學(xué)演講與口才對孩子有什么好處
生活中會說話的人不多，很會說話的人就更少了。一個(gè)會說話的人，可以流利地表達(dá)自己的意圖，講得清楚、動聽、使人樂于接受。以下是小編為大家收集關(guān)于學(xué)演講與口才對孩子有什么好處，供你閱讀。
學(xué)演講與口才的好處
俄羅斯有句諺語：“語言不是蜜，卻可以粘住一切”可見，語言表達(dá)是有一定技巧的。請看下面的兩個(gè)例子：
我們教研室要招聘兩名語文教師，消息在網(wǎng)上一公布，一下子來了幾百人，其中兩位應(yīng)聘者給我留下了深刻的印象。
一天，我的好朋友找到我：“哎，聽說你們教研室要準(zhǔn)備進(jìn)人?我的一位親屬想來。拜托了。”她如約而至了，是由男朋友帶來的。一見面，男孩子我認(rèn)識，是我多年前的學(xué)生。我們簡單的寒暄過后，他主動介紹道：“辛老師，這是我女朋友趙巍，趙老師給您介紹過她的情況。”于是我向她介紹了學(xué)校的一些情況，把話頭指向了女孩子：“你學(xué)什么專業(yè)?”她低著頭，做小鳥依人狀，緩緩答道：“中文。”我心生不悅，又隨口問道：“在學(xué)校都做過什么學(xué)生工作?”“沒有。”男孩子搶先回答。兩句問答，女孩子給我留下了口才不好，能力差的印象，工作一事只得作罷。有人說：“招聘的前兩分鐘就決定是否錄用你了。”此話不假。
再看另一位應(yīng)聘者：
一天我正忙著，電話響了。“你好，辛老師。我是來應(yīng)聘的張丹。”話筒里傳來一位聲音洪亮，充滿激-情的女孩子的聲音。“對不起，你遲到了，我們的招聘工作已經(jīng)結(jié)束了。”我回答。“辛老師，我們的第二輪招聘工作還沒開始，只要你給我一次見面的機(jī)會，我就不會令您失望，為了等這次機(jī)會，我們學(xué)校都開學(xué)兩天了我都沒回去，您給我這次機(jī)會好嗎?”我被她感染了，于是我給了她見面的機(jī)會。在期待中，我辦公室的房門被如期敲響。“辛老師吧?我是來應(yīng)聘的張丹。”她坐定后侃侃而談，主動介紹自己的情況，微笑著，儀態(tài)大方，充滿自信。我破例給了她當(dāng)場試講的機(jī)會。她沒有令我失望，她真的是最好的。
其實(shí)兩人的個(gè)人條件都不錯(cuò)，不相上下，但我們卻留下了第二位應(yīng)聘者。我們有三點(diǎn)考慮：
第一，第一位犯了求職應(yīng)聘的大忌：熟人介紹，由朋友帶來。它是你交際能力不夠，膽小，缺乏競爭意識的代名詞;而第二位應(yīng)聘者自己前來，熟悉單位情況，憑本事應(yīng)聘，沒見面就心生好感。
第二，第一位應(yīng)聘者，問一句，答一句，有的由人代答，說明她能力差，腦力不夠;第二位應(yīng)聘者主動出擊，口才好，能力強(qiáng)?！ ≡谇舐毜臅r(shí)候，應(yīng)聘者要洞察講話人的心理，會講話的人總是在招聘者想獲知你某一方面情況的時(shí)候主動告知對方，比如：你的年齡、畢業(yè)院校、專業(yè)，特長、優(yōu)勢等等。在這點(diǎn)，第一位應(yīng)聘者沒有做到，第二位應(yīng)聘者較好地做到了。
第三，正確的做法是與人交談時(shí)應(yīng)面帶微笑，身體前傾，落落大方，目光注視招聘者。第一位應(yīng)聘者姿態(tài)忸怩，給人口才差，能力不佳的印象;第二位微笑著，儀態(tài)大方，主動出擊，充滿自信的與對方交談，給人留下愉悅的感覺。
綜合評價(jià)：第二位應(yīng)聘者更適合我們的招聘條件。
現(xiàn)在許多企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)就是：是人才就一定要有口才。時(shí)代召喚人才，人才需要口才，這是毋庸置的真理。
精彩演講方法
1、自我介紹。
學(xué)生剛進(jìn)校，彼此之間都很陌生，需要進(jìn)行相互了解，作個(gè)自我介紹是很有必要的。學(xué)生在自我介紹時(shí)，老師要提前告訴他們介紹的內(nèi)容，方法，并要求他們盡量做到形式新穎，內(nèi)容豐富，有特點(diǎn)，有個(gè)性，要富有吸引力，在你的介紹后讓大家都能記住你，切忌人云亦云。有個(gè)同學(xué)這樣介紹的，我至今還記憶猶新：“有一只丑小鴨，從出生的那一天起，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、叔叔、小姨……都不喜歡她，因?yàn)樗且粋€(gè)小女孩，她好想有一天也變成一只白天鵝，在天空里自由的飛翔……”
3.說說自己喜愛的名言警句。
名言警句源于生活，是對生活的高度概括和總結(jié)，對人們的生活起著鼓勵(lì)、警示和鞭策作用。我要求學(xué)生講名言警句，講他們最喜歡的，或是他們感受最深的。除了要講出句子外，還要他們結(jié)合生活實(shí)例，談?wù)J識、談感受、談啟迪。學(xué)生為了作好演講，選擇很多的句子，進(jìn)行思考、重組，從中受到不少教益，積累了知識，豐富了語言，聽講的同學(xué)也獲益匪淺。像下面這樣的句子在他們的作文中已比較常見：言辭爽利的你曾經(jīng)對我說過擇友要慎重，還說月缺了可以再圓，那深邃的底蘊(yùn)透出了你坦蕩的君子氣度，懂得了珍愛月缺，便獲得了世間永恒的美麗。
4.講典故或成語故事。
典故是指那些常被后人使用的、來自古書中的詞語或歷史事實(shí)。成語來自古代寓言、歷史故事，它經(jīng)過實(shí)踐的千錘百煉，可以言簡意賅而又往往形象生動地表達(dá)特定的復(fù)雜意義。學(xué)生通過收集典故或成語故事，并把他們講給大家聽，并說出成語的應(yīng)用和在應(yīng)用中應(yīng)注意的問題，可以豐富學(xué)生的成語知識，使聽的人和講的人都有不少的收獲。這樣既豐富了語言，又會得知許多典故和成語的來歷，從而加深對它們的理解，運(yùn)用起來也就自如了。
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