少兒口才學習的幾個誤區(qū)
其實口才很好理解，口才=口+才。但是說起口才，我們往往會陷入這些誤區(qū)。以下是小編為大家收集關于少兒口才學習的幾個誤區(qū)，供你閱讀。
誤區(qū)一：話癆等于好口才
小孩子總是在神神叨叨的說個不停，有時候會比一言不發(fā)更讓人受不了。好的口才要知道什么適合該說，什么適合不該說，說多少，而不是“說大話、耍嘴皮子”。能說不一定有用，只有把話說道對方心里“言之有序、言之有情”，引起對方情緒上的波動，才是真正有意義的好口才。
誤區(qū)二：多讀書就是好口才
蘇軾有詩云“胸藏文墨懷若谷,腹有詩書氣自華。”多讀書確實可以提高思維，對講話的邏輯能力有幫助。但是不乏肚里有貨倒不出來的情況。這是缺少“口”這方面訓練和實踐的表現(xiàn)。只有一語中的，切中問題的要害才能做到“言之有物、言之有理”。
誤區(qū)三：口才是表演項目
這種情況比較普遍。有很多機構表面上熱熱鬧鬧，給小朋友排練了很多的節(jié)目，小朋友在舞臺上表演也很好。然而一到現(xiàn)實中，他們?nèi)匀徊恢栏私煌?，講述能力也很差。很多播音員、主持人只能照著說，不會即興表達，也不會現(xiàn)場采訪報道。中國傳媒大學有個播音主持藝術學院，原來只有播音系、現(xiàn)在又增加了一個系，叫口語傳播系。就是針對這個現(xiàn)實提出的一個改革嘗試。
誤區(qū)四：練口才不需要培訓
中國有著“沉默是金”的潛意識思想，不愿意去抓住一切機會講話。從幼兒園到大學的教育(播音主持類專業(yè)除外)，沒有系統(tǒng)地學習過。老師只教會了我們?nèi)绾握J字，如何閱讀，大部分時間都是老師在上面講，你在下面聽。因為沒有系統(tǒng)的知識體系，沒有固定的訓練機會，自己學習，往往沒有效果。因為好的口才是練出來的，不是聽出來的。
好的口才對大多數(shù)人來說是充滿挑戰(zhàn)的，我們不僅需要正確的認識口才，也需要正確的認識自己。我們每一個表情、每一個動作、每一個語句，都在展現(xiàn)與眾不同的自己。在提升口才能力的同時，塑造屬于自己的“魅力”吧!
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