與小朋友溝通的技巧
與小朋友溝通的技巧
與小朋友交談，好像是件非常容易而簡單的事情，但是為什么有時(shí)會(huì)非常困難呢?那么與小朋友溝通的技巧有哪些?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了與小朋友溝通的技巧，供你閱讀參考。
與小朋友溝通的技巧：父母與孩子的溝通方法
1. 先做朋友，再做父母。孩子小的時(shí)候，知識(shí)貧乏，生活經(jīng)驗(yàn)少，此時(shí)父母的角色是孩子的指導(dǎo)者、照顧者、呵護(hù)者;孩子長大后，他們有著自己的思想與看法，有獨(dú)立的生活能力和處理問題的能力，這時(shí)父母的角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變成孩子的顧問、合作者和朋友。小學(xué)生往往對居高臨下的父母持否定態(tài)度或產(chǎn)生逆反心理，這與這個(gè)時(shí)期孩子的心理特點(diǎn)有關(guān)。這一階段孩子的思維具有批判性，對成人的話會(huì)做出自己的分析，提出自己的看法。“渴望平等”是這一時(shí)期孩子的最強(qiáng)烈的心理需要。因此，家長最好以大朋友的身份來對待孩子，而不是以長輩的身份來壓制孩子或以棍棒的方式教訓(xùn)孩子。
2. 把強(qiáng)行的要求和規(guī)定變成討論式、商議式的談話。以朋友的身份對待孩子，并不意味著父母不給孩子任何幫助、批評和建議。問題的關(guān)鍵是父母要以比較民主的教育方式，給孩子選擇的機(jī)會(huì)和解釋的權(quán)力。當(dāng)孩子覺得父母不是以長者的身份和用權(quán)威語氣來教訓(xùn)他的時(shí)候，父母的意見往往容易被接受。比如在日常生活中家長與孩子談話時(shí)常用“你應(yīng)該怎樣”、“你必須怎樣”，這是一種強(qiáng)行的命令式口氣，如果變成商議的、討論式的口吻，如“你能不能怎樣”、“爭取怎樣”、“建議你怎樣”等等，孩子或許更容易接受。
3. 把愛和鼓勵(lì)放在嘴邊，不要埋藏在心里。朱永新教授在《我心中理想的父母》一文中寫道：“父母對孩子的失望意味著真正教育的停止，而孩子對自己的失望意味著進(jìn)步的停止。信任和自信是一個(gè)人不斷奮發(fā)向上的動(dòng)力源泉。我們培養(yǎng)一個(gè)人，就是培養(yǎng)他的自信，我們摧毀一個(gè)人也就是摧毀他的自信。目前無論是學(xué)校教育還是家庭教育都是不斷摧毀自信的過程。”在教育過程中我們不難發(fā)現(xiàn)，每個(gè)孩子都渴望得到表揚(yáng)和肯定，希望得到贊許和承認(rèn)。因此，當(dāng)孩子失敗、失去自信心的時(shí)候，父母的一個(gè)微笑、一聲贊許、一句鼓勵(lì)的話往往會(huì)使孩子重新振作起來?？杀氖嵌鄶?shù)父母在這種情況下不是鼓勵(lì)、承認(rèn)和贊許，而是指責(zé)和訓(xùn)斥，致使孩子真地對自己失去了信心，從而破罐子破摔。
4. 提高自身素質(zhì)，尋找與孩子溝通的話題與基礎(chǔ)。溝通需要有共同的話題。孩子關(guān)心什么?心理需求什么?對什么最感興趣?都值得家長研究。在問卷調(diào)查時(shí)，還有一位學(xué)生寫道：“我們喜歡自然的溝通，不喜歡家長鄭重其事地說：來來來，我們坐下來談?wù)劇?rdquo;要在自然的狀態(tài)下溝通，就要求家長多學(xué)習(xí)，多看書，多接受新生事物。
與小朋友溝通的技巧：與小朋友溝通三招
第一招： 學(xué)會(huì)問孩子“為什么”
孩子的小腦袋里總是有各種問題，當(dāng)他們皺著眉頭，一臉急切地來問 “為什么”時(shí)，我們自然的反應(yīng)就是盡力給他們答案。提供答案固然可以增加孩子的知識(shí)量，但是如果孩子總在被動(dòng)地接受這些彼此孤立的知識(shí)，思維能力很難得到提高。
如果換一種對答方式：“為什么?”“你認(rèn)為呢?”“你怎么想到的?”“那樣又會(huì)怎么樣呢?”能幫助孩子探索得更多。另外，孩子在思考這些問題時(shí)需要回想以前的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推理，這能幫助他們提高獨(dú)立思考的能力和學(xué)習(xí)能力。
嘗試一下：找到孩子感興趣的話題，忍住告訴孩子答案的沖動(dòng)，在孩子的“為什么”之后，隨即把問題反問回來：“這真是個(gè)好主意，你覺得呢?”你會(huì)發(fā)現(xiàn)，這種啟發(fā)式的反問使孩子的小腦瓜開始運(yùn)轉(zhuǎn)起來，他完全被他自己提出的問題所吸引，饒有興趣地跟你討論，甚至在討論結(jié)束后興致仍然高漲。
第二招：鼓勵(lì)孩子想象
童年是充滿幻想的時(shí)期。在我們看來，孩子的想象也許有些可笑和不切實(shí)際，但一旦他們可以“異想天開”，不按部就班地人云亦云，可貴的創(chuàng)造性思維模式就開始形成。所以，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子有奇妙的想法時(shí)，我們不能夠表現(xiàn)出對他的想法漠不關(guān)心甚至是斥責(zé)他們不要胡思亂想，而應(yīng)該稱贊他們的“奇思妙想”，并給予相應(yīng)的鼓勵(lì)。
第三招：新眼光看平常事
舉個(gè)例子：如果說4是8的一半，通常人們會(huì)回答說：“是。”如果接著再問：“0是8的一半，對嗎?”經(jīng)過一段思考的時(shí)間后，大多數(shù)人才同意這一說法(8是由兩個(gè)0上下相疊而成的)。這時(shí)如果再問：“3是8的一半，是嗎?”人們很快就會(huì)看到將8豎著分為兩半，則是兩個(gè)3。
擺脫固有的思維模式是創(chuàng)造性思維的起點(diǎn)。當(dāng)我們學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思維的角度，就會(huì)更好地看到問題情境之間的關(guān)系，才能更有效地發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性地問題解決之道。
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