凱洛夫在教育方面作出的貢獻是不可磨滅的，凱洛夫在當時也受到了極高的評價。你知道都有哪些評價嗎?下面是學習啦小編為你搜集到的相關內(nèi)容，希望對你有所幫助。

　　對凱洛夫的評價

　　凱洛夫基本上是在蘇維埃社會成長起來的教育家，對待教育方面的許多問題，力圖運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析、論證、并大量吸收了人類教育史上的豐富遺產(chǎn)，實事求是地總結(jié)了二、三十年代原蘇聯(lián)教育正、反兩方面的經(jīng)驗教訓，在此基礎上出版的《教育學》[5]，是人類教育史上第一次試圖用馬列主義觀點，闡述社會主義教育學理論的專著。該書出版后，被指定為原蘇聯(lián)高等師范院校的教科書，具有很高的權威性，對中國、朝鮮等社會主義國家的教育事業(yè)，也產(chǎn)生了很大的影響。該書主張培養(yǎng)全面發(fā)展的建設者，注重基礎知識和基本技能的培訓，重視課堂教學和教師的主導作用。

　　凱洛夫的教育理論代表著原蘇聯(lián)教育理論發(fā)展的一個重要階段，反映了三十年代后期到五十年代后期這一歷史時期原蘇聯(lián)教育理論的水平和特點。

　　應當指是，凱洛夫的教育理論，在當時基本是適應原蘇聯(lián)教育發(fā)展的需求的。但是，由于世界科學技術的飛速發(fā)展，對教育理論提出了更高的要求，在此背景下，他的一些觀點就顯得陳舊落后。如對教育對社會發(fā)展的反作用研究不夠，對于發(fā)展學生的智力重視不夠，提倡教育的“大面積豐收”，卻把因材施教，培養(yǎng)“尖子”斥之為資產(chǎn)階級的天才教育等等。這些都是我們在借鑒時需要嚴格區(qū)分的。

　　總之，凱洛夫的教育思想與前人比較，較全面完整、系統(tǒng)是他的突出特色。

　　教育家凱洛夫簡介

　　凱洛夫(1893～1978)Kairov，Ivan Andreevich蘇維埃教育學的代表人物蘇聯(lián)教育家。

　　四、五十年代 蘇維埃 教育學的代表人物之一。他所主編的《教育學》一書曾對我國產(chǎn)生過很大影響。1917年畢業(yè)于 莫斯科大學物理系，同年加入 俄國社會民主工黨( 布爾什維克)。1935年被授予教育學博士學位。從1937年起先后任 莫斯科大學和莫斯科 列寧師范學院教育學教研室主任 。1942～1950年擔任《蘇維埃教育學》雜志主編。1946～1967年任俄羅斯聯(lián)邦教育科學院院長，1949～1956年兼任俄羅斯聯(lián)邦教育。曾被選為蘇聯(lián)共產(chǎn)黨中央委員會 候補委員，蘇共中央監(jiān)察委員會委員，最高蘇維埃代表。曾獲社會主義勞動英雄稱號和 列寧勛章。