孩子學(xué)口才的最佳年齡和優(yōu)勢(shì)
孩子學(xué)口才的最佳年齡是什么時(shí)候呢?又有什么優(yōu)勢(shì)呢?以下是小編為大家收集關(guān)于孩子學(xué)口才的最佳年齡和優(yōu)勢(shì)，供你閱讀。
1如何鍛煉孩子的口才
1、鍛煉孩子的膽量
和家人達(dá)成共識(shí)，首先引導(dǎo)孩子說(shuō)話的興趣，如告訴孩子：“大家都很喜歡你，想看你表演的節(jié)目喲!”通過(guò)這樣的方式鼓勵(lì)孩子唱歌或朗誦短詩(shī)，或定期舉行家庭表演會(huì)，讓孩子在親友面前講笑話或與他人分享個(gè)人的特殊生活經(jīng)歷，如度假、旅游等。以此訓(xùn)練孩子的膽量。
2、讓孩子學(xué)會(huì)敘述
父母要反復(fù)強(qiáng)調(diào)當(dāng)眾說(shuō)話能得到鍛煉的機(jī)會(huì)，以此鼓勵(lì)孩子說(shuō)話的勇氣，讓孩子重述小說(shuō)或電視電影的故事，幫助孩子將長(zhǎng)故事濃縮成“短劇”，鍛煉孩子的敘述能力和記憶能力。
3、多給孩子鼓勵(lì)
當(dāng)孩子的口才訓(xùn)練有了提高和進(jìn)步時(shí)，父母要對(duì)他們的努力進(jìn)行表?yè)P(yáng)，當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，父母要鼓勵(lì)孩子克服困難。
4、讓孩子學(xué)會(huì)速讀和背誦
速讀也就是快速地朗讀。這種訓(xùn)練方法的目的，在于鍛煉人口齒伶俐，語(yǔ)音準(zhǔn)確，吐字清晰。速讀的方法：找來(lái)一篇演講辭或一篇文辭優(yōu)美的散文。先拿來(lái)詞典把文章中不認(rèn)識(shí)或弄不懂的字詞查出來(lái)，搞清楚，弄明白，然后開(kāi)始朗讀。一般開(kāi)始朗讀的時(shí)候速度較慢，逐次加快，一次比一次讀得快，最后達(dá)到你所能達(dá)到的最快速度。而背誦，并不僅僅要求把某篇演講詞、散文背下來(lái)就算完成了任務(wù)，既要“背”，還要“誦”。這種訓(xùn)練的目的有兩個(gè)：一是培養(yǎng)記憶能力，二是培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。
2孩子學(xué)口才的最佳年齡
從4歲幼兒園中班就可以的，幼兒園年齡段的孩子學(xué)習(xí)口才的好處，隨著社會(huì)的發(fā)展，少年兒童的早期教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)的重視，特別是在培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力中，更多的家長(zhǎng)開(kāi)始尋求各種方法來(lái)鍛煉孩子的語(yǔ)言表達(dá)力。
源自美國(guó)教育演說(shuō)家卡耐基的教學(xué)理念證明：如果從小鍛煉孩子的演講、解說(shuō)、辯論、主持等能力，便可以增強(qiáng)孩子的自信心，提高孩子的心理素質(zhì)，對(duì)孩子的前途將產(chǎn)生非常大的影響。
口才是人素養(yǎng)、能力和智慧的一種綜合反映，好口才非常重要，而這恰恰是很多人的弱點(diǎn)所在，對(duì)于個(gè)性原本就相對(duì)內(nèi)斂的中國(guó)人來(lái)說(shuō)，傳統(tǒng)的教育方式和民族特性又在一定程度上制約了個(gè)性的張揚(yáng)，許多人在公共場(chǎng)合講話或與人溝通時(shí)，往往會(huì)心跳、緊張、不知所措，不知如何組織語(yǔ)言，以至于根本無(wú)法清晰的表達(dá)自己的意思，很多人以為缺乏自信而害怕，成為公眾的焦點(diǎn)，因此失去了許多展示自我的寶貴機(jī)會(huì)，甚至與成功擦肩過(guò)。
幼兒園年齡階段兒童，因?yàn)槟挲g的關(guān)系在組織語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言方面有著生理及心理上的不足，在家中特別是老年人代管孩子的家庭，很多家長(zhǎng)忽略了和孩子進(jìn)行心靈上語(yǔ)言溝通的活動(dòng)，特別是在這個(gè)孩子階段重要的語(yǔ)言發(fā)展期，而更多的家長(zhǎng)是找不到培養(yǎng)孩子的方式和方法，比如有的家長(zhǎng)為了培養(yǎng)孩子講普通話，就盡可能的自己講普通話來(lái)引導(dǎo)孩子，其實(shí)這是很好的一種方式，至少是營(yíng)造了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境，另外表情訓(xùn)練、氣息訓(xùn)練、大膽上臺(tái)、組織語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言、克服緊張情緒等很多內(nèi)容應(yīng)是越早學(xué)習(xí)越好。
3口才課對(duì)孩子的影響
培養(yǎng)孩子擁有好口才重不重要?答案毫無(wú)疑問(wèn)。也許我們幾千年的傳統(tǒng)文化，使人們認(rèn)為“嘴笨”的人是可靠、本分、沒(méi)有心機(jī)的象征，而口若懸河，能言善辯便是不穩(wěn)重，狡猾，奸詐的象征。這種思想潛移默化地影響著一代又一代人，而這種思想與社會(huì)上的人才需求是不吻合的。我們都知道，今后孩子要想在社會(huì)站穩(wěn)腳步，除了需要扎實(shí)的技術(shù)能力，學(xué)歷等等，人際關(guān)系是非常重要的一點(diǎn)，只要有人的地方就需要人際關(guān)系，尤其在我們處在一個(gè)人情社會(huì)，人情關(guān)系更是體現(xiàn)在生活工作方方面面。一個(gè)沉默寡言不善交流的人，和一個(gè)能言善辯喜歡溝通的人，在同等智力、學(xué)歷、家庭背景下，社會(huì)更愿意接納會(huì)說(shuō)話的人。
長(zhǎng)期以來(lái)，學(xué)校實(shí)行的考試都是筆試，考核能力只體現(xiàn)在一張紙上，這對(duì)孩子的影響不可忽視，要知道孩子未來(lái)面對(duì)的坎坷困難不僅僅是一張張卷紙。求職面試時(shí)面對(duì)的也不是考卷，面對(duì)的是人的印象及評(píng)判。就像很多學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)，筆試成績(jī)次次過(guò)關(guān)，一直到考上大學(xué)，才發(fā)現(xiàn)學(xué)了這么多年，連一整套連續(xù)的句子都說(shuō)不出，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)不過(guò)是一種語(yǔ)言，一種工具，重要的還是在于能應(yīng)用在日常，在于能說(shuō)出口。這時(shí)想在短時(shí)間彌補(bǔ)自己口語(yǔ)上的不足，卻力不從心。
口才，就是說(shuō)話的才能，它不僅在我們成人世界的競(jìng)爭(zhēng)中決定著我們的成敗，也是孩子在他們的小世界里嶄露頭角的武器：課堂上積極發(fā)言，成為老師們喜歡的好學(xué)生;鄰里間主動(dòng)問(wèn)候，成為鄰居們夸獎(jiǎng)的好孩子;游戲時(shí)出謀劃策，成為伙伴們追捧的“小司令”……敢說(shuō)的孩子，總是得到更多的機(jī)會(huì);樂(lè)說(shuō)的孩子，總是得到更多的關(guān)注;巧說(shuō)的孩子，總是得到更多的成功!
4怎樣培養(yǎng)孩子的口才
1.鼓勵(lì)孩子或朗誦短詩(shī)讓你欣賞，或定期舉行家庭表演會(huì)，以此訓(xùn)練孩子的膽子;
2.讓孩子重述小說(shuō)或電視電影的故事，幫助孩子將長(zhǎng)故事濃縮成“短劇”;
3.多給孩子打氣，對(duì)他們的努力要有具體的表?yè)P(yáng)，如“我很喜歡你描述的人物，很生動(dòng)，你能不能再多講一點(diǎn)?”
4.鼓勵(lì)孩子在親友前講笑話或與他人分享個(gè)人的特殊生活經(jīng)歷，如度假、誘敵旅游等;
5.比較年長(zhǎng)的孩子可參與非正式討論，以訓(xùn)練辯駁能力。
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