期中總結(jié)表彰大會的演講藝術(shù)

　　一場期中總結(jié)表彰大會，給人的感覺前后截然不同，取得的效果也是天壤之別。顯然，這和臺上的領(lǐng)導(dǎo)會不會演講有著直接的關(guān)系。那么，謝書記的演講有什么過人之處，能引起大家強(qiáng)烈的聽的興致呢?我們來看看這場精彩的演講：

　　“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。山映斜陽天接水，芳草有情，更在校園內(nèi)。時代先鋒相逢醉，濁酒一杯迎新銳。同學(xué)們，今天，我雖無濁酒，卻有很多心里話，想說給同學(xué)們聽。也許同學(xué)們會說，你這個老頭子會有什么心里話和我們說呀。呵呵，‘老糟里面出新釀’，今兒個我與你們來個‘蘇三上公堂——句句是實話’。你們愿不愿意聽呢?”

　　精彩的開場白，立即吸引了同學(xué)們的注意力，會場慢慢安靜下來。謝書記又講了：

　　“說起做思想工作，同學(xué)們立即會想到上政治課，的確，思想工作，做起來確實難，我像你們這么大的時候，也很不愿意聽那些枯燥無味的說教，暗地里卻非常用功。但是，現(xiàn)在有些同學(xué)是‘上課睡覺，下課打鬧，回家坐車，晚上游戲’，生活比小資還小資。提知識，一問三不知;聊明星，頭頭是道……”

　　謝書記聲若洪鐘，一口純正的普通話，句句敲打著學(xué)生們的耳膜。

　　“有的同學(xué)，你叫他往左，他偏要往右;你叫他往右，他偏要往左。這個犟勁啊，你們知道像什么嗎?有什么結(jié)果呀?”(有些同學(xué)在下面大聲地說出自己的想法)“對，有的同學(xué)說得很好，像斗牛場上斗紅了眼的牛，結(jié)果是蒙著紅頭巾亂撞。撞缺了角，撞傷了身體，累壞了自己，有什么好啊?而有的同學(xué)看見墻壁就知道轉(zhuǎn)彎，改正了錯誤，提高了自己。那滋味，不就是‘農(nóng)夫山泉，有點(diǎn)甜’嗎?”

　　隨著演講的深入，漸漸地，會場上忽而安靜得連一根針掉在地上都聽得見，忽而爆出陣陣掌聲，忽而又滿場一片開心地笑。同學(xué)們聽得津津有味，老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們也饒有興致地豎起了耳朵。一個小時的演講，好象一下子就過去了。

　　“數(shù)光陰，莫憑欄。拂故塵，迎新燕。翻檢舊書箋，一笑了然。春風(fēng)盡染玉關(guān)前，霞光普照艷陽天。試洗卻無奈從頭起，猶未晚。謝謝大家!”

　　演講結(jié)束時，全場響起了雷鳴般的掌聲。

　　一場期中總結(jié)表彰大會，給人的感覺前后截然不同，取得的效果也是天壤之別。顯然，這和臺上的領(lǐng)導(dǎo)會不會演講有著直接的關(guān)系。那么，謝書記的演講有什么過人之處，能引起大家強(qiáng)烈的聽的興致呢?

　　一、語言優(yōu)美，引起聽眾興趣。

　　優(yōu)美生動的語言，往往能帶給聽眾聽覺上的快感，而且還能使演講者給人知識淵博的印象，從而引起聽者的注意，激發(fā)他們聽的興趣以及探究的愿望。演講中，謝書記運(yùn)用了多種修辭手法，使得整個演講生動活潑，引人入勝，增強(qiáng)了感染力和說服力。

　　一開始，謝書記結(jié)合當(dāng)時的季節(jié)天氣，仿擬范仲淹的《蘇幕遮》，優(yōu)美的語言一下子就吸引了同學(xué)們的注意力。在中間和結(jié)尾，演講者適時引用詩詞、俗語、俚語、歇后語、方言土話、廣告詞等，使整場演講異彩紛呈，不落俗套，既愉悅了聽者的耳朵，讓他們獲得審美享受，也增強(qiáng)了語言的說服力。

　　另外，謝書記還運(yùn)用了比喻的修辭手法，將不聽話的倔強(qiáng)學(xué)生比做“斗紅了眼的牛”，如此生動形象的比喻，不僅增加了語言的吸引力，還對學(xué)生起到了警示作用。這比講枯燥的大道理有趣得多，自然也更受聽眾的歡迎。

　　二、語言親和，把握聽眾心理。

　　一場演講，聽眾愿不愿聽，很大程度上，取決于演講者能不能使自己的思想情感和語言表達(dá)引起對方的共鳴。同一種情況下，如果一個人說的是套話、虛情假意的話，就會讓人反感，相反，說坦率真誠、發(fā)自肺腑的話，就能得到大家的認(rèn)同。

　　演講一開始，謝書記先稱自己為“老頭子”，用自嘲的方法，讓學(xué)生感覺到了他的隨和，同聽眾拉近了距離。然后，再用“同學(xué)們，今天，我雖無濁酒，卻有很多心里話，想說給同學(xué)們聽”這樣樸實真誠的話語，加上“你們愿不愿意聽呢”的商量口氣，讓學(xué)生立即產(chǎn)生了親近之感，讓他們覺得，站在臺上的不是什么領(lǐng)導(dǎo)，而是一位年長的朋友在和他們平等地交談，從而增強(qiáng)了認(rèn)同感，并自覺以同樣真誠的態(tài)度相回應(yīng)。

　　而后，謝書記將心比心，“我像你們這么大的時候，也很不愿意聽那些枯燥無味的說教”，站在學(xué)生的角度說明問題，以寬容理解的態(tài)度來與學(xué)生對話，自然就讓聽?wèi)T了老師和家長說教的學(xué)生們，覺得被理解，從而心生感動，愿意傾聽了。