大學(xué)生如何提高溝通能力
大學(xué)生如何提高溝通能力
一個(gè)人的發(fā)展取決于和他直接或間接進(jìn)行交往的其他一切人的發(fā)展。因此，當(dāng)代高職大學(xué)生人際關(guān)系溝通能力是大學(xué)生生存與發(fā)展的必備條件，也是決定一個(gè)人成功的必要條件。下面學(xué)習(xí)啦小編整理了大學(xué)生提高溝通能力的相關(guān)知識(shí)，供你閱讀參考。
大學(xué)生提高溝通能力技巧
(一)充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)地位
1、開設(shè)人際關(guān)系溝通方面的課程。高校不但是傳授知識(shí)的殿堂，也是傳授人際關(guān)系溝通方面的知識(shí)，通過溝通方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)大學(xué)生對人際關(guān)系的知識(shí)奠定雄厚的觀念基礎(chǔ)。
2、加強(qiáng)心理教育。高校不可少的對大學(xué)生進(jìn)行心理教育，培養(yǎng)自信、寬容、理解、交流的良好心態(tài)?？朔贤ㄕ系K，實(shí)現(xiàn)良好的溝通能力，成為受社會(huì)廣泛受歡迎的人。
3、培養(yǎng)集體意識(shí)。大學(xué)生本是現(xiàn)今活動(dòng)的一個(gè)大群體，不可能與世隔絕獨(dú)立生活。培養(yǎng)大學(xué)生多參加校園、班級(jí)的文化活動(dòng)，尋找知心朋友;樹立集體觀念，增強(qiáng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
(二)充分發(fā)揮父母教育的引導(dǎo)作用
1、教育方式作用。父母是子女第一任且任何人都無法取代的老師。特別是大學(xué)生的年齡正處于青春發(fā)育期的晚期階段，是心理斷乳的關(guān)鍵期，尤其是面臨著踏入社會(huì)并在其中生存與發(fā)展的各種挑戰(zhàn)，父母的教育方式是至關(guān)重要的。切忌不要偏愛、過渡保護(hù)、干涉、拒絕、否認(rèn)的方式去教養(yǎng)。
2、培養(yǎng)方式作用。父母可以幫助孩子成為一個(gè)品質(zhì)高潔的人，一個(gè)敢于承擔(dān)家庭責(zé)任，社會(huì)責(zé)任的人;一個(gè)有勇于挑戰(zhàn)、有志氣、有勇氣、充滿活力、正直的人。切忌不要抱怨、失望的態(tài)庹去對待孩子。
3、自身方式作用。在信息發(fā)達(dá)的現(xiàn)代社會(huì)，作為家庭也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，虛心向孩子們了解新知識(shí)，學(xué)習(xí)新信息，可以適時(shí)提醒孩子在人際交流溝通能力等方面加以注意，與孩子相互學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
(三)充分發(fā)揮大學(xué)生自身教育的能動(dòng)作用
1、從思想上要體現(xiàn)基本品德素質(zhì)。大學(xué)生要有良好的言論舉止和文明禮貌，待人處事要有風(fēng)度、風(fēng)格、風(fēng)貌、要嚴(yán)以律己，寬以待人，團(tuán)結(jié)人，和睦相處。
2、從知識(shí)上體現(xiàn)大學(xué)生的文化素質(zhì)。當(dāng)今的大學(xué)生有一定的人文知識(shí)和人文修養(yǎng)。使他們的靈魂得以凈化，情感得以陶冶，人格得以完善，心智得以充實(shí)。
3、從心理上體現(xiàn)大學(xué)生的身心素質(zhì)。大學(xué)生有自己良好的心理和身體素質(zhì)?；顫娡庀颉㈤_朗大方、平易近人，情感穩(wěn)定，心態(tài)樂觀，熱愛生活，蓬勃向上的精神品質(zhì)。同時(shí)也具有承受挫折的能力，自我調(diào)節(jié)的能力，合作共事的能力，環(huán)境適應(yīng)的能力，但這些都是在人際溝通中成長和鍛煉。
大學(xué)生溝通能力的主要問題
(一)人際關(guān)系溝通能力的意識(shí)淡薄
1、家庭因素。當(dāng)代高職大學(xué)生大部分在家中都是說一不二的小皇帝、小公主。他們的內(nèi)心世界多不愿向家庭開放、父母開放，有的甚至自我封閉起來，不向任何人傾訴。父母只得順著和弱愛，養(yǎng)成一個(gè)自私的品性，總顧及自己的需要和利益，不顧及他人的感受。
2、環(huán)境因素。當(dāng)代的大學(xué)生在校園的自然環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、人際環(huán)境、觀念環(huán)境及周邊的環(huán)境中成長，具有較好的溝通環(huán)境，但部分大學(xué)生存在我行我素的心態(tài)和行為，學(xué)習(xí)上、生活上、作風(fēng)上、不與師生領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)之間溝通。
3、自我因素。當(dāng)代部分大學(xué)生因自小受到驕生慣養(yǎng)的家庭環(huán)境的影響，而在竟?fàn)幖ち业纳鐣?huì)生活環(huán)境中，面對強(qiáng)者便會(huì)產(chǎn)生自卑心理，認(rèn)為處處不如別人，導(dǎo)致不合群，不愿與他人交往，不能正確別人的長處和優(yōu)點(diǎn)。
(二)人際關(guān)系溝通能力的方法欠妥
1、不會(huì)換位思維。由于部分大學(xué)生缺乏社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)壓力也較重，缺乏換位思維來進(jìn)行溝通，缺乏面對現(xiàn)實(shí)判斷溝通，不能站在對方角度和立場判斷思考，更不能切入主題和順利溝通。
2、不會(huì)學(xué)會(huì)傾聽。 溝通實(shí)際就是人與人之間的一個(gè)交流過程，而不是一個(gè)說教的過程，更不斷一直自己滔滔不絕的說，要善于了解對方的真正意圖，傾聽絕對是不可或缺的第一步。
3、不會(huì)明確目的。在與他人溝通交流中，要達(dá)到什么的目的，打算用什么樣的方法來實(shí)現(xiàn)人際關(guān)系沒有一個(gè)具體的目的目標(biāo)或者來滿足對方的需求
(三)人際關(guān)系溝通能力的實(shí)踐欠缺乏
1、虛擬時(shí)代的影響。隨著現(xiàn)代社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們互相交流的通信工具變的更加快捷方便。QQ、E-mail、手機(jī)短信成為大學(xué)生首選的溝通工具。他們?nèi)狈εc社會(huì)，缺乏人與人之間接觸的實(shí)際溝通渠道，漸漸習(xí)慣于一個(gè)虛擬時(shí)代的溝通環(huán)境，疏遠(yuǎn)社會(huì)。
2、接觸社會(huì)少的影響。社會(huì)是一個(gè)大社會(huì)，是人們在思想上、工作上、學(xué)習(xí)上、道德上、生活上等方方面面都離不開的交流場所和實(shí)際活動(dòng)、生存的場所。而當(dāng)今的大學(xué)生基本上是從家庭到學(xué)校，從學(xué)校到家庭的一個(gè)場所，很少接觸社會(huì)更未去參與或進(jìn)行社會(huì)活動(dòng)。
3、各種壓力的影響。一是學(xué)習(xí)壓力;二是就業(yè)壓力;三是家庭壓力。如學(xué)習(xí)成績不佳，交友失敗，父母下崗，家庭生活發(fā)生變故等。這些壓力的產(chǎn)生直接或間接影響大學(xué)生的溝通能力及對自己的世界觀和價(jià)值觀的一個(gè)壓抑。
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