成長(zhǎng)比成功更重要演講稿范文

　　成功是成長(zhǎng)過(guò)程中拼搏的成果 無(wú)論是失敗,還是成功.都能令你成長(zhǎng).古語(yǔ)有云：失敗乃成功之母，只有從失敗中吸取經(jīng)驗(yàn)，從失敗中成長(zhǎng)，只有這樣，才能獲得成功.可見(jiàn)成長(zhǎng)比成功，更為重要。以下是小編為大家收集關(guān)于成長(zhǎng)比成功重要演講稿，供你參考閱讀。

　　孩子要成為怎樣的人

　　各位家長(zhǎng)，一個(gè)孩子的命運(yùn)取決于教育，家庭教育的水平有高有低，家長(zhǎng)的教育方法有科學(xué)與不科學(xué)，因而用不同的方法教育出來(lái)的孩子的人生和命運(yùn)也就有了不同，高水平的家庭教育能使孩子的潛能發(fā)掘到100%，乃至100%以上，低水平的教育則會(huì)使孩子的潛能得不到充分發(fā)掘。

　　有人說(shuō)，父母掌握著孩子80%的幸福。

　　家庭教育就是99%身教，加1%的言教。

　　我們都知道：“人生最大的煩惱莫過(guò)于兒女的不成器，為人一生最大的欣慰莫大于孩子有才有德。不管你的家庭多么富有，你個(gè)人的事業(yè)多么光彩，子女成才才是最重要的。即使家庭暫時(shí)困難，只要把孩子教育好了，就是全家的希望所在?，F(xiàn)在在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中多付出一點(diǎn)，要盡到自己的努力和職責(zé)。否則就會(huì)欠帳，欠帳就需要還債。還債有三個(gè)方面：升學(xué)、就業(yè)、婚姻，他們?cè)谏鐣?huì)上無(wú)法維持生存時(shí)，需要你的不斷接濟(jì)和幫助，如果做父母的現(xiàn)在只考慮自己的事情，不注重在孩子教育上的投入和付出，只能是一代懲罰一代，惡性循環(huán)。”所以，對(duì)于各位家長(zhǎng)的到來(lái)，我不會(huì)表示感謝，因?yàn)檎_的教育孩子是你的天職，是你的責(zé)任。只有不斷學(xué)習(xí)才會(huì)掌握科學(xué)教育孩子的方法，最終受益的將是您和孩子。

　　今天我從三方面與家長(zhǎng)分享：一、您希望孩子將來(lái)成為什么樣的人?二、為什么成長(zhǎng)比成功更重要?三、怎樣引導(dǎo)孩子做一個(gè)不斷成長(zhǎng)的人?

　　一、您希望孩子將來(lái)成為什么樣的人?

　　今日父母，有一個(gè)“擔(dān)心”:就是擔(dān)心孩子無(wú)才，不能謀生自立。而不擔(dān)心孩子無(wú)德，甚至擔(dān)心孩子太有德，太善良了在社會(huì)上會(huì)吃虧。他不知道，德是養(yǎng)才的，德如土地，土壤深厚才能生長(zhǎng)大才，所謂厚德載物是也。德不但不妨礙才，反而是醞釀才、擴(kuò)充才、提升才、成就才的，讓才更容易、更充分、更穩(wěn)定、更長(zhǎng)久地發(fā)揮，并駕馭才，給才一個(gè)正確的方向。

　　大德者必有大才。才之不足，乃德之未裕。今天我們之所以缺人才，千萬(wàn)大學(xué)生之所以沒(méi)才華沒(méi)能力難堪無(wú)用，不是知識(shí)技能訓(xùn)練不夠，而是根本上無(wú)德。一個(gè)有教養(yǎng)、有文化、有志氣、好學(xué)勤奮的年輕人，你有必要擔(dān)心他找不到自己的位置嗎?

　　兩千多年前，就提出這樣的育人目標(biāo)：“入則孝，出則悌，謹(jǐn)而信，泛愛(ài)眾，而親仁，有余力，則以學(xué)文。”這句話(huà)的意思是：在家孝敬父母，出門(mén)尊重師長(zhǎng)，為人謙虛謹(jǐn)慎、講究誠(chéng)信，胸懷博愛(ài)之心，然后才是多學(xué)習(xí)多讀書(shū)。不信，您看“老”字，把下面“匕”拿走換成“子”就成了“孝”字，再加上一個(gè)文化的文字，就是“教”。百善孝為先，孝悌是做人之根本，是品德最重要的一個(gè)方面。一個(gè)對(duì)生養(yǎng)他的父母都不孝敬的人，他能對(duì)朋友忠心嗎?能對(duì)工作負(fù)責(zé)嗎?我國(guó)傳統(tǒng)的孝文化指出：“孝，始于事親;終于立身。”

　　培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞暮⒆?，不在于講多少大道理，最重要的是父母用什么樣的行為影響孩子。俗話(huà)說(shuō)，“前有車(chē)后有轍”，“栽葫蘆爬墻，養(yǎng)閨女隨娘。”所以，我們首先要做好自己，為孩子樹(shù)立好的榜樣。

　　二、為什么成長(zhǎng)比成功更重要?

　　請(qǐng)問(wèn)各位家長(zhǎng)：您心目中的成功是什么樣子的?什么樣的人能夠不斷獲得成功，有一份成功的人生呢?

　　天下父母都期望“養(yǎng)兒成龍，養(yǎng)女成鳳”，下面我們通過(guò)兩個(gè)故事來(lái)看看：什么叫成功?

　　【故事1】 “動(dòng)物學(xué)校”

　　很久以前，動(dòng)物們決定創(chuàng)辦一所學(xué)校。在這所學(xué)校里，教授一個(gè)由跑、跳、游泳、飛行等科目組成的活動(dòng)課程。為了便于管理，動(dòng)物們要學(xué)習(xí)所有的科目。

　　第一批學(xué)員有鴨子、兔子、松鼠、鷹以及泥鰍。

　　鴨子在游泳這門(mén)課上表現(xiàn)相當(dāng)突出，甚至比他的老師還要好，可對(duì)于飛行這門(mén)課，只能勉強(qiáng)及格，而對(duì)跑這門(mén)課感到非常吃力。由于跑得慢，她不得不每天放學(xué)后仍留在學(xué)校里，放棄心愛(ài)的游泳以騰出時(shí)間練習(xí)跑步，她不停地練呀練呀，腳掌都磨破了，到期末考試終于獲得了勉強(qiáng)及格的成績(jī)。而他的游泳科目，由于長(zhǎng)期得不到練習(xí)，期末只得了中等成績(jī)。學(xué)校對(duì)中等成績(jī)是能夠接受的，所以除鴨子本人以外沒(méi)有人在乎這一點(diǎn)。

　　兔子在剛開(kāi)學(xué)時(shí)是班級(jí)里跑得最快的，由于在游泳科目中有太多的作業(yè)要做，她不得不整天泡在水里，結(jié)果精神都泡得快要崩潰了。

　　松鼠的成績(jī)一向是班級(jí)里最出色的，但對(duì)飛行科目感到非常沮喪，因?yàn)樗睦蠋熤辉S他從地面上起飛，而不允許從樹(shù)頂上起飛。

　　鷹由于活潑可愛(ài)一開(kāi)始就受到了老師們嚴(yán)格管制，在爬行課上的一次測(cè)驗(yàn)中，她戰(zhàn)勝了所有的同學(xué)，第一個(gè)到達(dá)了樹(shù)的頂端，但他用的是自己的方式而不是老師所教的那種方式。因此他并沒(méi)有得到老師的表?yè)P(yáng)。

　　學(xué)期結(jié)束時(shí)公布成績(jī)，普普通通的泥鰍同學(xué)，由于游泳還馬馬虎虎，跑、跳、爬成績(jī)一般，也能飛一點(diǎn)，因此他的成績(jī)是班級(jí)里最高的。畢業(yè)典禮那天，她作為全體學(xué)員的唯一代表在大會(huì)上發(fā)了言。

　　故事中泥鰍的成功算是“真正的成功”嗎?顯然不是。自然界存在的每一個(gè)生命都是唯一的，每個(gè)人在世界上都是獨(dú)一無(wú)二的。讓孩子成才，就要順應(yīng)他的天性!是鷹，就讓它搏擊長(zhǎng)空;是魚(yú)，就讓它遨游大海;是馬，就讓它到草原上馳騁。每個(gè)孩子都有最擅長(zhǎng)的一方面，幫助他將最擅長(zhǎng)的一面發(fā)揮到極致，做孩子最喜歡做的事就是成功。

　　【故事2】分享孟凡志兒子成功的故事。

　　聽(tīng)了這個(gè)故事，你有何感想?如果孩子想去某個(gè)職業(yè)學(xué)校去學(xué)一門(mén)手藝，精通一門(mén)技術(shù)，你會(huì)幫助孩子實(shí)現(xiàn)理想嗎?現(xiàn)在大多數(shù)人的觀(guān)念，第一不管孩子喜歡什么，想干什么，都把孩子圈進(jìn)書(shū)本去考大學(xué)。第二，不是想著為社會(huì)培養(yǎng)人才，而是想著將來(lái)如何就業(yè)，如何干活輕，拿錢(qián)多?最好是只拿錢(qián)，不干活?可是這樣，孩子會(huì)幸福嗎?

　　成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，而成功是這個(gè)過(guò)程的一個(gè)結(jié)果。對(duì)成長(zhǎng)和成功的理解不一樣，就會(huì)獲得不一樣的人生。

　　無(wú)論面對(duì)什么樣的處境，只要孩子能做一個(gè)不斷成長(zhǎng)的人，勇于面對(duì)生命中的困難與挫折，當(dāng)孩子擁有這份生命禮物的時(shí)候，他便戰(zhàn)勝自己，戰(zhàn)勝了全世界，自然會(huì)獲得一份成功的人生。成長(zhǎng)比成功更重要。

　　三、怎樣引導(dǎo)孩子做一個(gè)不斷成長(zhǎng)的人?

　　(一)要有人生目標(biāo)

　　哈佛大學(xué)關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，調(diào)查的對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人。

　　哈佛大學(xué)還有一個(gè)非常著名的關(guān)于目標(biāo)對(duì)人生影響的跟蹤調(diào)查。調(diào)查對(duì)象是一群智力、學(xué)歷、環(huán)境等條件差不多的年輕人。調(diào)查結(jié)果發(fā)現(xiàn)：

　　27%的人沒(méi)有目標(biāo);60%的人目標(biāo)模糊;10%的人有清晰但比較短期的目標(biāo);3%的人有清晰且長(zhǎng)期的目標(biāo)。

　　經(jīng)過(guò)25年的跟蹤研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們的生活狀況及分布現(xiàn)象有一定規(guī)律：

　　3%有清晰且長(zhǎng)期目標(biāo)的人，他們大都成了社會(huì)各界的頂尖成功人士，其中不乏白手創(chuàng)業(yè)者、行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英;10%有清晰但目標(biāo)比較短期的人，大都生活在社會(huì)的中上層，成為各行業(yè)的不可或缺的專(zhuān)業(yè)人士，如律師、醫(yī)生、工程師、高級(jí)主管等;

　　60%的目標(biāo)模糊的人，幾乎都生活在社會(huì)的中下層，他們能安穩(wěn)地生活與工作，但都沒(méi)有什么特別的成績(jī);剩下的那27%的沒(méi)有目標(biāo)的人，幾乎都生活在社會(huì)的最底層，他們的生活過(guò)得都不如意，常常失業(yè)，并且抱怨他人，抱怨社會(huì)，抱怨世界。

　　調(diào)查者因此得出結(jié)論：目標(biāo)對(duì)人生有巨大的導(dǎo)向性作用。

　　其實(shí)，每個(gè)人的內(nèi)心深處都有一種成功發(fā)展的渴望。

　　如果你能發(fā)掘它，便能找到成功的方向，找到一種支持你不懈努力的持久力量。

　　然而，正如西方的那句諺語(yǔ)所說(shuō)，“如果你不知道你要到哪兒去，那通常你哪兒也去不了”。目標(biāo)對(duì)于一個(gè)人來(lái)說(shuō)意味著，他要活出一個(gè)怎樣的生命，做一個(gè)怎么樣的自己。有了人生目標(biāo)，孩子就會(huì)充滿(mǎn)生活的動(dòng)力。

　　(二)幫助孩子確立人生目標(biāo)

　　“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”不斷增長(zhǎng)孩子的見(jiàn)聞，心中有天下，才能志存高遠(yuǎn)。途徑有四個(gè)：讀萬(wàn)卷書(shū)、行萬(wàn)里路、參加各種活動(dòng)、廣交朋友。其中，最重要的就是讀書(shū)。古今往來(lái)，凡是有成就的人，都是博覽群書(shū)的人。

　　1.一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。

　　沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。通過(guò)閱讀，我們不一定變得更加富有，但一定可以變得更加智慧。通過(guò)閱讀，我們不一定能改變我們的長(zhǎng)相，但一定可以改變我們的品位和氣質(zhì)，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”就是這個(gè)道理。

　　我們很少認(rèn)真思考：每個(gè)人的精神是怎么成長(zhǎng)起來(lái)的?個(gè)體精神成長(zhǎng)的歷程是怎樣的?如果把精神成長(zhǎng)與軀體成長(zhǎng)做個(gè)比較的話(huà)，軀體的成長(zhǎng)更多是受遺傳和基因的影響，個(gè)體的精神成長(zhǎng)卻不完全依靠基因和遺傳，而與后天閱讀息息相關(guān)。

　　人類(lèi)的歷史有很多的精神豐碑，要達(dá)到或者超越那些精神高峰，閱讀和思考是唯一的途徑。只有通過(guò)閱讀，通過(guò)與孔子、孟子等先賢達(dá)人的對(duì)話(huà)，才能達(dá)到他們那個(gè)時(shí)代的精神高度;只有通過(guò)閱讀，通過(guò)和文藝復(fù)興時(shí)期的大師們交流，才能達(dá)到他們那個(gè)時(shí)代的思想境界。

　　我推崇書(shū)籍閱讀而不是網(wǎng)絡(luò)閱讀。人類(lèi)最偉大的思想在書(shū)里。盡管我國(guó)目前的網(wǎng)絡(luò)閱讀人數(shù)已經(jīng)超過(guò)了紙質(zhì)閱讀人數(shù)，但我認(rèn)為，人類(lèi)最偉大的思想還處在離線(xiàn)狀態(tài)。網(wǎng)絡(luò)上更容易吸引眼球的是信息、廣告和娛樂(lè)的內(nèi)容，人類(lèi)的理解，特別是人類(lèi)理性的洞察力，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)很難獲得，智慧的內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上更是鳳毛麟角。對(duì)人類(lèi)思想的進(jìn)化而言，對(duì)個(gè)人思想的發(fā)展而言，從信息到知識(shí)到智慧，就像一個(gè)金字塔，它是精神與智力逐步升級(jí)發(fā)展的過(guò)程。唯有通過(guò)書(shū)籍閱讀，我們每一個(gè)人的智慧才能一步步地通往精神的“金字塔”之巔。

　　沒(méi)有閱讀就不可能有個(gè)體心靈的成長(zhǎng)，不可能有個(gè)體精神的完整發(fā)育。

　　通過(guò)閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更加智慧。

　　通過(guò)閱讀，我們不一定能改變我們的長(zhǎng)相，但一定可以改變我們的品位和氣質(zhì)。有些人相貌普普通通，但“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”，令人如沐春風(fēng)，你會(huì)覺(jué)得他深邃厚重，覺(jué)得自己得到很多啟迪。人的相貌基于遺傳無(wú)法改變，但是人的精神可以通過(guò)閱讀而從容。

　　通過(guò)閱讀，我們不一定能延長(zhǎng)我們生命的長(zhǎng)度，但一定可以改變我們生命的寬度，增加我們生命的厚度。

　　通過(guò)閱讀，我們不一定能實(shí)現(xiàn)我們的人生夢(mèng)想，但一定可以幫助我們更接近我們的人生夢(mèng)想。

　　2.一個(gè)沒(méi)有閱讀的家庭永遠(yuǎn)不可能培養(yǎng)出真正的頂尖人才。

　　很多家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，孩子天天不都在讀書(shū)嗎?天天都在看教科書(shū)、教輔書(shū)。但是，這些并不是我的閱讀觀(guān)所提倡的真正意義上的書(shū)，這些書(shū)相當(dāng)于母親的乳汁，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)很重要，很安全又容易吸收。但如果一個(gè)孩子終生都吃母乳，我相信他肯定是一個(gè)發(fā)育不良的孩子。每個(gè)孩子在兩三歲之后就要開(kāi)始自主進(jìn)食，甚至更早。

　　學(xué)校教育尤其是義務(wù)教育階段，通過(guò)最有效率的課堂教育方式，將人類(lèi)的知識(shí)高度集化、效率化和組織化，在有效的時(shí)間內(nèi)教給我們的孩子，作用就相當(dāng)于母乳。但教科書(shū)不是真正意義上的原生態(tài)的思想。一個(gè)人的精神發(fā)育如果離開(kāi)了自主閱讀，離開(kāi)了對(duì)于人類(lèi)經(jīng)典的閱讀，就不可能走得很遠(yuǎn)，精神發(fā)育肯定不健全。

　　如果孩子讀懂字面意思可以達(dá)到100%，如果孩子讀懂作者的意思可以達(dá)到300%，如果孩子讀出寓意可以達(dá)到1000%。

　　一個(gè)孩子在學(xué)校里成績(jī)雖然普普通通，但對(duì)閱讀養(yǎng)成了濃厚的興趣，養(yǎng)成了終生學(xué)習(xí)和閱讀的習(xí)慣，他的未來(lái)一定會(huì)比只考高分的孩子走得更遠(yuǎn)。

　　不積跬步無(wú)以至千里，不積細(xì)流無(wú)以成江河。閱讀，就是一個(gè)積少成多的過(guò)程。而家庭的責(zé)任，就是營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，欣賞孩子愛(ài)好讀書(shū)的良好習(xí)慣。父母就是一個(gè)有欣賞、有行動(dòng)、懂分享的陪讀者。

　　(三)要培養(yǎng)孩子獨(dú)立

　　在所有的動(dòng)物中，人類(lèi)的成長(zhǎng)預(yù)備期是最長(zhǎng)的，一般而言18歲才成年，而這個(gè)預(yù)備期主要是為孩子未來(lái)獨(dú)立生活做準(zhǔn)備。一個(gè)人如果不獨(dú)立，便不能承受生活的重壓，便有可能在極年輕的時(shí)候，便失去了為理想而拼搏的勇氣。蒙臺(tái)梭利說(shuō)：誰(shuí)若不能獨(dú)立，誰(shuí)就談不上自由。

　　一個(gè)人的獨(dú)立，首先是能夠自我服務(wù)，照顧好自己的生活，在生活上的獨(dú)立;其次是精神上的獨(dú)立，能夠形成自己獨(dú)立的人格，能夠自主地做出決定，并為此決定而承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

　　1.干家務(wù)對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性。

　　干家務(wù)的好處不僅可以讓孩子學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做事，更是成長(zhǎng)為獨(dú)立個(gè)體的基本技能。哈佛大學(xué)學(xué)者研究：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。愛(ài)干家務(wù)的孩子，離婚率低，心理疾病患病率也低。這么說(shuō)來(lái)，孩子適當(dāng)做些家務(wù)有益于成長(zhǎng)。在美國(guó)，孩子會(huì)適當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)年齡段力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。而在中國(guó)，孩子則通常不會(huì)做家務(wù)活。

　　有專(zhuān)家指出，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。所以讓不同年齡的孩子適當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的家務(wù)勞動(dòng)非常重要。初中階段的孩子：不僅要會(huì)收拾自己的房間、拖地掃地，并能換燈泡;擦玻璃(里外兩面);清理冰箱;做飯;列出要買(mǎi)的東西的清單;洗衣服(全過(guò)程，包括洗衣、烘干衣物、疊衣以及放回衣柜)等。雙休日和假期是教孩子做家務(wù)的最好時(shí)機(jī)。

　　【故事3】分享自孩子學(xué)做雞翅、熬稀飯的例子。

　　只要放心給孩子機(jī)會(huì)，孩子就會(huì)給你一些驚喜。會(huì)做家務(wù)，做好家務(wù)，是生存的第一要素。

　　2.溺愛(ài)對(duì)孩子成長(zhǎng)的不良影響。

　　有一個(gè)“天鵝”的故事跟大家分享。

　　【故事4】天鵝湖中有一小島，住著老漁翁和他的妻子。漁翁搖船捕魚(yú)，妻子養(yǎng)雞喂鴨，除了買(mǎi)些油鹽，他們很少與外界往來(lái)。一年秋天，一群天鵝來(lái)到島上，它們是從遙遠(yuǎn)的北方飛來(lái)，準(zhǔn)備去南方過(guò)冬的。老夫婦看到這群遠(yuǎn)方來(lái)客，非常高興，因?yàn)樗麄冊(cè)谶@兒住了這么多年，還沒(méi)有誰(shuí)來(lái)拜訪(fǎng)過(guò)。漁翁夫婦拿出喂雞的飼料和打來(lái)的小魚(yú)招待天鵝，漸漸地這群天鵝就和漁翁夫婦成了朋友。它們?cè)趰u上不僅敢大搖大擺地走來(lái)走去，而且在老漁翁捕魚(yú)時(shí)，它們隨船而行，嬉戲左右。冬天來(lái)了，這群天鵝竟然沒(méi)有繼續(xù)往南飛，它們白天在湖上覓食，晚上在小島上棲息。當(dāng)湖面封凍，它們無(wú)法覓食的時(shí)候，老夫婦就敞開(kāi)他們的茅屋讓它們進(jìn)屋取暖，并且給它們食物。這種關(guān)愛(ài)一直持續(xù)到春天來(lái)臨，湖面解凍。日復(fù)一日，年復(fù)一年，每年冬天，老夫婦都這樣奉獻(xiàn)著他們的愛(ài)心。有一年，他們老了，離開(kāi)了小島，天鵝也從此消失了，不過(guò)它們不是飛向了南方，而是在第二年湖面封凍的時(shí)候凍死了。不恰當(dāng)?shù)膼?ài)對(duì)生命的成長(zhǎng)是一種傷害，并且致命，對(duì)天鵝如此，對(duì)我們的孩子亦如此。

　　在座的各位家長(zhǎng)，現(xiàn)在請(qǐng)你回想在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中：我們有沒(méi)有孩子要做家務(wù)可你卻因麻煩、不會(huì)等借口殘忍地拒絕，從而無(wú)知地折斷孩子飛翔的翅膀，而現(xiàn)在卻一心期望他飛得更高更遠(yuǎn)?有沒(méi)有總是圍繞在他身邊端水端飯管吃管穿，不給孩子自由的空間，從而無(wú)心地把孩子起飛的大湖泊變成了小池塘小水洼:，讓你心愛(ài)的白天鵝長(zhǎng)大后卻不能起飛?記得看到過(guò)網(wǎng)上有一句話(huà)已成年的孩子對(duì)父母說(shuō)的話(huà)：“如今你們讓我飛翔，可當(dāng)初為什么剪斷我的翅膀?”

　　關(guān)于生命的成長(zhǎng)，有一句話(huà)說(shuō)得好，“所謂成長(zhǎng)，就是逼著你一個(gè)人踉踉蹌蹌的受傷，跌跌撞撞的堅(jiān)強(qiáng)。”

　　【故事5】幼蟬的蛻變。

　　在座的每位家長(zhǎng)，咱們都在夏天聽(tīng)過(guò)知了的鳴唱。很多人都會(huì)在夏天的傍晚去樹(shù)林里摳節(jié)流龜兒。記得小時(shí)候，看到節(jié)流龜兒艱難地竭盡全力從硬殼中一點(diǎn)點(diǎn)地掙脫，先后脫出胸部、頭部，到腿部時(shí)總會(huì)忍不住好心幫它，小心翼翼地抽出一根根纖弱柔嫩的細(xì)腿，然后慢慢拽出翅膀，用手展開(kāi)撫平上面的褶皺。但是無(wú)論如何小心，柔嫩的身體總會(huì)有地方受傷，受傷處就會(huì)流出一些黑色液體。經(jīng)過(guò)人工脫殼的知了，僅從外觀(guān)上看，擁有與同類(lèi)相同的肢體和一雙完整的翅膀。但這雙看似完整的翅膀卻不能把它載向天空去飛翔。我們總以為幫節(jié)流龜兒完成艱難地蛻變之后，它也會(huì)像同類(lèi)一樣飛到枝頭鳴唱整個(gè)夏天。可是，童年的夏天一個(gè)又一個(gè)，每年總會(huì)忍不住好奇地去幫助幼蟬脫殼完成蛻變。然而，記憶中卻沒(méi)有一次成功。經(jīng)歷過(guò)“人工脫殼”的知了變成一個(gè)殘缺的生命，它從未自由地飛上濃密的枝葉間去享受陽(yáng)光的照耀，經(jīng)歷雨露的滋潤(rùn)，展示它生命的絕唱，壽命也僅有幾十個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)度。從卵到幼蟲(chóng)在黑暗的土壤中十幾年漫長(zhǎng)的等待，卻由于人過(guò)多的干預(yù)導(dǎo)致生命殘缺。

　　知了的蛻變?nèi)绱?，孩子的成長(zhǎng)也如此。

　　父母幫孩子做得太多，就會(huì)影響孩子的自我成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們，對(duì)孩子該放手時(shí)就要放手，你的溺愛(ài)會(huì)毀掉孩子。每個(gè)孩子小時(shí)候斷奶時(shí)都要父母狠心，哭幾天就斷了。如果你不舍得孩子哭，那么四五歲也斷不了奶的?，F(xiàn)在也一樣，為什么有些家長(zhǎng)不舍得讓孩子干家務(wù)活呢?當(dāng)下，衣來(lái)伸手飯來(lái)張口的孩子，這就是我們培養(yǎng)的將來(lái)的家庭支柱?這就是未來(lái)國(guó)家的棟梁?

　　(四)要學(xué)會(huì)欣賞自己的孩子

　　如果一個(gè)孩子從來(lái)得不到父母欣賞，大腦的潛能開(kāi)發(fā)只有20-30%，如果一個(gè)孩子不斷得到父母的欣賞，他的潛能開(kāi)發(fā)是不欣賞的3-4倍。

　　【結(jié)尾】有一篇文章，題目是“把自己放對(duì)地方”。

　　何謂天才，就是放對(duì)地方的人才;反過(guò)來(lái)說(shuō)，你眼中的蠢材，很可能也只是放錯(cuò)地方的人才。

　　例如：你和一位土著被困在非洲叢林，既無(wú)食物，也無(wú)水喝，那么你一定會(huì)把這位土著視作天才，因?yàn)樗酶鞣N求生技巧;相反地，如果把這位土著帶到辦公室，教他使用計(jì)算機(jī)，那么情況將會(huì)完全不同，你可能會(huì)認(rèn)為他是白癡。

　　有些科學(xué)家連音階都抓不準(zhǔn)，有些畫(huà)家連一封信都寫(xiě)不好，可是他們「把自己放對(duì)地方」，所以成就非凡。

　　大導(dǎo)演史蒂芬史匹柏，他因?yàn)楦咧谐煽?jī)非常差，沒(méi)有任何電影科系愿意讓他入學(xué)。相反的，他走進(jìn)電影工作室認(rèn)真學(xué)到了他所需的技能。今天，他不但制作了許多評(píng)價(jià)極高的影片，更成為家喻戶(hù)曉的大導(dǎo)演。

　　畫(huà)家畢加索，剛出道時(shí)原本想當(dāng)詩(shī)人，結(jié)果他的詩(shī)被極具鑒識(shí)能力的絲泰萊夫人評(píng)得一文不值!他因而回心轉(zhuǎn)意，重拾畫(huà)筆。幸好有這位貴婦的提醒，否則這世界不就少了一位大畫(huà)家了。

　　其實(shí)，所有的人和事物原本都是美好的，只是所屬的地方適不適合而已。如美味的湯汁滴到襯衫上即變成骯臟。原本含在口中的食物，只要吐出來(lái)就變得嘔心，把它吞下去反而有營(yíng)養(yǎng)。即便是骯臟污穢的垃圾，只要埋在土里，也能滋養(yǎng)大地，開(kāi)出美麗的花朵，再長(zhǎng)出帶給我們健康的食物。

　　這世上沒(méi)有任何一個(gè)人或一件東西，是沒(méi)用或卑賤的。

　　任何人物，只要放對(duì)了地方，都會(huì)成為有用的可造之材。

　　希望每一個(gè)孩子都能找到最適合自己人生的舞臺(tái)。

　　謝謝大家!

　　成長(zhǎng)比成功更重要

　　我身邊的一個(gè)同學(xué)一直在抱怨，自己高中時(shí)的成績(jī)很好，如果不是高考失手，早就是名校的學(xué)生了，哪還在這三流的鳥(niǎo)不生蛋的湛師呆呢，老天對(duì)我真是太狠了。

　　我剛開(kāi)始還有些同情她，后來(lái)聽(tīng)多了就覺(jué)的很煩。后來(lái)她再向我抱怨的時(shí)候，我就對(duì)她說(shuō)：“如果你覺(jué)得你是個(gè)人才，很不甘心的話(huà)，你就端正你的態(tài)度，朝自己的目標(biāo)努力，而不是抱怨湛師，湛師沒(méi)有錯(cuò)，它不應(yīng)該承受你的指責(zé)。”事實(shí)上，很多非名校出身的，經(jīng)過(guò)自己的努力，最終開(kāi)啟了成功的大門(mén)，麻雀變鳳凰并不僅僅發(fā)生在童話(huà)當(dāng)中。

　　名校就一定等同于成功嗎?不一定的。例如，經(jīng)過(guò)3次高考才被杭州師范學(xué)院錄取的馬云，畢業(yè)后當(dāng)上了一名最普通的大學(xué)教師，拿著每月100-120元的微薄工資。他曾應(yīng)聘過(guò)不少工作，但一直被拒門(mén)外。

　　機(jī)緣巧合，幾年后，馬云用借來(lái)的2000美元，創(chuàng)建了自己的公司。在之后的那些年里，經(jīng)過(guò)不斷努力，他一手創(chuàng)建的阿里巴巴成為中國(guó)最大的B2B網(wǎng)站，并成功在香港上市，作為CEO，馬云一舉成了億萬(wàn)富豪。僅2007年上半年，阿里巴巴的營(yíng)業(yè)額就達(dá)1.29億美元，凈利潤(rùn)3900美元。

　　其實(shí)，出身非名校的精英并不只有馬云。

　　在2005年的兩院院士名單中，化學(xué)工程學(xué)專(zhuān)家李洪鐘畢業(yè)于太原理工大學(xué)，生態(tài)學(xué)專(zhuān)家方精云畢業(yè)于安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)，物理學(xué)家姚建年畢業(yè)于福建師范大學(xué)，生物化學(xué)與分子生物學(xué)家王恩多畢業(yè)于曲埠師范大學(xué)。

　　新東方教育科技集團(tuán)董事長(zhǎng)兼總裁、中國(guó)青年企業(yè)家協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)俞敏洪曾向媒體提供了這樣一組數(shù)字：國(guó)內(nèi)近千名青年企業(yè)家中，只有10%畢業(yè)于北大、清華、復(fù)旦等名校;80%均畢業(yè)于國(guó)內(nèi)普通的大中專(zhuān)本科院校;其余10%的青年企業(yè)家，學(xué)歷從小學(xué)到高中不等。而當(dāng)今美國(guó)的500家大公司的CEO當(dāng)中，只有10%畢業(yè)于常春藤名校。

　　這些例子告訴我們，名校并不等同于成功，而那些名校出身的，給我們這些非名校出身的人帶來(lái)了新的希望—只要我們不再怨天尤人，只要我們端正自己的態(tài)度，朝著所定的目標(biāo)堅(jiān)持不懈，麻雀變鳳凰就不再是童話(huà)。

　　成長(zhǎng)比成功更重要演講稿

　　輕輕春雨飛落，幽幽秋風(fēng)秋葉，在青春年少的日子里，花開(kāi)花落，我們經(jīng)歷著成功的喜悅，挫折的苦痛，每一步都記載著成長(zhǎng)的印記，每一天都在成長(zhǎng)中收獲……

　　耀眼的陽(yáng)光照向我們的臉頰，正如我們熾熱的心迎接著體育考試——這一時(shí)刻的到來(lái)。

　　第一項(xiàng)是跳遠(yuǎn)，看著有的同學(xué)輕松一躍就拿了滿(mǎn)分，我也有了些信心。便鼓足勇氣，使盡全身力氣，向前一跳，可是卻出現(xiàn)了失誤，只有一米半多的成績(jī)。第二次我盡力地避免著上次的失誤，向上跳，可是雙腿又變得不聽(tīng)話(huà)，突然酸痛，所以成績(jī)還是不盡人意。第三次依然如此。一次次的失利，讓我不禁緊張起來(lái)，(www.lz13.cn)不停的活動(dòng)著雙腿，聽(tīng)著自己怦怦的心跳，想象著令人害怕的結(jié)局，一時(shí)間，竟不知接下來(lái)的考試該如何面對(duì)，心里因?yàn)槭д`懊悔極了。

　　仰臥起坐之后便是800米長(zhǎng)跑，這不是我的強(qiáng)項(xiàng)，可是我知道自己必須盡全力去爭(zhēng)取。一圈跑下來(lái)，雙腿像綁了沙袋般的沉重，口也渴得說(shuō)不出話(huà)來(lái)，在快要精疲力盡時(shí)，我看到了前方的終點(diǎn)，三年的積蓄在瞬間釋放，心里的擔(dān)心與害怕被拋在腦后，不顧一切的向前沖去……時(shí)間在那一秒定格，我終于到達(dá)了終點(diǎn)，雖然僅僅是第8名， 但也沒(méi)有多大的遺憾。因?yàn)楸M力了，便不覺(jué)得可惜。

　　那晚，遠(yuǎn)望天空的點(diǎn)點(diǎn)星光，夜涼如水，心中忽然劃過(guò)一絲感觸，一瞬間自己好像長(zhǎng)大了好多，懂得了好多：原來(lái)失敗并不悲涼，有時(shí)我們想要得到的不是成功，只是成長(zhǎng)路上為夢(mèng)想拼搏的力量和那顆追逐未來(lái)的充滿(mǎn)希望的熾熱的心。盡力了，奮斗了，經(jīng)歷了那段刻骨銘心的歲月，即使沒(méi)有成功又有什么可遺憾的呢?

　　其實(shí)，很多時(shí)候，成長(zhǎng)比成功更重要。