教育教學方面演講稿

　　演講稿內容要突出主題就需要各種素材，包括報告、圖文等素材，為自己演講內容提供支持。下面是新勵成小編分享給大家的關于教育教學演講稿，希望對大家有幫助。

　　篇一：教育教學的演講稿

　　有個當老師的朋友問我：“你喜歡你的職業(yè)嗎?”我回答說：：“喜歡!”“天天與學生打交道，有什么意思?”我瞪大了眼睛說：“怎么可以不喜歡?怎么可以不喜歡而從事這份職業(yè)?違背自己的內心而從事自己的職業(yè)豈不是一種痛苦?倘若是我，我就會放棄這份職業(yè)，因為那不是我的性格。我喜歡我的學生，他們單純可愛，真誠善良，蓬勃向上，渴求知識，他們把我當成崇拜的對象和美的象征。我喜歡我的工作環(huán)境，以校園為室，以詩書為伍，純凈簡單，多好!我喜歡我的學生家長，他們把我當成最可親最信任最喜歡的朋友，共同商討對孩子的教育的方法，多好!” 我一直以為：只有真心地喜歡，才能把它做好，才能體會到其中的樂趣。

　　從教的日子里，我經(jīng)歷了一些思想上的變化。初為人師時，我滿腔熱情，認真地備課，注重講課的形式、內容和技巧，重視激發(fā)學生的學習興趣。年輕的老師，無需努力就是學生喜歡的對象。他們會在課下探著小腦袋看我的辦公室，會擔心我沒吃早點而要父母做好帶來，會在畢業(yè)后將目前的老師與我對比而念念不忘我的風趣幽默。我重視培養(yǎng)他們的愛國主義情操，談到China時，我告訴他們China的來歷以及日夷曾經(jīng)呼之為“支那”，希望他們能努力學習。

　　年歲漸長，我體會到了“幼吾幼以及人之幼，老吾老以及人之老”這句話的含義，我明白了對于老師來說同時教幾十甚至幾百名學生，而對于家長來說，他們卻只有一兩個孩子，那是他們生命的延續(xù)，他們的太陽他們的希望，我掂出了肩上擔子的沉重。我沒有理由不上好每一節(jié)課，沒有理由不對他們的人生道路負責。

　　我在課堂教學的實踐上，經(jīng)歷了模仿，嘗試，揉合，到形成了自己的教學風格。我如同一個演員，走上舞臺那一剎那，就神采飛揚，激情四溢，我將自己的教學設計，展示給我的學生，企圖使他們在不知不覺地享受中就領悟到了英語語言的魅力。我不希望我的課堂成為他們的負擔，但是又希望他們學得扎實。我盡量用英語授課，引導我的學生用英語思維，設計的教學環(huán)環(huán)相扣，暗暗鋪墊，循序漸進，淳淳誘導。

　　今天我還明白了學生學習英語時間長了，難免會逐漸減失恒心和剛開始學習英語的興趣。如何使他們保持學習英語的興趣，還需要我們教師不光要關注學生獲得表層的學習興趣，更要引導他們在體會習得語言方面獲得的樂趣。堅持以教師的人格魅力影響學生，注重對學生勤奮、毅力等學習品質的培養(yǎng)，從而主動、積極、刻苦地去鉆研，去品嘗學習英語的快樂。

　　我提倡我的學生自己學會學習方法。引導他們在課前查閱資料，利用英文詞典，internet資源;課上利用group- work, pair-work等形式，盡量輸出所學的語言點;重視拓展訓練，利用課下作業(yè)的形式讓同學之間、家人之間進行實際語言交際。

　　我知道語言與文化有密切的聯(lián)系，語言是文化的重要載體。我注重拓展學生的文化視野，發(fā)展他們跨文化交際的意識和能力。我希望通過文化的對比，他們更能意識到我們國家文化的精華與糟粕。

　　泰戈爾說：鵝卵石的臻于完美，不是棒槌的擊打，而是水的載歌載舞。今天的我悟到了潤物細無聲的道理，也悟到了千教萬教教人求真，千學萬學學做真人的真理。

　　我在研究學生心理、實施課堂教學的同時，深刻地意識到了提高自己專業(yè)知識的重要性，我準備在今后的日子中，花更多的時間來看書學習，以便自己能走得更好。

　　王國維在《人間詞話》里說：“古今之成大事業(yè)者，大學問者，必經(jīng)過三種之境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路;衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴;驀然回首，那人卻在燈火闌珊處。”我是不是正在自己的事業(yè)中經(jīng)歷著這種心路歷程?我渴望自己能做一個讓我的學生值得記憶并對他們產(chǎn)生影響的英語教師!

　　教師演講稿：為了心中那份愛

　　泰戈爾在詩中寫道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂著它的綠蔭。”帶著對綠葉精神的追求，帶著對教師的崇拜，帶著對教育事業(yè)的憧憬與熱愛，十二年前，我義無反顧地選擇了教師這一職業(yè)。從踏上三尺講臺的第一天，我便有一個執(zhí)著的信念：全身心投入教育事業(yè)，努力工作，不斷進取，盡我所能，讓每一個學生能成人，讓每一個家長都放心。 “一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子。”我把它當作我從教的最高準則，在平凡的工作崗位上做著平凡的事情。因為我選擇了教師這一職業(yè)。我從不因個人私事和家庭困難而耽誤學生的學習。

　　我清晰地記得：前年夏天，我到三峽學院參加小學英語教師培訓學習，一個噩耗傳來，父親溺水身亡，猶如晴天霹靂，因為家中還有兩個急需他照料的親人——癱瘓在床的祖母和患精神病的母親。但我從沒因家中困難向組織要求什么，也從沒因此而耽誤學生一節(jié)課。只有空閑之余，我才回去看看，直到祖母去世。屋漏偏逢夜雨。我兩歲多的兒子又被開水燙傷。為了不耽誤學生的學習，我把藥帶回家自己料理，天天奔走于教室、寢室、醫(yī)院之間。我曾苦惱，也曾彷徨，

　　但我的學生給了我無窮的力量。他們說：“老師，你去給孩子看病吧!我們自己學習，能行!”我是幸福的，因為我擁有孩子們的理解，擁有孩子們的愛。就是這份愛，讓我在最困難的時期堅強地挺過來了。

　　如今,在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，人人奔錢看，而作為教師的我們，往往是兩袖清風，囊中羞澀。雖說我們不具備金錢的富有，但我們在精神上是富有的，有誰能像我們一樣，一舉手、一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句關切的話語，就能撥動一個個美妙的心弦，就能帶給他們無限歡樂?!

　　我是教師，就要奉獻，淡泊名利、安貧樂道，時刻不忘責任，一心想著事業(yè)。“捧著一顆心來，不帶半棵草去。”為了學生能全面發(fā)展，培優(yōu)輔困;為了學生能共同進步，促膝談心;為了學生能受到教育;不知付出了多少時間與精力!但我無怨無悔。因為我從事著“天底下最光輝的事業(yè)。”

　　我愛學生，學生也愛我。因為有了愛，地更闊，天更藍;因為有了愛，花更艷，草更芳。而心中的那份愛，將激勵著我在人生的道路上艱苦跋涉，用熱血和汗水去澆灌一茬茬幼苗、一簇簇花蕾，用愛心去托起明天的太陽!

　　篇二：熱愛教育演講稿

　　尊敬的各位領導、各位來賓：

　　大家好!我叫王雪琴，畢業(yè)于山西師范大學，1999年參加工作，現(xiàn)任古城示范小學四年級數(shù)學教師，曾經(jīng)當過教研組長、大隊總輔導員、團支部書記等等;曾經(jīng)被推薦去北京師范大學、華東師范大學、大同大學等學校參與國家中西部骨干教師的培訓;也曾經(jīng)任教過數(shù)學、科學、美術、音樂等科目。

　　唯一不變的陣地是學校，唯一不變的崗位是教師!

　　從教十四年，一直擔任班主任工作，因為愛情，遠嫁臨汾，也許兩地分居的軍人教師的家庭組合注定艱難吧!他可以帶成百上千個兵，我可以帶成百上千個學生，卻帶不了自家的一個孩子??孩子全托幼兒園，首先學會的就是從禮拜一數(shù)到禮拜五，然后很快的就認準了鐘表的整點，因為每個禮拜五的晚7點，媽媽可以接寶寶回家，可以和別的孩子一樣快樂的叫媽媽??每次從家里出發(fā)時，寶寶都會仰起掛滿淚珠的小臉，稚氣的說：“媽媽，我要是你的學生就好了!”然后還輕輕的嘆氣。我蹲下來問：“寶貝，為什么這樣說啊?”她說：“那樣的話，我就可以和隔壁小乖一樣天天見到媽媽了啊!”然后又會跑到爸爸跟前說：“爸爸，我還不可以當兵嗎?那樣的話，我就可以和爸爸天天在一起了!”我無語凝噎。

　　每個禮拜都奔波在臨汾和垣曲之間，也曾經(jīng)迷茫，曾經(jīng)抱怨，也想過放棄，我找不到自己堅持的理由，也找不到自己的職業(yè)幸福感，

　　直到遇見他，一個特殊的學生(課件出示)

　　前些年一個新學期的開學第一天，我站在自己帶的五年級學生面前，對孩子們說：“我會平等地關愛你們每一個人。”這樣的承諾大部分教師都曾給過，卻很少能成為現(xiàn)實。班里有一位名叫李涵的小男孩，他最近以來一直情緒不振，邋里邋遢的樣子??，批改作業(yè)時，我在李涵的試卷上打上一個個粗粗的紅叉，然后在卷首用力批上一個“差”字，對教師來說，李涵可不是一個討人喜歡的學生吧。有一天，我按照學校規(guī)定，檢查所有學生以往的成長記錄袋，卻意外地發(fā)現(xiàn)前任教師對他的評語不同尋常。

　　他的一年級教師這樣寫到：“李涵聰明活潑，真是一個人見人愛的好孩子!”他的二年級教師這樣寫到：“李涵表現(xiàn)優(yōu)秀、人緣很好。不幸的是他媽媽的絕癥已進入晚期，他的日子有些困難。”他的三年級教師這樣寫到：“媽媽的離世對李涵是個沉重的打擊，他試圖走出來，可他的爸爸卻對孩子不管不顧。”他的四年級教師這樣寫到：“李涵落后了，對上學失去了興趣。他沒有什么朋友，有幾次還在課堂上睡著了。”更讓我難過的是教師節(jié)那天，所有學生都帶來了精美的禮物，唯有李涵例外，李涵的禮物只草草地裹著一層舊報紙，盡管如此，我還是當著全班同學的面打開了李涵的禮物。那是一條水鉆手鏈，有幾顆鉆已經(jīng)脫落不見，還有一瓶只剩下四分之一的香水?？吹竭@些，有些學生笑出聲來，我阻止了他們??我一邊贊嘆這只手鏈的華美，一邊把它帶了起來，并且在手腕上灑了些香水。這一天放學后，李涵留了下來，他對我說：

　　“老師，今天您聞起來就像我媽媽一樣”。

　　孩子們走完后，我哭了足有一個多小時，直到此刻，我才意識到了問題所在，從那天起，我從“教書”，轉而“育人”，主導我心的不再是閱讀、寫作和算術課本，而是那群有活力有感情的孩子們。一年后，我在門邊發(fā)現(xiàn)一張李涵寫的字條，說：“王老師，您是我一生中遇見過的最好的老師。”幾年后，我收到了李涵的另一封信，信里說雖然學業(yè)并非一帆風順，但他仍然會努力。他學會了堅持，并且以優(yōu)異的成績進入了理想的大學，在信中，他把小學的王老師依然稱作自己最好、最喜歡的老師?故事至此尚未結束?

　　去年春天，又有一封書信翩然而至，他告訴我，他的父親幾年前也離世了，問我是否愿意以母親的身份見見導師。那天，我特地帶上了那條舊手鏈，還噴了香水，李涵記得那是媽媽在和他度過的最后一個春節(jié)里用過的香水。我們互相擁抱時，他在我耳邊輕聲說：“謝謝您對我的信任，是您讓我感受到的自己的重要，是您讓我明白自己可以有所作為”，我熱淚盈眶，輕聲回語：“李涵你錯了，是你教會了我??直到遇見你，我才明白教師的真諦。”

　　偉人毛澤東曾經(jīng)說過：教育就是好好學習，天天向上。習近平主席說“我們的人民期望有更好的教育，期盼孩子們能成長得更好、生活得更好。人民對這種美好生活的向往，就是我們的奮斗目標。”對于班里有一半還多的留守或父母離異的孩子，我們給他們的不僅是知識，更多的應該是愛，讓他們每天向上，我不想說自己的業(yè)務能力有多強，也不想說自己獲得過多少個榮譽，因為我覺得能看到孩子們純真的笑就是教師的幸福。

　　去年下學期，我從大同大學培訓回來，接到了一個令人頭疼的、無人肯收的所謂的“差班”，后來經(jīng)過一個學期的孩子們的努力，全班26個孩子，其中23個孩子90分以上，其中10個孩子100分，用現(xiàn)在流行的話說，就是我們巨高興，其中一個調皮的小男孩跳過來說：“老師，我們一點也不差，我們也可以這樣優(yōu)秀呢，原來學習一點也不難，嘿嘿!老師我想請你吃大餐，給，棒棒糖!嘻嘻”。

　　我終于明白自己內心堅持的理由，體會到教師的職業(yè)幸福感，我也希望得到在座的每一位代表的支持和鼓勵，你們的掌聲和理解將是我堅持的動力，謝謝大家!

　　其實每個孩子都是一顆奪目的珍珠，只不過有些直接裸漏在沙灘上，而有些則被沙土掩埋，我們教師要做的則是輕輕地拂去沙土，而不傷著他們!在黨的十八大的春風中，在鎮(zhèn)政府的得力領導下，我將為之努力!我們古城中心校的全體教師將為之而努力，為古城的啟蒙教育事業(yè)而努力!做一個享受教育的幸福的人民教師!

　　最后我想說，因為有孩子們的愛，因為能看到孩子們的笑，我很幸福，真的!

　　篇三：我的教育夢演講稿

　　各位領導，各位老師：

　　今天我演講的題目是《我的教育夢》。

　　夢想是神圣的，它是心底最美的期望，所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰。 我曾有一個夢想，那就是站在三尺講臺上，用自己的雙手繪出學生的希望，引領學生走向更美好的未來。如今，夢想終于成真，我能成了一名光榮的人民教師。一直以來，我堅守著教育的夢想，將執(zhí)著追求與腳踏實地植入自己的教育生命，堅守教育工作中的點滴付出與積累，在奮力拼搏中不斷成長，用自己的夢想去點燃學生的夢想，最終我們一定會一起實現(xiàn)夢想。

　　教育工作，雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉，但卻是用平凡的師德之光，照亮了一片清純的天地。 教師雖然平凡，可他的脊梁卻支撐著祖國的未來; 教師雖然清貧，可他的雙手卻托舉著明天的太陽。

　　在以后工作中，我一定堅持著自己的夢想，我不斷地告誡自己，為教學探索一條路，一條自己愿意去走的路。然而今天，當我站在這個演講臺上的時候，卻突然有了“眾里尋它千百度，那人卻在燈火闌珊處”的感覺。我的教育夢想就是：讓學生學會做夢! 讓學生學會夢想，是因為殘酷的現(xiàn)實正在吞噬人類最后的想象力，在這個競爭激烈、世俗紛爭的社會中，我希望他們能用夢想的眼光去發(fā)現(xiàn)生活所掩蓋的美好。 讓學生學會夢想，讓他們在夢想的曙光里，明確生命之船航行的方向。

　　讓學生學會夢想，讓他們用夢想為自己的生命確立一個價值，演繹出各人的精彩。 我知道，這只是我的一個夢想，也許是一座海市蜃樓，也許是一座空中樓閣，水中月，鏡中花。但不管怎樣，我將用我的一生去追尋。