信息技術即興演講
所謂即興演講，就是在特定的情境和主體的誘發(fā)下，自發(fā)或被要求立即進行的當眾說話，是一種不憑借文稿來表情達意的口語交際活動。演講者事先并沒有做任何準備，而是隨想隨說，有感而發(fā)。下面是小編為大家收集關于信息技術即興演講，歡迎借鑒參考。
信息技術教學能手演講稿
忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
伴隨著信息技術突飛猛進的發(fā)展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。
無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。
在現代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香;一起欣賞春花秋月;一起感受陽光的溫暖;一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。
誠然，多媒體技術在教學中的合理運用，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力!
讓多媒體這種先進的教學手段走進我們七彩的課堂，走進學生多元的學習，走進我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良!
信息技術的演講稿
伴隨著信息技術突飛猛進的發(fā)展，多媒體技術也開始“飛入尋常百姓家”，漸漸走進了我們的校園，成為了我們校園中一道亮麗的風景。
無庸質疑，多媒體技術是一種新興的資源平臺和教學手段，當把它應用到我們的日常教學中時，會讓我們的教與學如虎添翼，教學相長，相得益彰。
在現代教育“以人為本”的教學理念下，多媒體技術日益頻繁地運用到我們的教學活動中，為學生和老師打開了一扇心靈通向世界的窗口，透過這扇明亮的窗戶，我們一起聆聽鳥語花香;一起欣賞春花秋月;一起感受陽光的溫暖;一起體味秋風的柔情。我們的課堂也因此而變得更加鮮活、真實而生動起來。
在教學活動中，學生永遠是學習的主體，教師只是學生學習過程中的合作伙伴，是教學的組織者和引領者，而多媒體技術則是教師搭建在教與學之間一種有效的平臺和載體。無論如何，合理地運用多媒體進行組織教學活動，其目的都是為了更加積極有效地推動和促進學生的自主、合作和探究的學習精神。如果我們忽略了這個前提，我們的教學則如無本之木、無源之水，表面的繁盛和熱鬧，卻難以掩蓋其教學本質的空洞與脆弱。
誠然，多媒體技術在教學中的合理運用，激發(fā)了學生的學習興趣，活躍了課堂氣氛，開闊了彼此視野，陶冶了師生情操，讓學生能夠更加直觀、立體地參與并融入到教學之中，引領他們走進知識的殿堂，充分感受中華文化淵源流長的深刻內涵和博大精深的無窮魅力!
讓多媒體這種先進的教學手段走進我們七彩的課堂，走進學生多元的學習，走進我們沸騰的生活。讓每一個心靈都感受熏陶的喜悅，讓每一個年輕的生命都擁有執(zhí)著與高尚，我們真誠地期盼著，從課堂里走出去的孩子不在單薄與貧乏，不在浮躁與空虛，永遠守望著一生的純真、美好與善良
3年來，在市教研室的指導下、在區(qū)教研室的支持和在座各位老師的幫助下、我區(qū)中小學信息技術各項教研工作以市教研室年度工作要點以及區(qū)教育中心中學教研室三年規(guī)劃為導向，以“深化課堂教學、加強課題研究、提高專業(yè)素質”為研究重點，以近期教研目標為階梯，結合本區(qū)信息技術教師和教學實際情況，創(chuàng)新教研模式，不斷推進日常教學研究、教學指導和教學建設等服務工作，順利完成區(qū)中小學信息技術的各項教研工作?，F將具體做法向大家匯報如下：
一、轉變觀念，積極探求新的教研理念。
首先，轉變觀念，作新教育理念的追隨者。
基礎教育改革首先是思想觀念的變革，只有教育理念徹底轉變了，才能自覺指導教學行為，實現課程改革的目地。而許多教師多年來形成的傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固，轉變觀念決非易事。因此，我感到作為教研員就必需站在這次課程改革大潮的前沿，帶頭學習掌握現代教育理論，接受新的教育理念。平時經常閱讀《信息技術教育》和《中小學信息技術教育》等專業(yè)雜志，經常到一些信息技術教學網站和論壇中去汲取新的理念、觀點和案例等，并隨時進行筆記摘抄，寫下心得體會，同時將這些經驗及時介紹給廣大教師，充實、豐富老師們對新課程的了解，作基礎教育課程改革中新教育理念的追隨者。
其次，轉變觀念，作教師教研工作的合作者
在基礎教育課程改革面前，深刻認識到教研員不是所謂“專家”、“領導”，而是與廣大教師站在同一起跑線上的“朋友”、“隊員”。因此，平時通過深入學校聽課調研，與一線教師進行平等對話，一起探討問題，傾聽他們的呼聲，了解教師的思想狀況，建立了我區(qū)信息技術學科教師檔案袋庫;同時，針對教學中存在的問題和困惑，與教師共同開展課題研究，一起切磋交流，共同探索適合的信息技術教學新模式。在指導教學中，和一線教師一起挖掘教材，創(chuàng)造性地使用教材，根據實際靈活設計任務和活動，幫助老師上出自己的課，這樣在與教師的積極互動中，在共同的教學反思中一起進步成長，成為教師教學的合作者。
二、積極創(chuàng)新，開展形式多樣的教研活動。
為了使教研活動能真正解決一線教師的實際問題，提高教研活動質量，每學期初在介紹學期工作計劃時，都要開展征求教研意見活動，讓老師們談出自己對學科工作計劃的看法，說出自己本學期迫切想解決的問題，最后分類匯總，在與大家共同討論后確定該學期工作目標，使工作目標有針對性和可行性。此外，在學期末，請老師以無記名填寫教研活動反饋表的方式，反饋他們對本學期教研工作開展情況的意見和建議，以便在對自己過去工作進行有效自查和評估的同時，及早地為下學期工作能收集到具有指導意義的第一手寶貴資料。
此外，在平時的教研活動中，緊緊圍繞課堂教學中的問題開展教研，靈活開展了案例分析、問題解決、調查研究、實踐探索、分片交流等多種形
式的教研活動，努力提高教學研究的針對性、實效性。同時，不斷創(chuàng)新教研方式，使教研形式多樣化、系列化。通過采用“對話、交流、互動”的模式，實現了從專題的理論介紹到教師親身的實踐上課、集體反思評議的一系列教研活動組織;將備課、說課培訓以及上課評課、教學案例評比等教師基本功培訓、考核過程完整化、系統(tǒng)化。通過這些系列化、專題化的教研活動，使教師之間的講、聽、評、交流的機會增多，教師從中汲取新知識的機會增多，從而實現了教師間的資源共享，促進了教學質量的提高和教師的成長。
三、認真鉆研，實現以科研促教研，以教研促教學。
一方面科學、規(guī)范地開展課題實驗工作，健全課題實驗的管理制度;另一方面通過不同形式的教研活動，來完善和推進課題研究;同時注重以應用性研究為主，加強課題研究的總結和推廣。曾經承擔了市教研室課題培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的研究，從選擇學校建立課題組，到完成階段性研究和結題工作，保證整個課題研究規(guī)范化、具體化和實效化，并與教研活動緊密聯(lián)系，開展相關的理論學習、研究課、優(yōu)秀教學設計、案例、小論文、階段性總結等活動，不僅保證了課題的順利結題，而且取得了點帶面的作用。目前又參與了市級課題“中小學網絡環(huán)境下教學設計資源庫構建與優(yōu)化研究”的研究工作。
四、加強骨干教師培養(yǎng)，以中心促全面。
由于學科特點，我區(qū)信息技術教師基本上都是青年教師，而且非專業(yè)、非師范的又占了近80%，教師教學設計、課堂教學實施和教學監(jiān)控的能力很薄弱，計算機專業(yè)理論和實踐能力較差，因此加強青年教師的隊伍建設是當務之急。為了盡快地使青年教師成熟起來，一方面通過調研聽課，及時發(fā)現優(yōu)秀教師，建立高中、初中、小學中心組，讓骨干教師直接參與教研活動的組織、研究課實施、評課以及反思教學等活動，達到鍛煉能力、提高教學的目的;另一方面，通過讓教學能力突出的青年骨干教師現身說教，更容易在一線教師中產生共鳴，使之取長補短，共同進步。例如在上學期由骨干教師們主持的“信息技術大討論”，大家將自己在教學和計算機網絡與機房維護中一些經驗“共享”出來，使得在場的每一位老師都頗受啟發(fā)，活動得到大家的好評。
五、構建網絡、分級管理，建立網上教研新模式。
因為學科特點，大部分學校一般只有一位信息技術老師，平時缺少與同行教師的交流，不利于整體素質的提高，因此，我們建立“區(qū)----學片-----學校”三級教研網絡，由中心組成員和骨干教師擔當學片組長，對學片的教研活動進行組織、管理。而且，通過學科教研網絡輻射到每一位教師，學片教師之間互相接成對子，大家互相幫助、共同探討問題，推廣優(yōu)秀經驗，使得教研活動打破了時間的限制。
在市教研室的倡議下，我們也建立了學科網頁，將教研通知、教研內容以及相關資料等補充到網頁中，使得教研活動又打破了空間的限制，老師們可以隨時通過網絡掌握每一次教研活動的內容，同時網頁中還對新課程理念、新課標解讀、各省優(yōu)秀教學設計以及專家理論等進行介紹，增加了老師們獲取新的理念和經驗的途徑。
通過開展上述活動，取得以下點滴成績：在兩屆中小學生電腦作品制作大賽中曾2人次獲全國三等獎，1人次或全國優(yōu)秀獎，4人次獲市級一等獎，我區(qū)獲市最佳組織獎;在信息學奧賽中2人次獲市一等獎，本人撰寫的3片論文獲市級二等獎2篇，三等獎1篇。
以上是我區(qū)中小學信息技術教研工作的一點粗淺的經驗和做法，如有不當之處，敬請指正。
最后我想補充一下，以上所說的所謂“經驗”，其實在座的許多老師都在做，而且經驗比我更豐富，作為一名教研員，我很年輕，很不成熟，有許多需要學習的地方，也在工作中存在著許多問題。其實，在這里最后我要說的是3年來，我工作的最大動力是來源于市教研室各位老師和在座老師們對工作的執(zhí)著與熱愛，正是這種熱愛激勵我努力工作，我想我以后也會在這種激勵下繼續(xù)做好本職工作。
信息技術教師競聘演講稿
各位領導、各位老師：
大家好!
我首先感謝領導、老師們的信任和支持，讓我有機會參加演講。
我是一名來自基層學校的信息技術教師，96年中專計算機專業(yè)畢業(yè)，后就讀于重師物理系信息技術專業(yè)本科，現已執(zhí)教13年，2000年被聘為小學一級教師。我競聘的崗位是信息技術教師職位，我之所以競聘這個職位，是因為我具有以下的五個優(yōu)勢：
一、我于02年光榮的加入了中國共產黨，從入黨宣誓的那一刻開始，我就下定決心，要忠誠于人民的教育事業(yè)，以身作則、為人師表、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，我有一顆熱愛教育事業(yè)的心。我明白教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐厚的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙碌，有的只是肩頭沉甸甸的責任。但我無悔于自己的選擇!我深深愛著教師這一行。在過去教學生涯中，我一直在努力使自己完成三個任務：一，教會學生做人;二，教會學生學習;三，教會學生如何適應這個社會。因為我認為做人是關鍵，學習是重點，適應社會是核心。
二、我有較為扎實的計算機專業(yè)知識。自參加工作以來，我始終不忘學習，勤鉆研，善思考，多研究，不斷地豐富自己、提高自己。近幾年參加區(qū)級信息技術賽課三次，市級計算機賽課和區(qū)級示范課各一次。01年6月計算機賽課獲區(qū)評比一等獎，市評比三等獎。03年計算機教學設計《學做生日賀卡》獲區(qū)評比一等獎，05年獲區(qū)信息技術課堂教學創(chuàng)新設計大賽二等獎。07年獲渝北區(qū)第七屆基礎教育優(yōu)秀教改成果二等獎。自己設計制作的課件，也曾多次獲區(qū)表彰一、二等獎。由此我堅信我的專業(yè)知識是完全能夠勝任信息技術教學工作的。
三、我有豐富的教學實踐經驗。在這13年的教學生涯中，我任教過小學語文、數學、地方、體育、綜合實踐等課程，我深知、信息技術在這些基本學科教學中的地位和作用，把握好信息技術教師的優(yōu)勢、利用信息技術設備，采用信息技術手段，更好的整合其它學科的教學，悟出并實踐過較好的方法和策略。
四、我有較強的工作能力。在工作中本著為師生服務，把愛獻給學生的信條，踏實工作，關愛學生。經過這十三年的學習和鍛煉，我的課堂教學組織能力、開發(fā)和搜集教學資源的能力、信息技術設備的維護和網站建設方面都有了很大的提高，完全能勝任信息技術教師工作。
五、我有較好的年齡優(yōu)勢。我今年33歲，正當青春年華，身體健康，精力旺盛，敬業(yè)精神強，能夠全身心地投入到工作中去。
假如我能夠通過競爭上崗，我打算從以下幾個方面改進自己的工作，提高自己的工作水平。
要更加科學規(guī)范地做好信息技術教學工作。根據實際情況，在順應課改潮流的前提下，認真落實各項教學常規(guī)，確保信息技術教學質量穩(wěn)中有升。
有效搜集和整理教學資源，為師生教學服務。(將發(fā)揮專業(yè)所長，搜集整理對教學有用的網絡資源(圖片、文字、聲音、動畫、課件等)，整合“農遠資源”，并結合學校、教師和學生的實際需要開發(fā)課程資源。為教師的教學提供方便。)
培訓教師，提高現代教育技術運用水平(作為信息技術老師帶頭對全校一線教師進行信息技術知識培訓和研討，使他們熟練掌握計算機使用方法，靈活運用多媒體課件，充分利用信息技術教育資源庫為課堂教學服務，使他們充分感受到現代化教學手段的方便、快捷、直觀、新穎， 從而促進教師專業(yè)化成長，提高教學效率和學習效果，給課堂注入鮮活的力量。
完善和充實好校園網站，擴大學校宣傳
(校園網站是學校校園網和“班班通”應用的一個重要載體，是校園網應用的軟環(huán)境，它連接著學校的教學、管理等各種平臺，同時也是學校對外聯(lián)系和交流的窗口，更是學校開展校園文化建設、進行宣傳、發(fā)布新聞、交流信息等的重要平臺，) 我將學以致用，進一步完善校園網站的模塊建設，如學校管理”、“教育科研”、“教師天地”、“學生樂園”、課件資源”、“農校互動”等，并及時完善和更新內容，為學校管理服務，為師生教學服務，為擴大學校對外宣傳，提高知名度服務。
領導、老師們，“敬業(yè)是前提，本事是保障，勤奮是行動”，我相信，只要我們熱愛教師這個崇高而又神圣的職業(yè)，做一個“盡本職，重學習，手腳勤，頭腦勤”的教師。一定會出色的完成任務。
謝謝大家!
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