教師心系中國(guó)夢(mèng)演講稿
師者，醫(yī)人之靈魂，師者得才而教之， 得良才而造之，得賢才而育之，則翹首可望黎明之曙光。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的幾篇教師心系中國(guó)夢(mèng)演講稿，希望能幫到你喲。
教師心系中國(guó)夢(mèng)演講稿篇一
展翅高飛，是鳥(niǎo)兒的夢(mèng);自由奔放，是駿馬的夢(mèng)：百花盛開(kāi)，是春日的夢(mèng);教書(shū)育人，是我的夢(mèng)。
夢(mèng)伴隨著我們每一個(gè)人。夢(mèng)是美麗的，是我們每個(gè)心中最真實(shí)的寫(xiě)照;夢(mèng)是我們每個(gè)人前行的動(dòng)力。中國(guó)夢(mèng)，我的夢(mèng)—教師夢(mèng)。
清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照射著我的時(shí)候，我迎來(lái)了嶄新的一天，在這一天中，我和我的學(xué)生們一起經(jīng)歷吃飯、睡覺(jué)、學(xué)習(xí)。日復(fù)一日，不知不覺(jué)我已和他們一起走過(guò)了365個(gè)日日夜夜。在這期間，我抱怨、埋怨過(guò)，試圖想要放棄、逃脫過(guò);可就在我真正想要放棄的那一霎那，我才發(fā)現(xiàn)我不能，不能這樣做。在心底的一個(gè)聲音告訴我：要堅(jiān)持，為了夢(mèng)想，再堅(jiān)持一天、一個(gè)星期、一個(gè)月。漸漸地，我意識(shí)到了我已經(jīng)放不下了，我深深的愛(ài)上了他們，愛(ài)上了這個(gè)職業(yè)。[蓮 山課件 ]
我所帶的班級(jí)就是一個(gè)劇組，我就是導(dǎo)演。我想要導(dǎo)出充滿時(shí)代氣息的連續(xù)?。簣F(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑是它的主調(diào);理解、友愛(ài)、開(kāi)拓、創(chuàng)新是它的主色，愛(ài)這個(gè)集體和被愛(ài)這個(gè)集體是它的主要故事。作為導(dǎo)演，我精心設(shè)計(jì)著生動(dòng)的情節(jié)、典型的角色，動(dòng)人的故事奉獻(xiàn)給63位演員。
想到自己培育的是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)的未來(lái)，我怎么能夠放棄，應(yīng)該引以為豪。想到自己要把知識(shí)的種子傳播給孩子們，讓他們學(xué)習(xí)到知識(shí)，長(zhǎng)大后去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想;想到將是用自己的知識(shí)灌溉祖國(guó)的未來(lái);將是用自己的心血去呵護(hù)明天的希望，使他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。心中不免泛起幸福的漣漪。
老師就是奉獻(xiàn)的代名詞。作了老師的我才深深體會(huì)到了奉獻(xiàn)的快樂(lè)。看到孩子們臉上洋溢著幸福的笑臉，聽(tīng)到家長(zhǎng)們滿意的答案，我頓時(shí)感到自己身上所肩負(fù)的責(zé)任，任重而道遠(yuǎn)。為了祖國(guó)的未來(lái)，為了民族的希望，也為了下一代的中國(guó)夢(mèng)，我將貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。腳踏實(shí)地地編織自己的夢(mèng)。
初初茅廬的我，講課水平也不高，講課內(nèi)容也沒(méi)有激情，也沒(méi)有把學(xué)生管理的服服帖帖，但在我的心中懷有一份信仰，一份激情，一份奮斗，這些處處彌漫著中國(guó)夢(mèng)的味道。
花開(kāi)四季添特色，潮涌九州涌風(fēng)流。為了國(guó)家的繁榮昌盛，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。讓我們?nèi)谌雵?guó)家和民族的偉大事業(yè)，學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的責(zé)任，在追求理想，為國(guó)奉獻(xiàn)中，激揚(yáng)無(wú)悔青春。讓我的青春夢(mèng)托起中國(guó)夢(mèng)!
教師心系中國(guó)夢(mèng)演講稿篇二
我走上教師崗位，并非本意，純屬入錯(cuò)行。
我1977年高中畢業(yè)，在逃過(guò)下放一劫之后，參加了當(dāng)年的高考，結(jié)果是名落孫山。此后，連續(xù)考了幾年，終于在1981年考取了大學(xué)。在給我挑選學(xué)校、填報(bào)志愿時(shí)，認(rèn)為做老師穩(wěn)當(dāng)，任何社會(huì)都要有人去做老師，還不容易犯“路線錯(cuò)誤”，就填報(bào)了江西師大。而對(duì)于讀師大，畢業(yè)后要做什么工作，我一點(diǎn)也不清楚。當(dāng)時(shí)的想法非常單純：自己考了四年大學(xué)，只要有書(shū)讀，就行。就這樣，“誤入”了江西師大中文系。
四年大學(xué)生活一晃就過(guò)去了。1985年7月大學(xué)畢業(yè)后，被分配到上饒師范學(xué)校工作。先是搞了一年的函授教學(xué)，第二年就在校本部擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)工作，并兼做班主任工作。憑著年輕時(shí)的熱情，加上沒(méi)有任何的家庭負(fù)擔(dān)，從1986年到1989年，可以說(shuō)是自己教學(xué)工作和班主任工作，做得最為暢快的三年。
這三年，是我在教書(shū)育人的旅途中，最為重要的時(shí)期。在教學(xué)上，作為一名新人，對(duì)每一篇課文的講授，都會(huì)精心準(zhǔn)備，那備課的認(rèn)真勁兒，讓自己現(xiàn)在回想起來(lái)，都感覺(jué)不可思議。看看那時(shí)寫(xiě)的教案、教學(xué)后記，對(duì)照一下自己現(xiàn)在的教案，都倍感臉紅。當(dāng)然，在工作中，收獲最豐的，應(yīng)該是自己作為班主任所帶的首屆學(xué)生，經(jīng)過(guò)三年的學(xué)習(xí)，就要奔赴農(nóng)村中小學(xué)任教，也使我的夢(mèng)想，插上了放飛的翅膀。
如果要問(wèn)我的夢(mèng)想是什么?說(shuō)實(shí)在的，從1992年到2002年這十年，我做個(gè)“下海”的夢(mèng)，做過(guò)調(diào)到行政部門(mén)去“發(fā)展”的夢(mèng)，還做過(guò)停薪留職到私立學(xué)校去發(fā)點(diǎn)小財(cái)?shù)膲?mèng)?？墒?，受諸多因素的制約，我的這些林林總總之夢(mèng)，全都破滅了。當(dāng)然，經(jīng)過(guò)十年的磨礪，在三尺講臺(tái)上，我“不經(jīng)意間”卻實(shí)現(xiàn)了一個(gè)老師的“升遷”愿望：助教、講師、高講。而留存于心的夢(mèng)想，就只有希望自己的學(xué)生，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)。
因?yàn)檎`入師大，做了老師，在經(jīng)歷了那些浮躁的生活給自己的心靈蕩滌之后，在知天命之年，也就開(kāi)始以一種平和心態(tài)對(duì)待生活了。有時(shí)，看到他人的生活如此這般，心里會(huì)有些失衡，但冷靜一想，他人的成功和輝煌，與我何干?別只看見(jiàn)人家光鮮的一面，掩藏在成功與輝煌后面的，是打拼的艱難與辛酸。盡管自己生活過(guò)得清貧，但自己的最大夢(mèng)想——青出于藍(lán)而勝于藍(lán)——并沒(méi)有因歲月的流逝而沖淡，自己的一些好夢(mèng)，被學(xué)生一一給圓了：當(dāng)年沒(méi)有“下海”經(jīng)商，可自己的學(xué)生，有的已經(jīng)成了大款，接我去玩，也讓老師坐上了軟臥，[蓮山 課件]認(rèn)全了魷魚(yú)與海參(九十年代就有“九等公民是教員，魷魚(yú)海參認(rèn)不全”的城市民謠)，住進(jìn)了五星級(jí)賓館;沒(méi)能到行政部門(mén)“發(fā)展”，可自己的學(xué)生，有幸以自己的才干被領(lǐng)導(dǎo)看中，從學(xué)校調(diào)到了政府機(jī)關(guān)，經(jīng)過(guò)十多年的努力，也走上了領(lǐng)導(dǎo)崗位，成了這長(zhǎng)那長(zhǎng);自己曾經(jīng)想去私立學(xué)校發(fā)點(diǎn)小財(cái)?shù)南敕ǎ?也讓學(xué)生給了一個(gè)說(shuō)法：老師，我辦了一所學(xué)校，你退休了，就來(lái)幫我的忙，延續(xù)你的教學(xué)生命，怎么樣?
由于入錯(cuò)行而走上三尺講臺(tái)，沒(méi)有想到的是自己失之桑榆，收之東隅。從初上講臺(tái)時(shí)的激昂，到而立不惑之年的浮躁，再到知天命時(shí)的淡定，這一路走來(lái)，有時(shí)會(huì)埋怨自己的入錯(cuò)行?？墒?，一旦想到自己的一些夢(mèng)想，被學(xué)生在不同的領(lǐng)域或崗位上得以實(shí)現(xiàn)，又倍感欣慰，感覺(jué)到做老師，的確是一個(gè)很不錯(cuò)的行當(dāng)。有什么愿望，有哪些夢(mèng)想，自己不能實(shí)現(xiàn)，看見(jiàn)學(xué)生的成功，就會(huì)感到驕傲與知足：有哪一個(gè)行當(dāng)，能和做老師的比肩，老師，一輩子都在分享學(xué)生的成功與輝煌。
年輕時(shí)，后悔入錯(cuò)行;到中年，反而不再計(jì)較自己的夢(mèng)想是什么了，而是更多的在分享學(xué)生的成功，給自己帶來(lái)的愉悅?？吹搅俗约旱脑竿c夢(mèng)想，為學(xué)生所實(shí)現(xiàn)，這是怎樣的一種幸福感?試想，只有教師這個(gè)職業(yè)，才能承載如此多的夢(mèng)想!
入錯(cuò)行不重要，重要的是，不要放棄在三尺講臺(tái)放飛希冀與夢(mèng)想。
教師心系中國(guó)夢(mèng)演講稿篇三
親愛(ài)的朋友們：
大家好，今天我要演講的題目是《心系中國(guó)夢(mèng)》。
夢(mèng)，是少年獨(dú)上西樓的尋覓;
夢(mèng)，是伊人在水一方的思緒;
夢(mèng)，是被風(fēng)初始化的某種風(fēng)格;
夢(mèng)，是帶著茉莉花香的咖啡;
夢(mèng)，是一首清麗而耐人尋味的童年歌謠······
中國(guó)的孩子，都上過(guò)一堂相同的語(yǔ)文寫(xiě)作課，主題再熟悉不過(guò)，那便是——我的夢(mèng)想。課上，孩子們都對(duì)自己的“豪情壯志”侃侃而談，時(shí)日久遠(yuǎn)，那些曾經(jīng)的夢(mèng)想已慢慢演變成歲月里的泡沫，退變成兒時(shí)稚氣的回憶。
我，也曾在這課堂上放飛過(guò)自己的遐思，五彩各異的夢(mèng)想，唯獨(dú)缺了“教師”。
細(xì)想起來(lái)，我的爺爺是一名人民教師， 16歲從教，我聽(tīng)爺爺說(shuō)，那時(shí)做教師很艱辛，家里環(huán)境不好，每天學(xué)校分發(fā)的肉和菜，他都留著，帶回給兒女，中午就吃從家里帶去的紅薯，有一次，早上去學(xué)校上課，半路在河里洗紅薯，竟掉下河去;白天走著十幾里山路去學(xué)校上課，放學(xué)回家還要承擔(dān)著承重的農(nóng)活;不過(guò)那時(shí)的學(xué)生卻很上進(jìn)，淳樸，學(xué)業(yè)優(yōu)秀，不叫人擔(dān)心，現(xiàn)在算來(lái)，爺爺也算桃李滿園了。
爺爺從教生活很苦，不過(guò)每每提到過(guò)往，他都有掩隱不住的自豪和滿足，在他看來(lái)，那是一段辛酸并幸福著的歲月。
爺爺對(duì)后代寄予了深切的期盼，他說(shuō)：“總想著有人能延續(xù)他的教師夢(mèng)。”可惜父輩們并不如他所愿，學(xué)業(yè)不理想，唯有姑姑在爺爺?shù)膭裾f(shuō)下做了代課教師，她是一名優(yōu)秀的教師，曾受過(guò)很多的贊譽(yù)，不過(guò)，幾年后政策下來(lái)，離開(kāi)了教師崗位。
看著爺爺滿屋滿墻的獎(jiǎng)狀，兒時(shí)的我對(duì)未來(lái)依然懵然不知，從小學(xué)到大學(xué)，也不止一次聽(tīng)爺爺訴說(shuō)著他心底那個(gè)由來(lái)已久的“夢(mèng)”，可我對(duì)“教師”這個(gè)職業(yè)似乎并沒(méi)有什么特殊的情感。
只是我并不知道的是，夢(mèng)之伊始在爺爺?shù)钠谂沃幸讶諠u萌芽。
2009年，我大學(xué)畢業(yè)，一次偶然的機(jī)會(huì)，在父親的提及下，我參加了金堂縣特崗教師公招考試，就這樣開(kāi)始了我自己的“教師”路。
2年的特崗教師服務(wù)，給了我太多甜蜜的回憶，第一次講課、第一次與孩子心靈的對(duì)話、第一次與家長(zhǎng)的溝通、第一次與同事的探討、第一次外出學(xué)習(xí)、第一次磨課······
這種種經(jīng)歷總在我徹夜輾轉(zhuǎn)的思忖中日漸清晰、深刻，“教師”就這樣刻入我的生命，成為我不可割舍的一部分。
特崗服務(wù)時(shí)間就在這點(diǎn)點(diǎn)滴滴中流逝，當(dāng)服務(wù)期滿，心中酸楚難耐，想著即將結(jié)束的我的教師生涯，想著即將分別與我相處兩年的孩子們，我的心情總被灰色占據(jù)。猶記與孩子們分別時(shí)，他們流下的淚水、寫(xiě)下的字句，留給我至極的心痛。
那一刻，我突然明白，“教師”已不知何時(shí)悄無(wú)聲息地成為我心底最真最想留住的“夢(mèng)”。
原來(lái)，夢(mèng)之伊始不在兒時(shí)的課堂，不再茫然的追逐歷程，竟在即將離開(kāi)的瞬間!
結(jié)束是另一段新的開(kāi)始，有了信念的支持，執(zhí)著便有了方向。2011年我順利進(jìn)入一所私立小學(xué)，在那個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)的環(huán)境，我從更深的層面了解了“教師”職業(yè)，在壓力與挫折的歷練下，我已揭下那層懵懂的面紗，我知道自己想要的是什么，也更加地堅(jiān)定而成熟。
2012年，當(dāng)我再次回到金堂這個(gè)考場(chǎng)，內(nèi)心充斥著復(fù)雜的情感，但我清楚的知道這一次我懷揣著的是篤定的信念。
我回到了這片土地，這方三尺講臺(tái)，這兒有熟悉，有親切，有不變的童真，只是我有了許多的不同，3年的歷練，造就了一個(gè)嶄新的我，少了往日的稚嫩、陌生，多了一份自信、獨(dú)立。
和孩子們?cè)谝黄鸬娜兆诱娴暮芸鞓?lè)，也有很多意想不到的小收獲。
前不久，一個(gè)一年級(jí)的孩子手捧著一張卡片來(lái)到我身邊，眼里滿是認(rèn)真：“老師，我送您一張心愿卡片，您把您的夢(mèng)想寫(xiě)下來(lái)，貼在我們的心愿墻上吧!”
就那一瞬間，我的心里竟然有了些許悸動(dòng)，原來(lái)，我又回到起點(diǎn)，回到了夢(mèng)之伊始。我想告訴那個(gè)純真的孩子，我正在夢(mèng)之伊始翹首以待，我離那個(gè)“夢(mèng)”的真諦還有一段好長(zhǎng)好長(zhǎng)的距離。
而今，夢(mèng)之伊始對(duì)我而言有了新的意義—新生命的誕生。
我已將為人母，“為師”、“育人”早已成為我生命的主旋律，多少幸福多少期待在其中，而我也將在這夢(mèng)之伊始靜靜等待，靜靜思索，一步步靠近那“夢(mèng)”的真諦，譜寫(xiě)出一曲屬于自己的華麗詩(shī)歌。
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