訓(xùn)練社交滲透到方方面面，使我們更好的與人打交道，交朋友。以下是小編為大家整理的關(guān)于家庭訓(xùn)練社交能力的方法，供大家參閱。

　　語言技能訓(xùn)練

　　由于每一個(gè)孤獨(dú)癥兒童的語言障礙程度不一樣，所選的訓(xùn)練目標(biāo)也不盡相同。語言訓(xùn)練的目標(biāo)包括：①開始發(fā)音、②單詞的表達(dá)、③短語、④社會性反應(yīng)、⑤活動和事件的描述、⑥問問題、⑦社會性對話、⑧主動表達(dá)、發(fā)表意見等等。

　　對于完全沒有口語的孤獨(dú)癥孩子來說，要學(xué)習(xí)語言必須具備以下幾個(gè)條件：①模仿能力、②記憶能力、③理解能力、④有表達(dá)需要的動機(jī)、⑤開始對面部表情、聲音及唇部活動感興趣。這部分孩子的語言教學(xué)可以采用手勢語與言語聯(lián)合使用的方式。

　　語言是交流的工具，訓(xùn)練應(yīng)把日常生活的場景作為主要的教學(xué)環(huán)境。做到隨時(shí)隨地、就地取材、反復(fù)練習(xí)，生活中學(xué)，生活中用，只是一些基礎(chǔ)技能要在課堂上教授。

　　家長們在選擇每一個(gè)特殊的語言目標(biāo)時(shí)，都應(yīng)是為了適應(yīng)孩子某種特別的交往需要。例如，首先交給他那些他將要使用的單詞句，以得到他想要的東西。對于每一個(gè)孩子來說首先選擇的單詞句都不一樣。這個(gè)孩子可能是“餅干”和“葡萄干”;另一個(gè)孩子可能是“出去”。每一個(gè)教學(xué)技巧要考慮到不同孩子的興趣。例如，一些孩子喜歡唱歌，就用唱歌的形式把語言內(nèi)容表達(dá)出來;有的孩子喜歡身體運(yùn)動，那就在活動中去教他說話;有的孩子喜歡圖片，那圖片就是最好的語言訓(xùn)練材料。

　　語言訓(xùn)練的主要方法：①示范。②塑造。③強(qiáng)化。

　　舉例如下：

　　目標(biāo)：說“沒有了”

　　方法：

　　(1)當(dāng)孩子吃完飯后，對孩子說：“沒有了”，并鼓勵(lì)孩子跟著你反復(fù)說。如果孩子說了，就贊同地說：“對!(牛奶)已經(jīng)沒有了!”

　　(2)利用孩子喜歡的玩具，跟孩子一起做游戲，把玩具藏起來，過一會兒對孩子說：“沒有了”。鼓勵(lì)孩子反復(fù)說：“沒有了。”

　　(3)有人從屋子或家中外出時(shí)，對孩子說：“出去了”，讓孩子重復(fù)說。孩子如果跟著重復(fù)說，就稱贊他。等他能重復(fù)后，有誰出去時(shí)就問他：“爸爸哪兒去啦?”“某某哪兒去了?”鼓勵(lì)孩子說：“出去了!”

　　(4)孩子能主動地說出“沒有了”，就鼓勵(lì)他把“沒有”與其他詞語連接起來。示范給孩子：“小明，牛奶(小汽車、球等)沒有了!”然后再問：“什么沒有了?”

　　(5)把物品藏起，對孩子說：“沒有了。”然后當(dāng)孩子說“還要”時(shí)，你再把物品拿出來給他。

　　(6)在玩“藏貓兒”游戲時(shí)，用簡單的隱藏方法表示“沒有了”。讓孩子說：“沒有了!”“在這兒!”你用手遮住眼睛說：“小明沒有了!”放開手之后讓孩子說：“小明在這兒!”

　　社會交往技能訓(xùn)練

　　對小年齡兒童來說，社會交往技能訓(xùn)練主要從培養(yǎng)社會性游戲技能、社會性互相交往技能入手。

　　社會性游戲技能訓(xùn)練目標(biāo)包括：與人和物的接觸、操作物品的技巧、遵從簡單的游戲規(guī)則(等候、排隊(duì)、輪候)、參與假扮游戲、接電話、獨(dú)立完成任務(wù)。

　　社會性互相交往技能的訓(xùn)練應(yīng)包括：與人接觸的正確方式(對視、呼叫反應(yīng)、接受別人的親近);社交溝通的能力(表達(dá)需求、愿望、遵從指令、請求幫助、征求意見、表示意見、交換信息);建立適當(dāng)?shù)纳缃环磻?yīng)(表達(dá)感謝、親熱、反對、自我控制、尊重他人、幫助他人、理解他人)。

　　方法：

　　(1)到公園或廣場去，讓孩子看看那里的孩子們按順序排隊(duì)等待著玩滑梯的情形。

　　(2)3個(gè)孩子一起玩兒滾球和接球游戲。

　　(3)進(jìn)餐時(shí)，不要先將飯菜盛在每個(gè)人的盤子里或碗里，而要他們輪流取自己愛吃的飯菜。讓孩子等到輪到他時(shí)，自己去領(lǐng)取。

　　(4)獎(jiǎng)勵(lì)孩子按順序玩或辦其他事情。

　　(5)讓孩子玩跳房子、跳皮筋兒、玩紙牌等游戲。在與全家人一起玩時(shí)，也要口頭指示他與其他人一樣按順序進(jìn)行。有時(shí)也可創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子第一個(gè)輪到。