松，越講越津津有味繪聲繪色，直到下課鈴聲響起。做了一名老師才深深地體會到，大學(xué)老師這個工作對人的專業(yè)素質(zhì)和能力要求非常高，不努力提高自己的專業(yè)水平，是不能勝任這個神圣職業(yè)的。三十歲那年，我初為人母，在孩子四個月時(shí)，考取了博士研究生。在家庭和事業(yè)之間我左右為難，既不想讓孩子的童年沒有媽媽的陪伴，又不想自己在學(xué)業(yè)上躑躅不前，最后我決定帶著孩子讀博!三年的讀博時(shí)光充滿了道不盡的艱辛，我常常在晚上十點(diǎn)多才從實(shí)驗(yàn)室回來，看到兒子已經(jīng)熟睡;有時(shí)白天匆匆陪孩子玩一會，然后又在孩子的哭聲挽留中慌張的逃向?qū)嶒?yàn)室….痛并快樂著的三年時(shí)光里，我和兒子都在茁壯成長，2015年底我終于獲得了博士學(xué)位，勝利畢業(yè)!如今，回到學(xué)校一轉(zhuǎn)眼又是五年過去了。在這五年里，我成為了副教授，在教學(xué)和科研領(lǐng)域都有了一系列的發(fā)展和提高。今年年初，學(xué)校碩士點(diǎn)建設(shè)通過了最后的驗(yàn)收，我們終于獲得了碩士學(xué)位授予權(quán)!對于我來說，這又是一個新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!

　　從畢業(yè)到工作，我始終沒有離開過大學(xué)校園，這些年和學(xué)生們共度了無數(shù)美好難忘的時(shí)光，很多學(xué)生在畢業(yè)后都和我成為了知心朋友。還記得第一次指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，由于剛接觸科研工作經(jīng)驗(yàn)不多，我緊張地投入了全部的精力，每天都和學(xué)生一起在實(shí)驗(yàn)室工作。有時(shí)中午回家我會直接做一份蛋炒飯給“留守”看實(shí)驗(yàn)的學(xué)生;有時(shí)和學(xué)生一起騎著自行車去工廠取藥品…答辯前夕，我和學(xué)生一起把論文改了又改，弄到深夜寢室都關(guān)門了，學(xué)生們只好到我家里住。畢業(yè)臨行前，我們含淚依依惜別…..

　　2000年到現(xiàn)在，我已經(jīng)送走了13屆畢業(yè)生。作為老師，能在學(xué)生最美好的大學(xué)時(shí)光里，陪伴并與他們一起成長，一直擁有一顆年輕向上的心，是何其幸運(yùn)和快樂!最難忘和學(xué)生們在顯微鏡下欣喜地觀察著五顏六色的晶體，難忘和學(xué)生像朋友一樣連續(xù)幾個小時(shí)談心事，難忘六一兒童節(jié)我們一起遠(yuǎn)足登山，難忘夏夜里揮汗修改畢業(yè)論文，難忘答辯后一身輕松的我們在草坪上合影留念……學(xué)生畢業(yè)離去后，悵然若失的我偶爾翻開他們的論文，驚訝的看到致謝里寫著這樣的話語(學(xué)生畢業(yè)前，盡管無數(shù)次的給他們修改論文，都忙得沒顧上看過最后的致謝)：“實(shí)驗(yàn)室那段日子是我最充實(shí)、最快樂的時(shí)光”、“老師，在這段時(shí)間里，是您使我享受到了思考的樂趣，并激發(fā)了對工作的強(qiáng)烈渴望”，“老師極其樂觀的生活態(tài)度，幽默風(fēng)趣的語言風(fēng)格，和藹友善的待人方式，開放包容的思想，無不彰顯著巨大的人格魅力。從老師身上不僅學(xué)會了如何治學(xué)更學(xué)會了如何做人” 、“祝老師永遠(yuǎn)年輕，永遠(yuǎn)這樣快樂”…..看著這些深情真摯的話語，幸福感油然而生，能得到學(xué)生真摯的感情和祝福，是一個老師最簡單也是最大的幸福!

　　寒來暑往春去秋來，學(xué)生們像種子一樣從圓心出發(fā)飛向各處，扎根、奮斗、成長，迎接挑戰(zhàn)、承受挫折，收獲人生的幸福和喜悅。他們有的具備科研天賦，讀研讀博出國留學(xué)卓有建樹;有的勤奮鉆研、踏實(shí)肯干成長為優(yōu)秀的工程師;有的具備管理才能，成為了優(yōu)秀的管理人員; 既是老師又是朋友的我，站在他們出發(fā)的圓心，注視著他們的成功、喜悅和幸福，真心為他們自豪和驕傲!

　　“師者，所以傳道授業(yè)解惑也。”韓愈《師說》中這句千古名言，是為人師者的最高準(zhǔn)則。“傳道”，就是傳給人們通往“彼岸”自由世界的真理，這是“大道”，也可以理解為老師傳給學(xué)生一條道路，一個方向，一種思維方法，一種科學(xué)理論體系。 “授業(yè)”，“業(yè)”可以理解為事業(yè)，即人們求生存的技術(shù)與能力。。

　　“解惑”，“惑”即疑問，疑惑，人生歷程中的困惑。十五年的教學(xué)生涯，我無數(shù)次在心底問過自己，“傳道、授業(yè)、解惑”，我究竟能為學(xué)生們做多少?非常慚愧，以我綿薄之力，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有貼近那個境界，但是我愿意和學(xué)生一起，以一顆赤誠的心去追求真理，追求充實(shí)、幸福的生活，一畝心田，種桃種李種春風(fēng)!