在初中歷史教學(xué)中,要把握好各個(gè)環(huán)節(jié)的協(xié)調(diào)和滲透,結(jié)合初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)理念,使學(xué)生在不同的年級(jí)中有不同層面的知識(shí)收獲和全面的發(fā)展。下面由學(xué)習(xí)啦小編為你提供的九年級(jí)歷史知識(shí)框架，希望大家喜歡。

　　九年級(jí)歷史知識(shí)框架鑒賞

　　九年級(jí)歷史知識(shí)框架圖1

　　九年級(jí)歷史知識(shí)框架圖2

　　九年級(jí)歷史知識(shí)點(diǎn)一

　　一、匈牙利改革

　　1.匈牙利事件

　　2.匈牙利改革

　　(1)措施：政治(略)經(jīng)濟(jì)(略)

　　(2)影響：政治經(jīng)濟(jì)形勢(shì)逐步穩(wěn)定，80年代面臨新的經(jīng)濟(jì)困難。

　　3.1968捷克斯洛伐克改革試圖擺脫蘇聯(lián)控制，被蘇聯(lián)鎮(zhèn)壓。

　　二、東歐劇變

　　1.原因：

　　(1)內(nèi)因：高度集中的經(jīng)濟(jì)管理體制造成日益嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)困難，經(jīng)濟(jì)困難又導(dǎo)致了嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。

　　(2)外因：蘇聯(lián)放松了對(duì)東歐國(guó)家的控制;西方國(guó)家的和平演變政策。

　　2.實(shí)質(zhì)：社會(huì)制度的根本性改變。(由社會(huì)主義變成資本主義)

　　3.概況：各國(guó)執(zhí)政黨喪權(quán);社會(huì)制度改變;政治版圖的改變。

　　4.啟示：(1)堅(jiān)持走建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義道路，堅(jiān)持獨(dú)立自主的內(nèi)外政策;(2)大力發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民生活水平，顯示社會(huì)主義的優(yōu)越性;(3)建立和健全社會(huì)主義民主和法制，實(shí)行依法治國(guó);(4)加強(qiáng)執(zhí)政黨建設(shè)，維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)地位等等。

　　九年級(jí)歷史知識(shí)點(diǎn)二

　　一、印度獨(dú)立

　　1.背景：二戰(zhàn)后初期,印度民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)再次高漲。

　　2.時(shí)間：1947年,英國(guó)把印度分為印度和巴基斯坦兩個(gè)國(guó)家，實(shí)行印巴分治。

　　3.領(lǐng)導(dǎo)人：尼赫魯

　　4.韓國(guó)、新加坡經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，已經(jīng)成為現(xiàn)代化國(guó)家

　　二、非洲民族獨(dú)立浪潮

　　1.埃及獨(dú)立(1952年，納賽爾領(lǐng)導(dǎo)),收回蘇伊士運(yùn)河(1956年)。

　　2.非洲獨(dú)立年(1960年，這一年非洲有17個(gè)國(guó)家獨(dú)立)

　　3.1990年納米比亞獨(dú)立(標(biāo)志著歐洲殖民入侵和奴役非洲長(zhǎng)達(dá)五個(gè)世紀(jì)歷史的結(jié)束,也標(biāo)志著帝國(guó)主義在非洲的殖民體系最終崩潰。)

　　三、拉丁美洲捍衛(wèi)民族主權(quán)的斗爭(zhēng)

　　1.1959年，古巴人民在卡斯特羅的領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)武裝斗爭(zhēng)，推翻親美的傀儡政權(quán)，建立革命政府，走上社會(huì)主義道路。

　　2.巴拿馬人民通過(guò)不懈斗爭(zhēng)，從美國(guó)手里收回巴拿馬運(yùn)河主權(quán)(1999年)

1.八年級(jí)下歷史知識(shí)框架

2.八下歷史知識(shí)梳理框架

3.八下歷史知識(shí)框架

4.六種最佳記憶歷史知識(shí)的方法

5.初三歷史知識(shí)點(diǎn)大總結(jié)