提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力
通過(guò)相互的交流與模仿，能提升孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。以下是小編為大家收集關(guān)于提高孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力，供你參考閱讀。
1支持孩子說(shuō)
這個(gè)年齡段的孩子，也許有時(shí)候還不能很明確地表達(dá)出自己的想法，家長(zhǎng)要做的就是耐心傾聽(tīng)，不要急著把孩子想要表達(dá)的意思代替孩子說(shuō)出來(lái)，也不催促孩子，越催孩子越急，越急他就越不知道應(yīng)該怎么講。
耐心一點(diǎn)，慢慢引導(dǎo)孩子，偶爾給出一兩個(gè)詞的提示，讓孩子慢慢講清楚，更好的是通過(guò)一兩個(gè)詞的引導(dǎo)，讓孩子多說(shuō)一點(diǎn)。
2盡可能多用一些詞匯
不要擔(dān)心孩子聽(tīng)不懂，這個(gè)時(shí)期孩子的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力是你無(wú)法想象的，在跟孩子交流的時(shí)候，可以多用一些形容詞、修飾詞，多用一些成語(yǔ)，給孩子充分的語(yǔ)言刺激。
也許剛開(kāi)始孩子不太明白詞語(yǔ)的意思，但通過(guò)家長(zhǎng)的講解，也能給孩子想象的空間，潛移默化之下，也就提高孩子的口語(yǔ)水平，從而激發(fā)孩子潛在的語(yǔ)言能力和思維能力。
3豐富孩子的閱歷
多帶孩子接觸外界，體驗(yàn)各種生活，感受與自己長(zhǎng)期生活的地方環(huán)境或習(xí)慣、風(fēng)俗等的不同，讓孩子自己去觀察，鼓勵(lì)孩子用語(yǔ)言向別人介紹他所看到的見(jiàn)聞。
在整個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)還可以跟孩子講述與之相關(guān)的歷史或文化，增加孩子的知識(shí)量，他會(huì)更有針對(duì)性地去觀察，并發(fā)現(xiàn)有什么變化。讓孩子多看、多說(shuō)、多記。
4給孩子增加與同伴相處的機(jī)會(huì)
也許孩子在與家長(zhǎng)對(duì)話(huà)的時(shí)候，還會(huì)有點(diǎn)壓力，總擔(dān)心自己說(shuō)得不好被媽媽批評(píng)，但孩子與他的小伙伴之間，就不存在啦，而且他們的知識(shí)水平相近，如果有共同喜歡的玩具，就更能拉近彼此的距離了。
5創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，激發(fā)幼兒說(shuō)話(huà)的積極性
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要>> 指出：“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與老師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。”?小班幼兒年齡普遍較小，孩子們剛?cè)雸@時(shí)，由于周?chē)h(huán)境與人物的變化，難免會(huì)產(chǎn)生恐懼感，天天“保持沉默”，有的甚至“默默無(wú)聞”。大多數(shù)幼兒不愿與老師說(shuō)話(huà)，不愿與同伴交流，不能很快地適應(yīng)環(huán)境。為了使他們盡快地和老師小朋友熟悉起來(lái)，我在第一次見(jiàn)到每個(gè)幼兒時(shí)，就以親切的話(huà)語(yǔ)、和藹的態(tài)度接待他們，關(guān)心照顧他們的生活，參加他們的游戲。使幼兒從感情上得到滿(mǎn)足，感到老師像媽媽一樣可親可信，陌生感、膽怯情緒逐漸消除，開(kāi)始感到集體生活有樂(lè)趣產(chǎn)生說(shuō)話(huà)的意愿。為他們創(chuàng)造說(shuō)話(huà)的條件，讓幼兒自由交談，不要過(guò)多地限制。我讓幾個(gè)小朋友一起玩玩具，讓他們?cè)诒舜藚f(xié)商、共同游戲中學(xué)習(xí)和發(fā)展語(yǔ)言。
另外，我還會(huì)利用主題活動(dòng)時(shí)間有目的、有機(jī)劃要組織幼兒進(jìn)行談話(huà)活動(dòng)。談話(huà)過(guò)程中，以自己的興趣為中心話(huà)題，自由地表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解，無(wú)論幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)怎樣，無(wú)論幼兒用什么方法談話(huà)，他們都可以在這個(gè)范圍內(nèi)將自己想說(shuō)的話(huà)說(shuō)出來(lái)。盡管幼兒園平時(shí)對(duì)孩子提出“說(shuō)話(huà)輕，走路輕、拿放東西也要輕”等限制性要求，但只要孩子不大聲喧嘩、吵鬧，不影響正常的進(jìn)餐、游戲活動(dòng)，我就不干涉限制幼兒的自由交談，只做個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾，并對(duì)他們交談的內(nèi)容及時(shí)給予關(guān)注和引導(dǎo)。尤其是孩子們之間的爭(zhēng)論，不盲目去制止，允許他們自己解決，因?yàn)闋?zhēng)論對(duì)幼兒的語(yǔ)言發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用。孩子在爭(zhēng)論過(guò)程中，為了使別人信服自己所說(shuō)的話(huà)，就會(huì)努力引證論據(jù)和理由，要努力把話(huà)語(yǔ)說(shuō)得清楚、明確，聽(tīng)的一方也會(huì)抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行反駁，力陳自己的不同意見(jiàn)，這對(duì)于培養(yǎng)孩子清楚完整的表達(dá)能力、辨析性?xún)A聽(tīng)能力大有益處，只有當(dāng)爭(zhēng)論變成爭(zhēng)吵的時(shí)候，我才加入進(jìn)去予以巧妙的引導(dǎo)，對(duì)不健康的進(jìn)行抑制，對(duì)好的一面進(jìn)行褒揚(yáng)。幼兒在爭(zhēng)論的過(guò)程中對(duì)事物的判斷能力也提高了。
6有目的、有計(jì)劃地加強(qiáng)對(duì)幼兒語(yǔ)言的訓(xùn)練
幼兒的語(yǔ)言既需要社會(huì)性的觀察模仿學(xué)習(xí)，又需要認(rèn)知學(xué)習(xí)。還需要行為的學(xué)習(xí)，只有在學(xué)習(xí)中才能使?jié)撃艿靡詫?shí)現(xiàn)。遵循幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，在實(shí)踐中，我采用看、聽(tīng)、說(shuō)、練等多種方法，有計(jì)劃、有目的地培養(yǎng)和訓(xùn)練，促進(jìn)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展和提高。
在教學(xué)過(guò)程中，我有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒直接觀察，給幼兒多創(chuàng)造條件，采用直觀形象的方法，引起他們的學(xué)習(xí)的興趣。如: ?我?guī)в變喝ス珗@觀察秋天的景象，當(dāng)他們看見(jiàn)美麗的花壇時(shí)，都嚷著“我看見(jiàn)黃顏色的菊花了”，“我看見(jiàn)紅顏色的菊花了”，“我看見(jiàn)綠顏色的菊花了”，我問(wèn)“菊花有幾種顏色呀?”孩子們掰著小手，爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)給我聽(tīng)，有的說(shuō)：“菊花有四種顏色”，“菊花有五種顏色”，“菊花有好多種顏色”。我說(shuō)：“你們看的很仔細(xì)，說(shuō)得很對(duì)，菊花有白色的、粉色的、綠色的、紫色的、黃色的、很多種顏色，我可以用一句話(huà)說(shuō)出來(lái)。幼兒們睜著大眼睛，驚奇地望著我。我說(shuō)：“花壇里盛開(kāi)著五顏六色的菊花”。他們也跟著我重復(fù)著這句話(huà)。當(dāng)我再帶他們來(lái)到另一個(gè)花壇時(shí)，他們看見(jiàn)盛開(kāi)著各種顏色的蝴蝶花，就高興地告訴老師：“這是五顏六色的蝴蝶花”。我指著其中的一朵問(wèn)可可小朋友說(shuō)：“這是五顏六色的蝴蝶花嗎?”她說(shuō)：“不是，這是紅顏色的蝴蝶花”。說(shuō)明幼兒已經(jīng)理解也會(huì)運(yùn)用“五顏六色”這一形容詞了。
小班幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言，看了之后還要學(xué)會(huì)聽(tīng)，培養(yǎng)幼兒注意地傾聽(tīng)，這是發(fā)展幼兒表達(dá)能力的先決條件，給幼兒創(chuàng)設(shè)聽(tīng)的環(huán)境，讓幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，達(dá)到教育目的。聽(tīng)的形式可以是多種多樣的。如：讓幼兒聽(tīng)故事，同伴間互相傾聽(tīng)、交談，給幼兒聽(tīng)多種聲音如：自然界的風(fēng)聲、雨聲，小動(dòng)物的叫聲，讓他們聽(tīng)后進(jìn)行模仿想象。“多聽(tīng)”是為了發(fā)展傾聽(tīng)和區(qū)別周?chē)曧懙哪芰?，發(fā)展小班幼兒聽(tīng)覺(jué)器官，只有學(xué)會(huì)了聽(tīng)。聽(tīng)得準(zhǔn)確，聽(tīng)得懂，才有條件正確地模仿說(shuō)一說(shuō)。
同時(shí)，我還為幼兒創(chuàng)設(shè)“說(shuō)”的環(huán)境，在說(shuō)話(huà)中練習(xí)說(shuō)話(huà)。在日常生活中，利用與幼兒相處的機(jī)會(huì)，與他們交談，在教學(xué)活動(dòng)中，要注意啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，克服“師說(shuō)幼聽(tīng)”的教法，還要克服說(shuō)得好的多說(shuō)，說(shuō)得不好的少說(shuō)的做法，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系，還應(yīng)注意給每個(gè)幼兒說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們練習(xí)說(shuō)，學(xué)習(xí)說(shuō)，在“說(shuō)”中學(xué)說(shuō)。
7利用各種游戲活動(dòng)為幼兒創(chuàng)造語(yǔ)言實(shí)踐的最佳時(shí)機(jī)
游戲始終是幼兒快樂(lè)而自主的一項(xiàng)活動(dòng)，游戲中幼兒愉快地和同伴交往合作，作為交流。因此，游戲?yàn)橛變禾峁┝苏Z(yǔ)言實(shí)踐的良好機(jī)會(huì)，是完善語(yǔ)言的最佳手段。針對(duì)這一特點(diǎn)，我精心為幼兒設(shè)計(jì)各種游戲活動(dòng)，提供豐富多彩的游戲材料。如在開(kāi)展下“小小超市”游戲中，我們鼓勵(lì)幼兒自己尋找伙伴，學(xué)會(huì)說(shuō)：我請(qǐng)你做超市的收銀員好嗎?或說(shuō)：我和你一起做顧客好嗎?等等，用這樣的方法激發(fā)幼兒語(yǔ)言表達(dá)的積極性。為了鼓勵(lì)幼兒積極地用語(yǔ)言與同伴進(jìn)行交往，我們要求每個(gè)幼兒從家里帶各種積木、電動(dòng)玩具來(lái)園，當(dāng)你想玩別人的玩具時(shí)，就必須用語(yǔ)言進(jìn)行交流，如：請(qǐng)你給我玩玩好嗎?我們換著玩好嗎?這樣，不僅發(fā)展了語(yǔ)言，同時(shí)也提高了幼兒的交往能力。游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng)。根據(jù)這一特點(diǎn)，我和孩子們玩了許多訓(xùn)練語(yǔ)言的游戲。如：我讓小朋友把心愛(ài)的玩具帶來(lái)，用擊鼓傳花的方法，讓拿到花的幼兒用一句完整的話(huà)來(lái)講述玩具的名稱(chēng)和玩法，自己的玩具講過(guò)了，再講同桌或別組幼兒的玩具。如有講得不正確的地方，及時(shí)給予幫助。大家無(wú)拘無(wú)束，興致勃勃。我還常常組織幼兒連詞游戲、說(shuō)相反詞等語(yǔ)言，在這些游戲中，幼兒需要進(jìn)行協(xié)商、交流合作，還需要對(duì)答、應(yīng)變，從中獲得大量的詞匯。
在一日活動(dòng)中，還可充分利用身邊的電教資源訓(xùn)練幼兒的說(shuō)話(huà)技能，充分發(fā)揮錄音機(jī)、電視機(jī)的語(yǔ)言教育功能，讓幼兒在看中說(shuō)，看中學(xué)，看看講講，既擴(kuò)大了眼界，又鍛煉了說(shuō)話(huà)能力。
8家園共育，共同促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力
家庭是幼兒日常生活中的主要環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中有著豐富詞匯，發(fā)展口語(yǔ)的很多有利條件。小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力存在著較大差異，這與他們的家庭、父母是否注意培養(yǎng)他們的閱讀興趣和說(shuō)話(huà)能力，是否經(jīng)常與幼兒交流有極大的關(guān)系。我建議家長(zhǎng)在家多多與幼兒交談，也為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的良好環(huán)境。如：晚上幼兒睡覺(jué)之前，給他們講講故事，可以讓他們接受到語(yǔ)言的熏陶，聽(tīng)完后提些簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓幼兒回答，讓他們從小就養(yǎng)成聽(tīng)完故事之后說(shuō)說(shuō)自己的感受及喜歡的角色等;玩玩具時(shí)，讓他們說(shuō)說(shuō)玩具的顏色、形狀及搭建的是什么;在帶幼兒外出游玩時(shí)，讓他們說(shuō)說(shuō)路上看到的風(fēng)景，讓他們有想說(shuō)的欲望;路上遇見(jiàn)熟人，讓幼兒主動(dòng)地與熟人打招呼、問(wèn)好等。小班幼兒看到新鮮的事物會(huì)特別感興趣，家長(zhǎng)應(yīng)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行引導(dǎo)，同時(shí)，在幼兒愿意說(shuō)的基礎(chǔ)上提醒他們把話(huà)講完整。這樣，不僅豐富了幼兒的知識(shí)，也發(fā)展和提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
總之，口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，也是一個(gè)持之以恒的過(guò)程，幼兒的語(yǔ)言能力只有在語(yǔ)言實(shí)踐中才能不斷提高。在發(fā)展和提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，家園合作培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展，表達(dá)能力穩(wěn)步提高。
2.育兒英語(yǔ):親子對(duì)話(huà)實(shí)踐的三個(gè)階段