傲游在知識的海洋演講稿
傲游在知識的海洋演講稿
演講稿也叫演講詞，它是在較為隆重的儀式上和某些公眾場合發(fā)表的講話文稿，下面是小編為大家收集關(guān)于傲游在知識的海洋演講稿，歡迎借鑒參考。
在書的海洋里遨游演講稿
大家好!我講故事的題目是《在書的海洋里遨游》。書，可以讓我們更加聰慧;書，可以讓我們知識更加淵博。書，可以給我們許多生活中的啟示。回望巍巍中華五千年，有多少文人政客對書籍情有獨鐘，而我對讀書，也充滿了熱烈的情懷。在書里，我發(fā)現(xiàn)了一個又一個秘密：猿人是人類的祖先;恐龍高大可怕;遠古時代，人們鉆木取火……哦，世界原來這么奇妙!讀書，真好!我不敢想象，如果沒有書，世界將會怎樣?如果沒有書，我們是否會欣賞到《安徒生童話》、《一千零一夜》那些精彩奇妙的故事?如果沒有書，我們是否能夠吸取到《雷鋒日記》、《鋼鐵是怎樣煉成》中人生活著的真諦?如果沒有書，人類會在原始社會里止步;如果沒有書，人類將永遠蒙昧無知;如果沒有書，我們將不能生活，不能進步，不能發(fā)展!我的成長離不開書，書使我成長的更快。在書的海洋里遨游，使我的大腦日益充實，在這里，我曾經(jīng)被皇帝的新裝逗的前仰后合，被賣火柴的小女孩感動的熱淚盈眶;那里有人世的滄桑，有歷史的痕跡，在那里，我曾為岳飛將軍的壯志未酬鳴不平，曾為阿Q的悲慘遭遇而嘆息。我愛讀書，書可以開闊我的視野。俗話說："秀才不出門，盡知天下事。"讀書可以使我足不出戶就能感受到茫茫宇宙的無限神奇。
我愛讀書，因為書還能使我懂得做人的道理?！独卒h日記》讓我明白奉獻的一生最美麗;《老人與?！分心俏徊磺陲L暴，勇于抗擊的老者讓我肅然起敬;《鋼鐵是怎樣煉成的》使我明白人活著的真正的意義。讀書，讓我知道了什么是善良，什么是丑惡。當白雪公主逃脫了惡毒的皇后的詭計之后，我禁不住大聲叫好;當看到小獅子王辛巴通過自己勇敢的拼搏重獲王位的時候，我快樂無比;當福爾摩斯巧妙地揭穿騙局時，我懸著的心才漸漸平靜……
我愛讀書，因為讀一本好書可以讓我們分清美丑，明辨是非。歌德說過："讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。"是啊，讀一本好書使我們可以從圣賢和智者的叮嚀中頓悟人生的真諦，從偉人的人生記錄中感悟崇高的境界和高尚的情懷，從科學家奮斗的文字里體會攀登的艱辛和執(zhí)著，從英雄可歌可泣的故事中找到他們同命運搏擊的堅強意志。一本好書總是把真善美放在最高的席位，以此端正讀者的人生態(tài)度，一本好書經(jīng)得起時間的推敲，經(jīng)得起歲月的打磨;一本好書是我們的良師益友，一本好書將使我們受益終生!
我深知，站在巨人的肩膀上，可以看得更遠;以書作墊腳石，可以攀得更高。萬般皆下品，唯有讀書高。書是知識的寶庫，是她，開闊了我的視野，豐富了我的生活;書，是人類的階梯，是她，幫助我不斷提高，不斷進步;書，是快樂的源泉，是她，帶給我幸福，帶給我滿足。在書的海洋里遨游，真好!同學們，書是你的朋友，你的家人。只要你肯發(fā)現(xiàn)，肯探索。你一定能從書中的到不少的啟示，讓我們愛讀書吧!擁有書，我們就擁有了整個世界，擁有書，我們就擁有了美好的明天!讓我們一齊在書的海洋里像小魚一樣共同遨游吧!我的故事講完了，謝謝大家!
遨游知識大海洋演講稿
同學們:
"書籍是人類的好朋友""書是人類進步的階梯"這兩句格言我們大家已經(jīng)耳熟能詳了,說起你喜歡的書目,每位同學也都能一口說出好多.的確,在我們的學習與生活中,好書一直在伴著我們成長.今年的十一月份,是我們上海路小學的"和好書交朋友,遨游知識大海洋"讀書活動月,上個周,有幾個班的老師和同學們已經(jīng)在享受這頓豐富的文化大餐了.今天,學校利用國旗下講話的時機,再次向全校師生發(fā)出倡議:積極參加讀書活動,做一個想讀書,愛讀書,會讀書的好學生,從小養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習慣.
同學們,上海路小學堪稱書香校園,多年來,校園里一直洋溢著,濃濃的文化氣息,在本次讀書活動月里,學校還將組織豐富多采的讀書活動,在這向同學們做一介紹:
1, 舉辦讀書交流會:
(1)讀書月里每位學生至少要讀1本書,并精讀其中5篇文章.
(2)班要舉辦"讀書博覽會",以"名人名言", "書海拾貝","我最喜歡的___","好書推薦"等小板塊,向同學們介紹看過的新書,好書,交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛自己看圍.
2, 出讀書小報:
(1)每班在黑板報中建立"好書推薦"和"讀書心得"欄目
(2)每班學生在老師或家長的幫助下,收集有關(guān)報刊小資料,格言和讀書的心得體會等,出版一期讀書小小報,及時張貼在黑板報相應(yīng)版塊.
(3) 學校組織一次讀書小小報評比活動.
3, 建立少年小書庫:
(1) 讀書月活動中,各班召開題為"我是這樣建立小書庫的"班隊會,大家集思廣益,談?wù)撊绾钨I書,存書,讀書.
(2) 在校級圖書室的基礎(chǔ)上,每個學生建立起個人小書庫,每個班級建立起班級圖書角.
4, 建立好書交換站:
(1) 為了有效發(fā)揮三級書庫的作用,讓每個學生都能多讀書,讀好書,校圖書室每天下午托管時間和活動課時間定期向各班開放.
(2) 同學與同學之間,班級與班級之間可建立"好書交換站",定期舉行"好書換著看"的活動.
(3) 讀書月期間每位學生向班級捐一本書,書后附上一篇自己的讀書心得,進一步充實班級圖書角.
5, 參與讀書實踐活動:
讀書月活動中,班級將積極組織學生開展有關(guān)的讀書實踐活動,如:故事會,演講比賽,調(diào)查報告,書簽制作,小小報,讀書征文比賽,報刊剪緝,廢紙蔞中撿出一本書等.
6, 建立讀書成長冊:
4-6學生建立一本"讀書成長冊",將讀到的精彩片段,好詞好句,名人名言,心得體會以及制定的讀書規(guī)劃書,參加讀書實踐活動的作品,獲獎情況等記錄下來.學校于11月底組織全校師生參觀,評比"讀書成長冊".
老師們,同學們,愿我們都能在讀書實踐活動中陶冶情操,獲取真知!
傲游在知識的海洋演講稿范文
蘇霍姆林斯基說過：“我堅定地相信，少年的自我教育是從讀一本好書開始的。”《語文課程標準》要求培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀整本的書。課外閱讀是人們生活不可或缺的，更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。在課外讀物的選擇、閱讀指導(dǎo)等方面，需要我們教師引領(lǐng)、激勵、示范和反饋，加上方法的指導(dǎo)，讓學生充分享受閱讀的快樂，提升閱讀的樂趣。
一、浸潤書香
蘇霍姆林斯基非常重視環(huán)境影響，他認為學生所接觸到的一切“對他精神面貌的形成具有重大意義”。的確，一個良好的學習環(huán)境能夠讓人在一種自我、自主激勵中，不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識與技能。
1.潛心營造書香家庭
為了讓學生在書的海洋中遨游，在知識的滋潤下茁壯成長，我一貫重視讓學生多讀書，并設(shè)法為學生的課外閱讀導(dǎo)航。記得在去年新接班時，我告訴學生：“我今年的第一目標，是讓我們班的每個孩子都愛上課外書，讓書籍成為你們形影不離的好朋友。”父母是孩子的第一任教師，是孩子閱讀的啟蒙者，家庭的閱讀氣氛與習慣對學生的課外閱讀興趣影響甚大。為了營造濃厚的讀書氛圍，要將讀書延伸到家庭。在新學期的第一次家長會上，我發(fā)給每位學生家長一份《營造“書香家庭”讀書活動倡議書》，并給家長提出以下幾點建議和希望：第一，請家長為孩子設(shè)立一個家庭書架，藏書不少于30本，并盡可能做到適合孩子閱讀。第二，請家長抽空帶孩子去書店看看，去圖書館逛逛，為孩子挑選幾本書。第三，每天抽出三十分鐘和孩子一起閱讀、一起討論，與孩子共享閱讀的快樂。第四，與孩子共建讀書筆記或讀書卡，分別記錄家長和孩子的讀書感悟。希望家長們能與學校一起努力，共同營造“書香家庭”和“書香班級”，用書籍為孩子的未來奠基，使閱讀成為孩子的生命需求。我指導(dǎo)家長培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好閱讀習慣的方法和技巧，同時向家長推薦了家教書籍及適合本年級孩子閱讀的書目，鼓勵家長創(chuàng)建“書香家庭”，配合學校培養(yǎng)孩子良好學習與讀書習慣，為孩子的課外閱讀打下堅實的基礎(chǔ)。
2.積極創(chuàng)設(shè)班級讀書氛圍
要讓學生愛上讀書，首先要讓學生明白閱讀的重要意義。作為一名語文教師，要努力開發(fā)和利用語文課程資源，有效地運用空間資源，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境，營造愉悅的讀書氛圍;讓學生人人參與，共建精神寶庫，成立圖書角;讓沒有生氣的教室墻“會說話”，貼上學生自己的作品，比如剪貼、小報、優(yōu)秀習作等，給學生營造良好的學習氛圍。“會說話的墻”讓那些沒有耐心讀書的學生停下了追逐吵鬧的腳步，逐漸聚集起了一批“墻迷”，進而培養(yǎng)起了一批“書迷”。
二、尋找書源
書源是課外閱讀的前提條件。我主要采用建立“圖書銀行”和推行“圖書漂流卡”的方法，以此激勵學生多讀書、讀好書，并為他人讀書貢獻自己的一份力量。
1.建立“圖書銀行”
努力開發(fā)和利用語文課程資源，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的閱讀環(huán)境，營造愉悅的讀書氛圍。為了讓學生更快讀到新書和好書，我們建立了“班級圖書銀行”。在開學初，我號召學生把自己的書存入“班級圖書銀行”。為了使自己的書能讓同學們喜歡，引領(lǐng)學生將自己的書籍暫時存到班級里，由班長擔任“行長”，負責管理班級圖書，由班干部登記造冊，管理借閱，給學生創(chuàng)造一個良好的讀書環(huán)境。
2.推行“圖書漂流卡”
為了激勵學生多讀書、讀好書，為學生終身發(fā)展奠定深厚的人文知識基礎(chǔ)，分享閱讀體驗，提高學生的綜合素質(zhì)，我學習南京市下關(guān)區(qū)第二實驗小學特級教師郭學萍老師的做法，設(shè)計“圖書漂流接力卡”。這張“圖書漂流接力卡”就貼在每本書的扉頁，由“漂流首席”填寫書名、作者名和推薦理由。當這本書進入“班級圖書銀行”后，就開始了它的旅行。每一個借到這本書的同學，都要求在表格上寫下自己的“讀后感言”。至于“讀后感言”的要求，有話則長，無話則短，不強求。每個月由“行長”統(tǒng)計每一本書的漂流故事，看看哪一本漂得更遠，參與閱讀的人更多。圖書漂流是一個分享快樂、傳遞友情的讀書游戲，它為傳統(tǒng)的閱讀推廣賦予了更加貼近兒童特點的游戲形式。
三、做足書篇
“最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。”閱讀是一種浸潤，可以洗去一身疲憊，留下滿腔書香。閱讀對一個人的素養(yǎng)提升和氣質(zhì)培養(yǎng)，乃至品格的塑造，都起著舉足輕重的作用。課外閱讀習慣的養(yǎng)成是一個長期的過程，教師必須做足書篇，努力尋找一切機會，盡力為學生搭建展示自己課外閱讀成果的舞臺。教師要建立閱讀激勵機制，既能有效檢查學生的閱讀情況，鞏固閱讀成果，又能激發(fā)學生的閱讀積極性，推動課外閱讀步步深入，提高學生的語文素養(yǎng)。
1.課前輪流朗讀
語文課前的三分鐘時間，雖然看似短暫，如能利用好，也會起到事半功倍之效。我利用課前三分鐘，由中隊長主持學生練習朗讀，要求班級每天推出兩人在臺前讀一段自己摘抄的優(yōu)美語段或詩文名篇，內(nèi)容不限、自由選擇。朗讀過后，要組織學生針對朗讀進行評價，適時糾正朗讀中出現(xiàn)的問題，以勵后者。這樣不僅能增加語匯的積累，而且能促進學生自覺在課外閱讀。
2.組建閱讀小組
在課外閱讀時，我讓學生自己選擇閱讀伙伴，組建課外閱讀小組，并給自己的閱讀小組取名。每天中午的課外閱讀時間，學生在組長的帶領(lǐng)下開展閱讀和交流，并定時開展評比。比如，每讀完一本書就加一顆星，背完5首《小學生必備古詩》加一顆星，背20句《三字經(jīng)》加一顆星，背10句《論語》加一顆星等。這種以小組為單位開展的比賽，不僅引發(fā)了學生間的良性競爭，還有利于學生互相鼓勵，維持對課外閱讀的長久興趣。
3.舉行讀書活動
一池清水，只要擊拍，就會產(chǎn)生陣陣漣漪。學生的課外閱讀只有不斷尋找一個個激活點，才能產(chǎn)生一次次新的激勵，形成一個個新的臺階。我們班組織朗誦會、講故事、知識競賽、演講比賽、“向你推薦一本好書”等讀書活動，創(chuàng)造條件讓學生讀，把定期組織各項平實而豐富的活動作為學生課外閱讀的“激活點”，讓學生在展示中享受成功的歡悅，在活動中形成新的激勵，以寓教于樂的方式鞏固閱讀興趣，增加閱讀量。學生書讀得越多，就越會讀書，越喜歡讀書，形成一種良性循環(huán)，最終養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
書籍作為一種傳播人類文明的特殊載體，是橫渡時間大海的航船。作為掌舵人的語文老師，有責任超越課堂，帶領(lǐng)學生開辟課外閱讀的廣闊天地，引導(dǎo)他們馳騁在知識的海洋里。只有在知識的海洋中遨游、在書籍的墨香中汲取養(yǎng)分的人，才是一個充實的精神富翁，才會成為知識海洋中的弄潮兒。
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