幼兒的社交禮儀教育
幼兒的社交禮儀教育
孩子從小培養(yǎng)社交禮儀非常重要，幼兒期是塑造良好禮儀道德品質的關鍵時期。以下是學習啦小編為大家整理的，有關幼兒社交禮儀教育知識，希望大家喜歡。
幼兒社交禮儀教育的好處
1.促進幼兒獨立性、自信心、尊重他人：
一個素質高、有教養(yǎng)的人，必定有良好的文明修養(yǎng)，這樣的人，會被人尊重，受人歡迎，從心里學上講，被眾人接納的程度高，有利于建立和諧的人際關系，有利于打開局面，發(fā)展事業(yè)。
而當孩子懂得尊重他人，理解他人，形成了良好的行為習慣，他就會被別人接納，受大家歡迎，就會有很多的朋友，而這些朋友又會間接或直接地給他帶來相應的發(fā)展機會，從而讓孩子逐漸形成健全的人格和與人交往、處事的能力。
2.有利于幼兒的專注力、秩序感的培養(yǎng)：
安靜、安序的學習環(huán)境是孩子學習的基本保障。如果每個孩子學習禮儀。形成了良好的行為習慣，那么當他想介入別人的工作的時候就會有禮貌的征求別人意見，比如：“xx,我可以和你一起搭積木嗎?”“xx，你可以把你的玩具給我玩一下嗎?”那么，當幼兒知道別人想介入到他的工作領域時會很有禮貌的介入。這時候，孩子就會把所有的注意力集中到正在做的這件事情上，那么，當孩子專注了，有秩序了，提高學習質量也是必然的。
心里學家約翰戈特曼的研究也顯示，那些懂得禮節(jié)、禮貌的孩子，其身心會更加健康，而且會關心他人、更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。由此可見，孩子進行禮儀教育也是提高學習成績的一種途徑。
3.促進幼兒身心和諧發(fā)展：
情緒對孩子的身體生長發(fā)育是有極為重要的影響的，當孩子在幼兒園的生活、學習中，有煩心事時可以和老師或是小朋友傾訴、分享，那么孩子就會始終保持一種正態(tài)的心理狀況，這種正態(tài)的心理狀況會促進幼兒身心的和諧發(fā)展。
對幼兒進行文明禮儀教育，不僅僅是幼兒園和幼教工作者的責任，也與家長有密不可分的聯(lián)系，家園必須緊密配合進行。幼兒在幼兒園進行禮儀教育時，如果在家庭沒有以同樣的禮儀規(guī)范來要求幼兒，那兩者之間就會出現(xiàn)斷層，而這樣的斷層，會對幼兒園的禮儀教育成果不能及時得到鞏固，若有的家長沒有認識到對孩子禮儀教育的重要性，或家長本身禮儀習慣不當?shù)脑?，則會大大影響幼兒園禮儀教育的效果。
幼兒禮儀行為習慣的養(yǎng)成，家庭的影響尤其重要，家長是幼兒的第一位教師，家庭教育有其獨特性，這就是關系的親密性，教育的滲透性，影響的深刻性，是幼兒園無法代替的。
幼兒社交禮儀教育特點
要求低，內容淺，措施細，方法活;
生活化、具體化、趣味化、形象化。
幼兒禮儀教育注重生活性，貫穿于幼兒一日生活之中。隨人、隨事、隨時、隨地、隨境地進行隨機教育。
由于受社會傳統(tǒng)教育的影響，很多家長重智不重德，這就使得日常禮儀教育中出現(xiàn)了教育誤區(qū)，對孩子品德和個性的形成產(chǎn)生了不利的影響。出現(xiàn)了一批不講文明、任性、霸道的“小皇帝”。
日常社交禮儀教育誤區(qū)
有的家長過于溺愛遷就孩子，一味的滿足孩子的需求;孩子與同伴打鬧，侵害了他人的利益，但是有的家長卻不予糾正，對孩子進行不正確的反面教育;
家長不重視孩子良好習慣的培養(yǎng)，孩子飯前便后不洗手，玩具亂堆亂放，公共場所亂扔廢物等，家長對此不聞不問。
其實家長的很多不良行為和嗜好對孩子都有潛移默化的影響，孩子看在眼里，記在心上，自然接受。
鑒于家庭教育對幼兒的重要影響，提出指導建議。
幾點教育引導法
通過日常生活活動，以多種形式讓幼兒與禮儀親密接觸，幫助幼兒了解禮儀知識、學習禮儀言行、增長禮儀經(jīng)驗，建立禮儀習慣。
父母示范法
家庭是孩子的第一個生長環(huán)境，父母是孩子的第一任啟蒙老師。孩子的禮儀行為是非標準首先來自于父母的影響，父母的言行舉止對孩子起著言傳身教和人格的示范引領作用，孩子身上的不少習慣就是從父母那里模仿來的。所以培養(yǎng)孩子良好禮儀必須由家長做起。家長是孩子的一面鏡子，孩子的言行是家庭教育的體現(xiàn)，在生活中要處處嚴于律己、以身作則，做孩子的表率。
確立榜樣法
在幼兒的生活環(huán)境中，處處有學習模仿的榜樣，周圍人文明的舉止言行，禮貌待人的狀態(tài)、文學作品中的人物故事都可以成為孩子學習的榜樣。
正面敘事法
孩子對事物的理解是感性、直觀、具體形象的，所以我們拒絕給孩子講反面事例和說反話，因為孩子不能理解你的真正意圖。我們在平時的教育過程中一定要給孩子正面敘事，說正確的語言。
行為訓練法
好的禮儀習慣是在不斷重復中形成的。家長要學會禮儀教育方法，引導孩子把禮儀形成很自然的行為交往方式，持之以恒地幫助幼兒將行為內化成習慣。
情感交流法
父母的愛是家庭禮儀教育最好的的基礎。在遇到問題時，要和孩子以商量的口吻說話，傾聽孩子的意見，積極的給孩子出謀劃策，滿足孩子情感上的需要，讓孩子在愛的環(huán)境中學習成長。
情景再現(xiàn)法
有些禮儀是有特定環(huán)境的，要讓孩子的禮儀行為成為習慣，就要再現(xiàn)情景環(huán)境，讓孩子在情景中體會練習。
態(tài)度明確法
當孩子做對時，家長要及時表達正確的、贊成的、肯定的態(tài)度;反之，當孩子出現(xiàn)了不良的行為時，家長要態(tài)度明確，及時表達不贊成。
社會實踐法
過去家長都是要求孩子對自己言聽計從，沒有給孩子表現(xiàn)空間。現(xiàn)代家庭應給孩子足夠的表現(xiàn)機會，鼓勵孩子和他人交往，同時帶領孩子參與社會的各項實踐活動，體會各種禮儀規(guī)范，從而不斷獲得良好的禮儀行為。
潛移默化法
讓良好的禮儀成為幼兒的行為習慣，不是一蹴而就的。而是在每天接觸到的各種各樣的活動事情中，有心有意、隨時隨地、從細節(jié)入手施以教育，持之以恒，耳濡目染，必有成效。
游戲體驗法
游戲是幼兒基本的活動，也是最喜歡的活動。將禮儀內容滲透在有趣的游戲中，讓幼兒在游戲中體驗，游戲中學習禮儀之道。
家園同步法
家庭教育要與幼兒園教育配合一致，家長要主動與教師交流，了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，取得家園教育的同步一致。
幼兒的禮儀，重在養(yǎng)成，促進內化，需要經(jīng)過多次的“反饋---矯正”，才能形成幼兒良好的行為禮儀規(guī)范。讓幼兒參與到各項活動中反復實踐，在實踐中鞏固，在實踐中獲得。
曉之以理的啟發(fā)引導法：循循誘導
動之以情的情景感染法：身臨其境
示之以范的樹立榜樣法：以身作則
導之以行的行為訓練法：反復體驗
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