中考語文答題技巧(2022)
初中畢業(yè)考試(The Academic Test for the Junior High School Students)，簡(jiǎn)稱“中考”，是檢驗(yàn)初中畢業(yè)生是否達(dá)到初中畢業(yè)水平的考試。下面是小編為大家整理的中考語文答題技巧，僅供參考，喜歡可以收藏分享一下喲!
中考語文考試解題技巧總結(jié)歸納
一、基礎(chǔ)知識(shí)題
信語感，多比較這一塊包括語音、字形、詞語運(yùn)用、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、病句辨析等。做這一塊題的基本原則是信語感，多比較?？记拔覀円呀?jīng)作了充足的準(zhǔn)備，積累了大量的知識(shí)，掌握了一定的方法和技巧，所以我們應(yīng)付該相信自己看到這題時(shí)的直覺。其次，一定要克服還沒有看完整道題就急于選出答案的習(xí)慣，因?yàn)檎Z文題沒有絕對(duì)的正確和錯(cuò)誤。
二、語言表達(dá)題
落實(shí)題干要求語言表達(dá)題是年年變化最大的題目，也是比較能考察學(xué)生語文素質(zhì)的題，當(dāng)然也是一道容易拉分的題。碰到新題，不要慌張，這類題總是給出了比較明確的要求，我們只要一一落實(shí)這些要求，并盡量讓語言美一些，符合情理就可以了。
三、文言文閱讀
聯(lián)系課文，聯(lián)系上下文文言實(shí)詞和文言虛詞，一定是在課本中出現(xiàn)過的，中考察的意義和用法也一定是常用的。因此，平常復(fù)習(xí)要著重課本中的文言文的復(fù)習(xí)，做題時(shí)也一定要聯(lián)系課本做判斷。其次，文言文一般中考察的是人物傳記類的文章，這類文章故事性強(qiáng)，我們可以根據(jù)文章的上下文來推測(cè)詞語的意義和用法。
四、科技文閱讀
抓信息，會(huì)比照科技文不是考察我們對(duì)這個(gè)知識(shí)的掌握，也不是考察了解這個(gè)內(nèi)容多少。它考察的是我們的語文能力——篩選信息的能力。所以，我們要快速閱讀文章，了解文章大義和作者寫作思路，做題時(shí)把每一個(gè)選項(xiàng)返回文章，認(rèn)真比照原文就可以。
五、文言文翻譯
直譯句子，一字不漏文言文翻譯的原則是“信、達(dá)、雅”，這里的“信”就是忠實(shí)原文，就是直譯;而“達(dá)”就是要通順，符合語法。所以，翻譯文言文的最基本的原則就是“字字有著落”，一字一字地翻譯，不能只管大意。
六、詩歌
套用術(shù)語，分析詩句我們已經(jīng)了解了很多有關(guān)詩歌的術(shù)語，知道了詩歌設(shè)題的基本模式及做題思路和方法，也多少明白了詩歌的基本分類及每類詩歌的情感與主旨，我們現(xiàn)在需要記住的是，在了解了詩歌的類別和題干的要求后，先套用術(shù)語，再結(jié)合詩句分析。
七、現(xiàn)代文閱讀
明確文章主旨，看好題干要求做現(xiàn)代文閱讀最要不得的方法是，先看題目，然后拿題目往文章里套。拿到一篇文章，首先我們要快速閱讀一遍，明確作者寫這篇文章的目的，作者對(duì)他所寫的內(nèi)容的感情，然后再看題目。應(yīng)該說現(xiàn)代文閱讀的題目，基本都緊扣文章的主旨。所以答題的時(shí)候也要緊扣文章的主旨。
八、作文
緊扣話題，拒絕硬傷無論寫什么文體，一定要開門見山點(diǎn)明文章的主旨，并在文章中時(shí)刻體現(xiàn)文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虛。另外，作文一定不能出現(xiàn)硬傷。
中考語文句子排序題解題技巧
1.排序題要求：
在注意語言表達(dá)的整體性、連貫性原則以外，還要多角度地尋找解決問題的切入口。句子排序問題應(yīng)該注意以下幾個(gè)問題：
①揣摩語段的整體意義，理清選項(xiàng)內(nèi)容所提供的信息和表達(dá)內(nèi)容的主旨。
②分析選段內(nèi)容與整體語段的語境聯(lián)系。
③進(jìn)行對(duì)比分析，排除干擾選項(xiàng)。
④通讀語段，看看整個(gè)語段銜接是否緊湊合理。
2.方法技巧：
一般來說，語段的排序主要涉及到以下一些因素：
①空間關(guān)系：從上到下，從左到右，從里到外等。
②時(shí)間關(guān)系：從早到晚，從過去到現(xiàn)在等。
③人們認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律：由易到難，由淺到深，由表及里，由此到彼等。
④事物本身的發(fā)展規(guī)律。
⑤思維規(guī)律：由一般到個(gè)別，由個(gè)別到一般，由概括到具體，由具體到概括等。
先要準(zhǔn)確的把握整體語段的基本內(nèi)容，找到其中體現(xiàn)順序的那道“線”，然后才能進(jìn)行合理的排序。
3.答題步驟：
①把握基本內(nèi)容。首先應(yīng)該初步判斷需調(diào)整語段的基本表達(dá)方式——記敘、描寫、議論、抒情、說明，基本內(nèi)容傾向，然后抓住其關(guān)鍵語句及表明層次的語句。
②初步分層歸類。在第一步的基礎(chǔ)之上，初步確定開頭、主體和結(jié)尾，并把有關(guān)語句分層次歸類。這樣可把眾多的語句先劃分為幾個(gè)小組，便于局部小范圍排序。
③連綴排列順序。這是排序的關(guān)鍵一環(huán)。一般先在小范圍內(nèi)排序，然后再考查層次間的銜接，即先將其中連綴特征明顯的句子連接成若干個(gè)小句群，然后再把這些小句群連成大句群。這其中應(yīng)先找出關(guān)聯(lián)詞、代詞以及表時(shí)間、地點(diǎn)的詞語，然后據(jù)此進(jìn)行句間連綴排列，是一種切實(shí)有效的方法。
④檢查調(diào)整確定。在上面排列的基礎(chǔ)之上，再通讀語段，分析思路是否清晰并自然貫通，結(jié)構(gòu)是否相對(duì)完整，句間層次關(guān)系是否恰當(dāng)。若檢查出有不當(dāng)之處，立即調(diào)整。在整體審視之后，可最終確定。
舉例闡明：
1.下列句子排列順序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
①一方面，以娛樂為職能的大眾文化得到蓬勃發(fā)展的機(jī)會(huì)。
②與此同時(shí)，文化領(lǐng)域卻有全然不同的景觀。
③問題是怎樣產(chǎn)生的呢?
④九十年代的中國，商品大潮洶涌而起，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)生活帶來無限生機(jī)。
⑤一方面，一部分“曲高和寡”的精英文化則陷入舉步維艱的境地。
⑥原因有多方面，其中之一就是文化的二重性。
A.⑥⑤①②③④B.④③⑤①②⑥
C.③①⑤④②⑥D(zhuǎn).④②①⑤③⑥
[正確答案]D
[答案解析]做題首先要把握基本內(nèi)容。不難看出，這是一段議論性的文字，中心句是②句。再初步分層歸類。統(tǒng)觀這幾句，除①②⑤外，③⑥兩句也明顯不適于作首句，因?yàn)榉治鰡栴}總要有問題在先才行。這樣，經(jīng)過簡(jiǎn)單的定性與歸類后，選項(xiàng)便只剩下B、D兩項(xiàng)了。然后連綴排列順序。根據(jù)②句中代詞“此”和轉(zhuǎn)折連詞“卻”，可以斷定②必接于④后，即順序?yàn)棰堍?根據(jù)①和⑤兩句中的關(guān)聯(lián)詞“則”，可斷定這兩句的順序應(yīng)是①⑤，并且應(yīng)當(dāng)在②后對(duì)②中的“不同景觀”進(jìn)行解說，然后③句過渡，⑥句指明原因。最后檢查調(diào)整并確定。D項(xiàng)符合提出問題(④②)——列舉現(xiàn)象(①⑤)——指明原因(③⑥)這一思路，因此，D項(xiàng)正確。
2.調(diào)整畫線的四處文字中的兩處，使整段話更連貫。
正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意時(shí)，她突然從寬闊的水面，跌入百尺寬的峽谷。①發(fā)出的聲響如虎嘯震川;②濁流的奔涌如騰飛的巨龍;③懸垂的水流入張掛的天幕;④激起的水珠如四濺的鋼花，使每一位風(fēng)塵仆仆走進(jìn)他的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。
把處改為。
把處改為。
[答案解析]本題屬于語意連貫中的句式調(diào)整題。做題時(shí)首先應(yīng)該把握基本內(nèi)容。統(tǒng)觀四句話，不難看出，這是一段描寫性的文字，①②句的句式與③④句的句式不相統(tǒng)一。因此，可以將①句改為發(fā)出的聲響如震川的虎嘯。將②句改為奔騰的濁流如騰飛的巨龍。這樣四句的句式就完全一致了。
3.填入橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：
今年世界對(duì)中國的認(rèn)識(shí)渴望，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了中國人對(duì)自身的國際定位。如果在漢語全球教學(xué)和推廣的環(huán)節(jié)上不能跟上這種渴望，那么全球?qū)χ腥A民族的關(guān)注和了解之間就會(huì)出現(xiàn)脫節(jié)，。從這個(gè)意義上講，中國人尤其是從事漢語和漢文化教學(xué)和推廣工作者責(zé)任重大。
A.不僅僅不利于中國融入世界，更不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用。
B.這種脫節(jié)不僅不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用，更不利于中國融入世界。
C.不僅僅不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用，更不利于中國融入世界。
D.這種脫節(jié)不僅不利于中國融入世界，更不利于中國發(fā)揮更加符合自身地位的作用。
[答案解析]本題考查了語句銜接連貫的語言運(yùn)用能力。通讀全段可以看出這是一段議論性的文字。第一句話表述了世界對(duì)中國的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)超過中國人自身的國際定位。第二句話表述了漢語教學(xué)和推廣如果跟不上就會(huì)出現(xiàn)一種脫節(jié)現(xiàn)象。因此可選擇的選項(xiàng)定位在B和D上。根據(jù)B和D的關(guān)聯(lián)詞判斷句子前后應(yīng)該為一個(gè)遞進(jìn)的關(guān)系，那么從內(nèi)容上看D選項(xiàng)更加符合題意。
補(bǔ)充
1.填入下面橫線處最為恰當(dāng)?shù)囊痪涫?/p>
連續(xù)幾個(gè)月埋首于磚塊般的典籍中之后，。我知道，這是不同于案頭年齡的另一種年齡在搗亂了。
A.滿心滿眼滿耳都會(huì)突涌起向長(zhǎng)天大地釋放自己的渴念，隨之而來，從小就習(xí)慣于在山路上奔跑的雙腳便會(huì)默默地反抗。
B.從小就習(xí)慣于在山路上奔跑的雙腳便會(huì)默默地反抗，隨之而來，滿心滿眼滿耳都會(huì)突涌起向長(zhǎng)天大地釋放自己的渴念。
C.從小就習(xí)慣于在山路上奔跑的雙腳便會(huì)默默地反抗，滿心滿眼滿耳都會(huì)突涌起向長(zhǎng)天大地釋放自己的渴念，隨之而來。
D.隨之而來，滿心滿眼滿耳都會(huì)突涌起向長(zhǎng)天大地釋放自己的渴念，從小就習(xí)慣于在山路上奔跑的雙腳便會(huì)默默地反抗。
[正確答案]B
[答案解析]從事理的邏輯來分析，“幾個(gè)月埋首于……之后”，自然就難以忍受(原因是“從小就習(xí)慣于在山路上奔跑”)，就想釋放自己。最后對(duì)這一情況進(jìn)行總結(jié)(我知道……)。答案是B.
2.依次填入下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是
假如有人問我語文是什么，我會(huì)高興地告訴他：___________，展開我色彩繽紛的想象;___________，牽動(dòng)我親臨其境的目光;___________，教會(huì)我寓情于物的感觀;___________，演繹我字正腔圓的對(duì)白___________，美化我獨(dú)抒性靈的意象。
①是跌宕起伏的戲?、谑翘煺鏌o邪的童話③是優(yōu)雅閑適的散文
④是情節(jié)曲折的小說⑤是意韻深遠(yuǎn)的詩歌
A.④③②①⑤B.②④③①⑤
C.⑤③①④②D.③①④⑤②
[正確答案]B
[答案解析]該語段采用排比、比喻修辭，寫出了語文的豐富多樣。抓住分號(hào)前的“想象”、“目光”、“寓情于物”、“對(duì)白”、“意象”幾個(gè)詞語，聯(lián)系供選句子中各種文學(xué)體裁的特點(diǎn)，一一對(duì)應(yīng)，例如“戲劇”的特點(diǎn)就是舞臺(tái)人物有大量的對(duì)白，由此可知①應(yīng)填入第四處橫線上。依次類推，可確定B項(xiàng)正確。
點(diǎn)拔：間隔式排列的短語，一定要將其與已提供的句子中的關(guān)鍵詞聯(lián)系，找出二者的關(guān)聯(lián)之處。
3.依次填入下面兩句橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是
建筑是凝固的詩：_________;_______________。詩有古詩和現(xiàn)代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明。
在緩緩流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來，_________，_________。愛，特別是母愛，對(duì)他來說，就是這樣一份沉甸甸的卵石。
①或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代的氣息②或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄桑
③壓迫著人們的心靈④改變著人生的軌跡
A.①②③④B.①②④③C.②①③④D.②①④③
[正確答案]C
[答案解析]根據(jù)第一句的后文“詩有古詩和現(xiàn)代詩，建筑也有古今之分，涇渭分明”，那么該句的橫線處應(yīng)該依次填入“或莊重沉穩(wěn)，帶著歲月的滄?！?與“古”字照應(yīng))，“或神采飛揚(yáng)，透著現(xiàn)代氣息”(與“今”字照應(yīng))。這里有著時(shí)序的`制約。根據(jù)第二句的橫線處的上文“在緩緩流逝的時(shí)間長(zhǎng)河中，總有一些記憶像卵石般沉淀下來”，緊扣“沉淀”這個(gè)詞眼，那么首先與它接續(xù)的應(yīng)是“壓迫著人們的心靈”，然后才是“改變著人生的軌跡”。這里有著情理邏輯的制約，即“母愛”作用的輕重。這道題要求銜接的四個(gè)句子兩兩成對(duì)，結(jié)構(gòu)整齊和諧，只要抓住這一“順序”核心，相信是容易得分的。這道題同時(shí)也間接地考查了考生對(duì)整句與散句使用能力。從考生能否恰當(dāng)安排對(duì)偶句的內(nèi)在順序這一語言操作中，可以看出其語言修辭技巧的熟練程度。按照時(shí)間順序，應(yīng)先說過去，后說現(xiàn)在，所以應(yīng)先選②，再選①。按照事理邏輯應(yīng)先說“壓迫著人們的心靈”，再說“改變著人生的軌跡”，先③后④。答案是C.
4.按順序排列下面幾個(gè)句子，組成語意連貫的一段話，排序正確的一項(xiàng)是
①哈薩克白色的氈房錯(cuò)落在草地上，草地上白色羊群、棕色馬群與藍(lán)天上的白云相映成趣
②汽車顛來蕩去，讓人很不舒服，放眼窗外，卻賞心悅目
③地勢(shì)漸漸升高，白楊林蔭道不見了，道路變得崎嶇不平
④遠(yuǎn)山雪峰銀光閃閃，近山卻郁郁蔥蔥，山頂針葉林，山腰闊葉林，接近山麓則是綠草如茵
⑤汽車駛出伊犁哈薩克族自治州首府伊寧市，沿白楊?yuàn)A道的公路向東飛馳，豐饒的原野一如內(nèi)地
A.⑤④①②③B.⑤③②④①C.⑤②①③④D.④①③②⑤
[正確答案]B
[答案解析]要注意話題和語言安排的順序。立足點(diǎn)是汽車上，順序是由近到遠(yuǎn)，由低到高。答案是B.
5.把下列句子組合成語意連貫的一段話。(只填序號(hào))
①在南坡，帶狀頒的原始云杉林海連綿不斷，棵棵巨杉像一把把利劍，直插云天。
②在北坡五花甸草原上，你可以看見新疆細(xì)毛羊群和奔馳的伊犁馬群。
③在遮天蔽日的杉林下，馬鹿、狍鹿、棕熊、雪豹等野生動(dòng)物出沒其間。
④吃完早飯后，繼續(xù)南下，就進(jìn)入了喀什河和鞏乃斯河的草原帶和森林帶。
⑤各種森林鳥類，鳴聲不斷。
[正確答案]④②①③⑤
[答案解析]④明顯是首句，因?yàn)棰堋熬瓦M(jìn)入了……草原帶和森林帶”是本段具有總括性的句子，也是下文敘述的方向。那么下面的內(nèi)容應(yīng)該先“草原帶”，再“森林帶”。第②句是寫草原上的情景，而①③⑤是寫與森林有關(guān)的內(nèi)容。③對(duì)①總結(jié)，而⑤總括。各個(gè)語句之間形成合理的邏輯關(guān)系，構(gòu)成一個(gè)連貫的語段。這種“總——分”的敘述方式是常見常用的。
中考語文句子的排序與銜接積累與運(yùn)用復(fù)習(xí)
考點(diǎn)檢索：
1.對(duì)雜亂無序的句子按照一定的順序進(jìn)行合理的排序。
2.結(jié)合語境，找一個(gè)合適的句子與上下文進(jìn)行合理的銜接。
3.寫一個(gè)與上下文相銜接的句子。
一、句子的排序
句序安排有一定的規(guī)律：或以空間先后為序，或以時(shí)間先后為序，或以事物發(fā)展前后為序，或以人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律為序，或以思維規(guī)律為序。
第一步，認(rèn)真閱讀材料，明確體裁和中心。其次，明確材料的中心。句序的安排必須圍繞這一中心問題。
第二步，理清思路。不同體裁的文章思路也會(huì)有所不同：記敘文的句序常常以時(shí)間空間或事情的發(fā)展過程(起因、經(jīng)過和結(jié)果)為順序;議論文的句序，常常把觀點(diǎn)放在前面，把材料句放在中間，把總結(jié)句放在后面，結(jié)構(gòu)形式為提出問題、分析問題、解決問題;說明文同議論文一樣，往往把事理句放在前面，把材料句放在后面，因?yàn)椴牧鲜怯脕碚f明事理的，材料的內(nèi)部又遵循一定的順序(時(shí)間、空間、邏輯)。
第三步，抓語言標(biāo)志，把握句子間的邏輯關(guān)系。抓標(biāo)志：主要是指抓語言上的標(biāo)志。有時(shí)間轉(zhuǎn)換標(biāo)志，如"以前""現(xiàn)在""將來"等;有空間轉(zhuǎn)換標(biāo)志，如"上""下""左""右""東""西""南""北"等;有邏輯轉(zhuǎn)換標(biāo)志，如"首先""其次""最后"等。
二、語句銜接
1.分析關(guān)鍵詞：句子銜接題中，往往有與前后文語義聯(lián)系密切，在銜接中起到貫穿文意的關(guān)鍵作用的詞語，抓住了這些關(guān)鍵詞語，就是抓住了體現(xiàn)中心的關(guān)鍵。
2.抓住關(guān)聯(lián)詞：關(guān)聯(lián)詞是分句組合的語法手段之一，是表達(dá)分句間語法關(guān)系的語言形式。有些復(fù)句的意義類型，是靠關(guān)聯(lián)詞語作標(biāo)志來顯示分句間特定的組合關(guān)系的。
3.篩選同義暗示句：只要認(rèn)真分析篩選抓住這個(gè)作者寫作意圖的標(biāo)示句，就能讀懂文義，確定選項(xiàng)。
4.把握對(duì)象：前后相銜接的句，應(yīng)保持主語的一致性。
5.剖析結(jié)構(gòu)：對(duì)填充句子前或后的單句進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。
6.注意照應(yīng)：規(guī)范的文章，都要按照事物本身的條理和人的認(rèn)識(shí)規(guī)律來安排，文章各部分文句存在著相互補(bǔ)襯語義的照應(yīng)關(guān)系，以此保持全文的一致性和嚴(yán)密性。
7.揣摩語氣：同是一句話，用不同的語氣，意思和感情就有所不同，因此要根據(jù)表達(dá)目的保持前后連續(xù)的語氣。
8.比較色彩：選詞句時(shí)應(yīng)注意與整個(gè)表達(dá)過程語體色彩或感情色彩一致。
【例】(2015，鄂州)下列句子組成的語段，順序排列正確的一項(xiàng)是( )
①甲骨文是中國文化的活化石，它與古埃及象形文字、古巴比倫楔形文字一樣，在各自環(huán)境中獨(dú)立誕生，但傳承3000年以上的，只有漢字。
②這種文字對(duì)3000多年來中國文化產(chǎn)生了根本的影響。
③后期的隸、楷、行、草，均發(fā)軔于斯。
④在河南安陽殷墟文字博物館，可以看到世界三大最古老的文字體系之一--甲骨文。
⑤十幾億中國人今天使用的漢字，即源自甲骨文。
⑥它不僅證明古老的漢字是獨(dú)立起源的，還提供了中國古代獨(dú)立的造字法則。
A.①⑥⑤③④② B.④⑥②⑤③①
C.①②⑤③④⑥ D.④⑤③⑥②①
【解析】解答此類題，首先要閱讀各個(gè)句子，準(zhǔn)確判斷它們共同的中心意思，再分析各句之間的關(guān)系、順序，注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、銜接語。本段是一段說明性文字，可按說明的順序來安排句序。④句指出了說明對(duì)象"甲骨文"，應(yīng)放在首位，這樣就排除了A項(xiàng)、C項(xiàng);⑥句是一個(gè)過渡句，其中"它"緊承第④句句末的"甲骨文"，所以④⑥相連，排除D項(xiàng)，這樣，即可判斷答案為B。
【答案】B
中考語文閱讀難點(diǎn)：句子賞析的方法和技巧
a、由常規(guī)字詞入手
語文姓語，當(dāng)然離不開字詞。首先從字詞開始。如文中一些精僻的動(dòng)詞、形容詞等，對(duì)這些詞玩味咀嚼，將感受到祖國語言的博大精深。
例：樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。(老舍《濟(jì)南的冬天》
賞析：能換別的近義詞嗎?如“堆”，不能，因?yàn)槭?a href='http://www.yishupeixun.net/jierizhishi/xiaoxue/' target='_blank'>小雪，用“堆”不貼切，“頂”寫出了小雪后小樹特有的意蘊(yùn)，輕巧靈動(dòng)，一如后面的比喻，“像日本看護(hù)婦”。
b、對(duì)一些特殊的句子進(jìn)行賞析，這些句子往往與文章主題聯(lián)系在一起，暗藏深意
修辭句：修辭能夠更好的寫景狀物，傳情達(dá)意。
如：在清水田里，時(shí)有一只兩只站著釣魚，整個(gè)的田便成了一幅嵌在琉璃框里的畫。(《白鷺》)
賞析：用擬人和比喻手法生動(dòng)形象地表現(xiàn)寫出白鷺與水田的配合適宜、和諧，給人以美感;
描寫句：那些刻畫人物，表現(xiàn)環(huán)境的語句往往對(duì)表現(xiàn)人物性格起烘托渲染作用。
例：夏天，風(fēng)兒在俯臨這座無名者之墓的樹木之間颯颯響著，和暖的陽光在墳頭嬉戲;冬天，白雪溫柔地覆蓋這片幽暗的土地?！?《世間最美的墳?zāi)埂?
賞析：與這優(yōu)美恬適的風(fēng)景為伴的是埋葬于此的大作家托爾斯泰，可看出與大自然相伴的托爾斯泰，與大自然一樣永存，從而反襯出其偉大人格。
矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含了作者的深意。
例：“大約孔乙己的確死了”(魯迅《孔乙己》)
賞析：“大約”與“的確”貌似矛盾，其實(shí)卻是作者的匠心獨(dú)運(yùn)，揭示了孔乙己悲劇命運(yùn)的必然性，通過這個(gè)人物形象也隱現(xiàn)了那個(gè)殘酷陰冷的社會(huì)以及眾人的麻木不仁。
點(diǎn)睛句：畫龍少不了眼睛。這些句子就是文章的眼睛。
例：“她的飲泣吞聲，為的是愛她的兒子;勉強(qiáng)硬著頭皮說聲打得好，為的是希望她的兒子上進(jìn)”(鄒韜奮《我的母親》)
賞析：從這種復(fù)雜心態(tài)里栩栩如生的再現(xiàn)了一位希望兒子上進(jìn)但又十分疼愛兒子的偉大母親的形象，有這樣的句子文章的主題也力透紙背。
尾句：對(duì)上文的概括或能引起讀者的聯(lián)想，啟發(fā)讀者的思考余味無窮。
例：“我做過一個(gè)好夢(mèng)，我們種的水稻，像高梁那么高，穗子像掃把那么長(zhǎng)，顆粒像花生那么大。幾個(gè)朋友就坐在稻穗下面乘涼?！?曲志紅朱冬菊李斌《袁隆平的“尋夢(mèng)園”》)
賞析：用袁隆平美好的夢(mèng)結(jié)尾，不僅能使文章篇末點(diǎn)題;也進(jìn)一步突出袁隆平一生在不斷追尋著自己“夢(mèng)”(理想)，并不斷追求更高目標(biāo)、更遠(yuǎn)大的理想的精神。
另外文中一些警句，議論抒情句也是值得關(guān)注的。
注意點(diǎn)：賞析要建立在整體感知閱讀的基礎(chǔ)上，不是摘字擇句，斷章取意，脫離文本，而是要充分聯(lián)系文章的中心思想，聯(lián)系人物形象，要結(jié)合作者的思想感情，結(jié)合上下文來品評(píng)。
從整體來看
a、文章的構(gòu)思剪裁：有些文章通過巧妙的構(gòu)思將主題顯現(xiàn)出來了。如《窗》中由一扇虛擬的窗來凸現(xiàn)主題，構(gòu)思很獨(dú)特。
b、獨(dú)特新奇的立意：由泥土你會(huì)聯(lián)想到什么?大概很少有人會(huì)將之與母愛聯(lián)系起來。在《甜甜的泥土》中小亮嘗了融化了奶糖的泥土甜甜的，引出了文章的主題母愛就像那泥土，寬廣厚實(shí)，無處不在，無所不有。這就是一篇立意新奇的文章，別具一格。
c、對(duì)其它寫作手法進(jìn)行賞析：每篇文章在寫法上都有其獨(dú)特之處，如以小見大、對(duì)比手法等等，認(rèn)真咀嚼對(duì)提高作文水平大有裨益。
需要一提的是對(duì)一些特殊文體的賞析，這主要針對(duì)文學(xué)體裁中的詩歌和小說而言的。
詩歌：主要是意象(境)美：什么是意象?簡(jiǎn)單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。
比如：“名月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”(王維《山居秋暝》)
賞析：四句寫秋日傍晚雨后山村的景色，意境優(yōu)美恬靜而不死寂。靜中有動(dòng)，以動(dòng)襯靜，靜喧合一，頗具禪趣。詩人筆下景物，如蒼勁的松樹、柔和的月光、汩汩的請(qǐng)泉、叢叢翠竹、葉葉青蓮、嬉嬉浣女及蓮葉間滑行的漁舟等，雖未窮形盡相，然皆可喚起視覺形象，著壁成繪。在景物的布局上，作者也做了別具匠心的安排，從明月至漁舟，是按流水的方向來進(jìn)行布局的，這就造成一種完整、和諧的畫境。語言清新疏淡，沒用一個(gè)色彩詞，就像一幅素雅的的水墨畫。
小說：主要是環(huán)境描寫和人物描寫。成功的人物形象要有真實(shí)可信的典型環(huán)境，典型環(huán)境是人物活動(dòng)的歷史舞臺(tái)。環(huán)境描寫有景為情設(shè)、情隨境遷、景中寓情、情景交融、景物烘托等。例如：《三國演義》中曹操橫槊賦詩，用江景表現(xiàn)曹操的氣魄。
人物形象的塑造如語言描寫，動(dòng)作描寫，心理描寫，外貌描寫也是賞析很豐富的內(nèi)容。
寫賞析重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持練，堅(jiān)持交流，扎實(shí)提高基本功，并循序漸進(jìn)，逐漸提高審美層次，審美境界，實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
最后歸納一個(gè)小技巧：應(yīng)試時(shí)可從兩個(gè)方面入手，先評(píng)寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動(dòng)或優(yōu)美或講求對(duì)稱或準(zhǔn)確嚴(yán)密……再評(píng)思想內(nèi)涵，即闡明這一句表達(dá)了什么觀點(diǎn)，給你什么感受、啟迪、教育……重在平時(shí)，貴在堅(jiān)持，堅(jiān)持練，堅(jiān)持交流，扎實(shí)提高基本功，并循序漸進(jìn)，逐漸提高審美層次，審美境界，實(shí)現(xiàn)由量到質(zhì)的飛躍。
中考語文復(fù)習(xí)之如何解答文中句子含義題
【能力要求】理解文中重要句子的含義，就是根據(jù)句子中的關(guān)鍵詞語、句子的的結(jié)構(gòu)、句子的語氣語調(diào)、句子使用的修辭手法、句子運(yùn)用的表達(dá)方式，等等，結(jié)合句子在文中所處的位置，聯(lián)系上下文，對(duì)句子本身的含義，或句子的語境意義，或句子的隱含意義，作出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>
【命題透視】理解文中重要句子的含義，是中考現(xiàn)代文閱讀中常見的一種題型，重現(xiàn)率幾乎為100%。理解文中重要句子的含義，是準(zhǔn)確把握文意的前提，該考點(diǎn)在中考中常以簡(jiǎn)答題的形式出現(xiàn)，要求理解的句子主要包括以下幾種：①表達(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子;②文中起重要作用的中心句、總領(lǐng)句、總結(jié)句、脈絡(luò)句、過渡句;③內(nèi)涵較為豐富而且具有提示性或引導(dǎo)性的語句;④結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，對(duì)理解文意有直接影響的語句;⑤比較含蓄的有深層含意的語句;⑥文中反復(fù)出現(xiàn)的句子。常見題型有以下幾種：①文中畫線句子在文中的含義是什么?②揣摩下列各句，說說你對(duì)句子的理解。③文中畫線句子在文章中起什么作用?④請(qǐng)指出畫線句子運(yùn)用了哪些修辭方法?請(qǐng)分析它們的表達(dá)作用。⑤下列句子形象生動(dòng)，富有表現(xiàn)力，請(qǐng)加以賞析。⑥從文中摘取一個(gè)你認(rèn)為有格言警句作用的精美句子，說說你的理解。
【妙招巧解】
不同文體的文章，其重要句子的側(cè)重點(diǎn)多有不同。例如，記敘文要求側(cè)重理解文中交代要素的句子，敘述中穿插的精彩的議論、抒情的句子;議論文要求側(cè)重理解表明觀點(diǎn)的句子，論述精辟的句子;文學(xué)作品要求側(cè)重理解文中對(duì)刻畫人物、反映主題有重要作用的句子。對(duì)于這類試題的解答，解題的時(shí)候可以借助下面這則順口溜：
關(guān)鍵詞語很重要，理解句子離不了。如果句子是單句，分清主干和枝葉。
如果句子是復(fù)句，弄清層次和關(guān)系。句子若是總領(lǐng)句，須從下文去搜索。
句子若是總結(jié)句，答案須要往上溯。句子若是過渡句，須要關(guān)注上下文。
句子表達(dá)有特點(diǎn)，揣摩目的和效果。以上方法記住了，答題才能有依托。
根據(jù)這則順口溜，我們答題時(shí)可運(yùn)用以下四種方法：
1.從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。如果是單句，哪是主干，哪是枝葉?如果是復(fù)句，有幾個(gè)層次，相互之間的關(guān)系是什么?通過確認(rèn)句子的結(jié)構(gòu)，可以幫助我們掌握句子的含義。
2.從分析句子在文中的位置入手。理解重要句子的含義，常需要查看它在文中的位置。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含義至關(guān)重要。如果是總領(lǐng)句，理解它必須從它的下文去搜索相關(guān)信息;如果是總結(jié)句，此時(shí)就須上溯，從上文尋找相關(guān)信息，確定答案要點(diǎn);如果是過渡句，就要密切關(guān)注上下文段的內(nèi)容，準(zhǔn)確理解它的內(nèi)涵。
3從句子中的關(guān)鍵詞語入手，通過對(duì)其語境意義的把握來理解句子的含義。
⒋從分析句子的表達(dá)特點(diǎn)入手。有些句子在表達(dá)上具有顯著的特點(diǎn)，比如，有些句子打破常規(guī)，采用超常的組合方式;有些句子運(yùn)用了一定的表現(xiàn)手法;有些句子運(yùn)用了一定的修辭方法;┅┅對(duì)以上這樣的句子，要從分析它們的表達(dá)特點(diǎn)入手，明確它們運(yùn)用了怎樣的手法或技巧，進(jìn)而揣摩它們的表達(dá)目的或表達(dá)效果，這樣，會(huì)對(duì)句子有較深刻的理解。
中考語文辨析短語和句子的方法
明確：詞是構(gòu)成短語或句子的語言單位，作為詞，必須兼顧最小的和自由運(yùn)用的條件，二者缺一不可;短語是由詞和詞組合而成的語言單位，是構(gòu)成句子的基礎(chǔ)，它不僅可以充當(dāng)各種句子成分，而且大多數(shù)短語帶上一定的語氣、語調(diào)，就成為一個(gè)句子;句子是語言的使用單位，它是由短語或單個(gè)的詞構(gòu)成的，一個(gè)句子可由一個(gè)短語充當(dāng)，也可由一個(gè)詞充當(dāng)。
一、詞與短語的區(qū)別
1.根據(jù)語音來區(qū)分。詞的內(nèi)部各語素之間語音上一般是連續(xù)的，也就是說語素之間沒有停頓，如艱苦卓絕的斗爭(zhēng)就是由四個(gè)詞構(gòu)成，艱與苦、卓與絕、斗與爭(zhēng)之間不能停頓;短語的內(nèi)部成分之間在語音上大多是停頓的，如雄偉壯麗、聰明漂亮等，中間都可以停頓，所以是短語。
2.根據(jù)意義來區(qū)分。一般來說，詞的意義有整體性，即它的意義不是它的語素意義的簡(jiǎn)單相加，如苦瓜是指一種蔬菜，而不是苦和瓜的意義相加;可短語的意義就不同了，它一般是由組成短語的幾個(gè)詞的意義相加，如思想感情是思想和感情的意思相加。
3.用擴(kuò)展法來區(qū)分。即在兩個(gè)音節(jié)之間插入成分，插入后意義不變的是短語，意義交了或不能插入的是詞。如聯(lián)合式的組合可插入連詞來檢驗(yàn)，聰明伶俐可擴(kuò)展為聰明和伶俐，所以聰明伶俐是短語，而壯觀等組合不能插入連詞，所以是詞。
二、短語和句子的區(qū)別
1.句子有語調(diào)，句終加標(biāo)點(diǎn)。如看書!因?yàn)橛辛?號(hào)，所以標(biāo)志著這是個(gè)句子，如果去掉!，就變成一個(gè)動(dòng)賓短語了。
2.句子具有表達(dá)性，能表達(dá)一個(gè)完整的意思，完成一項(xiàng)簡(jiǎn)單的交際任務(wù)。如他哭了!短語不具備這個(gè)特點(diǎn)。
中考語文記敘文閱讀講解：句子篇
在《理解篇》里我們講了如何理解記敘文中的特殊的詞語，對(duì)句子的理解在記敘文閱讀中有著和詞語理解一樣的地位，甚至可以說，更高的地位。如何理解句子的意思，在文中的作用，我們可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力三方面來說，句子在語篇中的特殊位置決定了它的特殊用法;句子的在內(nèi)容上體現(xiàn)文章主旨;表現(xiàn)力可以主要從修辭入手。這一章我們將從這三個(gè)方面來分析句子在記敘文中的用法和意義。
句子的作用可以從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)力三個(gè)方面來分析評(píng)價(jià)。
從內(nèi)容看：在記敘文性的文章中，從內(nèi)容來分析的話，句子的作用主要是點(diǎn)明主旨或表達(dá)作者的主要感受;在主旨篇中我們提到過記敘文的主旨可以分為：
1)表現(xiàn)人物的品質(zhì)(寫人的文章)
2)揭示某種道理(記事的文章)
3)抒發(fā)某種感情(寫人或記事的文章)
4)反映某種社會(huì)現(xiàn)象，表現(xiàn)某種主題(記事的文章)
「實(shí)例分析」
問：在文章《誰是最可愛的人》第3段中的"他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣"這句話有什么意思?
答：作者用排比的方式直抒胸臆，熱情歌頌志愿軍戰(zhàn)士的高貴品質(zhì)和精神。
2.從結(jié)構(gòu)看：在文章不同的位置，句子所起的作用是不同的。
1)在文章的開頭，總領(lǐng)全文，開門見山，點(diǎn)明中心;或者設(shè)置懸念為下文埋下伏筆;2)在文章的結(jié)尾，總結(jié)全文，點(diǎn)名題旨，水到渠成;或者與開頭前后呼應(yīng)，突出文章主旨。
3)在文章語段中間，承上啟下，使文章層次緊湊連貫。
「實(shí)例分析」
問：在文章《驛路梨花》的最后一句，作者用陸游的詩句結(jié)束全篇："驛路梨花處處開"這樣寫在結(jié)構(gòu)上和內(nèi)容上有什么好處?
答：從結(jié)構(gòu)上看，題文相應(yīng)，形象地寫出雷鋒精神不斷傳遞、處處發(fā)揚(yáng)、升華了主題。注意：回答這樣的問題不能就句論句，要聯(lián)系原文，理解文章的中心意思
3.從表現(xiàn)力來看：應(yīng)該結(jié)合修辭手法和表達(dá)方法來分析。表達(dá)方式可以分為五類，不同的表達(dá)方式在記敘文中的作用不同，在《讀懂記敘文——表達(dá)篇》中，我們已經(jīng)詳細(xì)講過了不同表達(dá)方式在記敘文中的特殊作用，這里不再贅言。我們主要講的是修辭，我們把常見的修辭手法和針對(duì)修辭手法的答題模式做了一個(gè)小結(jié)：(1)比喻。答題：把……比作……，更形象生動(dòng)地寫出了事物……的特點(diǎn)。
(2)擬人：把……擬人化，賦予其生命力，使其形象鮮明，更生動(dòng)地寫出了事物……(人和物的相似性)的特點(diǎn)。
(3)夸張：夸大或者縮小事物的本來面貌，目的在于突出事物某方面的特點(diǎn)，個(gè)別夸張包含著作者的情感，如："那座山遠(yuǎn)看似乎直入云霄"，這里表現(xiàn)了作者對(duì)于這一奇景的驚嘆之情。
(4)反復(fù)，反復(fù)包含間隔反復(fù)和直接反復(fù)，所謂間隔反復(fù)，就是在文中不斷出現(xiàn)一個(gè)相同的句子，但是中間有間隔，在散文或者議論文中，這樣的反復(fù)多半是為了強(qiáng)調(diào)作者的觀點(diǎn);無間隔反復(fù)則表現(xiàn)為呼吁型的，通常使語言更具有號(hào)召力和感染力。
(5)對(duì)偶：句式工整，語言凝練，表意深刻，給人深刻印象。
(6)反問：有問無答，答在問中。比陳述句語氣更強(qiáng)烈，更能引起共鳴。
(7)設(shè)問：有問有答，一問引起讀者思考，一答更能引發(fā)共鳴。
(8)排比：句式工整，便于吟詠;加強(qiáng)語勢(shì)，層層遞進(jìn)。
(9)反語，褒詞貶用，加強(qiáng)諷刺意味，批評(píng)……;或貶詞褒用，(答題時(shí)注意找出貶義詞對(duì)應(yīng)的褒義詞來答)，如：我以孩子的"狡猾"的眼光，這里狡猾是貶義詞，實(shí)際上寫出了孩子的聰明、善解人意。
我們經(jīng)常遇到這樣的題目："……"這句話使用了什么修辭手法，在文章當(dāng)中有什么作用。這樣的題目我們要三步走：第一步回答使用了什么修辭手法，這一步很容易被判斷;第二步分析這種修辭手法的常見好處，比如說比喻就是更形象生動(dòng)啊;第三步，結(jié)合文章的意思來分析這個(gè)修辭放在文章當(dāng)中的具體的意思。
中考語文必考詩句及答題技巧
『關(guān)于黃河的詩句』
1.君不見，黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回。 ——李白《將進(jìn)酒》
2.黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬仞山。 ——王之渙《涼州詞》
3.白日依山盡，黃河入海流。 ——王之渙《登鸛雀樓》
4.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 ——王維《使至塞上》
『關(guān)于馬的詩句』
1.馬上相逢無紙筆，憑君傳語報(bào)平安。 ——岑參《逢入京使》
2.亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 ——白居易《錢塘湖春行》
3.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 ——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
4.揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。 ——李白《送友人》
5.夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。 ——陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》
『關(guān)于橋的詩句』
1舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。 ——辛棄疾《西江月》
2.枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。 ——馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
3.驛外斷橋邊，寂寞開無主。 ——陸游《卜算子 詠梅》
『關(guān)于蓮的詩句』
1.清水出芙蓉，天然去雕飾。 ——李白《書懷贈(zèng)江夏韋太守良宰》
2.接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。 ——楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》
3.興盡晚回舟，誤入藕花深處。 ——李清照《如夢(mèng)令》
『關(guān)于春天的詩句』
1.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 ——韋應(yīng)物《滁州西澗》
2.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》
3.國破山河在，城春草木深。 ——杜甫《春望》
4.最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。 ——韓愈《早春呈水部張十八員外》
『關(guān)于雨的詩句』
1.君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。 ——李商隱《夜雨寄北》
2.春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。 ——韋應(yīng)物《滁州西澗》
3.黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 ——趙師秀《約客》
4.天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。 ——韓愈《早春呈水部張十八員外》
『關(guān)于酒的詩句』
1.今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。 ——杜牧《赤壁》
2.金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 ——李白《行路難》
3.中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》
4.勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。 ——王維《送元二使安西》
5.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。 ——范仲淹《漁家傲 秋思》
『關(guān)于月的詩句』
1.煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。 ——杜牧《泊秦淮》
2.深林人不知，明月來相照。 ——王維《竹里館》
3.明月幾時(shí)有?把酒問青天。 ——蘇軾《水調(diào)歌頭》
4.會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。 ——蘇軾《江城子 ·密州出獵》
『關(guān)于花的詩句』
1.無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。 ——晏殊《浣溪沙》
2.落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 ——龔自珍《已亥雜詩》
3.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。 ——杜甫《春望》
4.簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦。 ——李清照《醉花陰》
『關(guān)于雪的詩句』
1.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》
2.欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 ——李白《行路難》
3.君不見走馬川行雪海邊，平沙茫茫黃入天。 ——岑參《走馬川行奉送封大夫出師西征》
4.云橫秦嶺家何在?雪擁藍(lán)關(guān)馬不前。 ——韓愈《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》
5.紛紛暮雪下轅門，風(fēng)掣紅旗凍不翻。 ——岑參《白雪歌送武判官歸京》
『關(guān)于思鄉(xiāng)的詩句』
1.濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。 ——范仲淹《漁家傲》
2.因思杜陵夢(mèng)，鳧雁滿回塘。 ——溫庭筠《商山早行》
3.仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。 ——李白《渡荊門送別》
4.浮云游子意，落日故人情。 ——李白《送友人》
5.夕陽西下，斷腸人在天涯。 ——馬致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》
『關(guān)于雄心壯志的詩句』
1.會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。——杜甫《望岳》
2.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！醢彩兜秋w來峰》
3.老驥伏櫪，志在千里;烈土暮年，壯心不已?！懿佟洱旊m壽》
4.乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海?！畎住缎新冯y》
5.了卻君王天下事，贏得生前身后名。——辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》
『關(guān)于哲理性的詩句』
1.山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！懹巍队紊轿鞔濉?/p>
2.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春——?jiǎng)⒂礤a《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》
3.不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！醢彩兜秋w來峰》
4.江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年?！祆洹墩撛姟?/p>
『關(guān)于日的詩句』
1.一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回?——晏殊《浣溪沙》
2.千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。——范仲淹《漁家傲》
3.大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！蹙S《使至塞上》
4.夕陽夕下，斷腸人在天涯?！R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》
『關(guān)于憂愁的詩句』
1.浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯?！徸哉洹都汉ルs詩》
2.抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁。——李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》
3.薄霧濃云愁永晝，瑞腦銷金獸?！钋逭铡蹲砘帯?/p>
4.曉鏡但愁云鬢改，夜吟應(yīng)覺月光寒?！钌屉[《無題》
5.日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁?！揞棥饵S鶴樓》
『關(guān)于樹的詩句』
1.沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！?jiǎng)⒂礤a《酬東天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》
2枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家?！R致遠(yuǎn)《天凈沙 秋思》
3.寂寞梧桐深院鎖清秋。——李煜《相見歡》
4.樹木叢生，百草豐茂?！懿佟队^滄?！?/p>
掌握古詩詞基本知識(shí)
詩歌分為古體詩(又稱“古風(fēng)”)、今體詩(又稱“格律詩”)。
古體詩：包括“今體詩”出現(xiàn)以前的除“楚辭”以外的所有詩作，也包括“今體詩”出現(xiàn)以后的除“今體詩”以外的所有詩作?！案?、行、吟”分別是古體詩的一種體裁。如岑參的《白雪歌送武判官歸京》、白居易的《琵琶行》、李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》等。
今體詩：分為律詩、絕句。律詩每首八句，有五律(五字)、七律(七字)。首聯(lián)(一、二句)、頷聯(lián)(三、四句)、頸聯(lián)(五、六句)、尾聯(lián)(七、八句)，頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對(duì)仗。絕句每首四句，有五絕(五字)、七絕(七字)，二、四、六、八句押韻，首句可押可不押，一般押平聲韻，一韻到底。
詞：是今體詩之后產(chǎn)生于盛唐，流行于中唐，發(fā)展于晚唐與五代，成就于宋代的一種新詩體。詞又稱長(zhǎng)短句(句子字?jǐn)?shù)不等、長(zhǎng)短不一)、詩余(由詩歌發(fā)展而來)。根據(jù)詞的長(zhǎng)短，詞又分單調(diào)(也叫小令，一般認(rèn)為58字以內(nèi))、中調(diào)(一般分上下闕，58-96字)、長(zhǎng)調(diào)(96字以上，三闕以上)。詞有詞牌，詞牌嚴(yán)格律定了每首詞的.格律和音韻。
曲：即散曲，分為“小令”“套數(shù)”。是宋金時(shí)期逐漸形成的一種新詩體。曲與詞的最大不同，是曲可在詞規(guī)定的字?jǐn)?shù)中增加襯字，從而增加語言的生動(dòng)性，更自由靈活地表達(dá)思想與情感。
把握不同的詩作題材
就詩作題材內(nèi)容的不同，古詩詞可分為寫景(抒情)詩、記事(詠懷)詩、詠史(懷古)詩、詠物(言志)詩、田園(山水)詩、邊塞(征戰(zhàn))詩等等。
寫景詩：學(xué)生在高中階段大體接觸過，毋須多說。
詠懷詩：敘事抒懷，通過具體的事件的敘寫來抒寫胸臆，抒寫個(gè)人的恨別、懷遠(yuǎn)、思鄉(xiāng)、離愁、感時(shí)等情懷的作品。如王勃的《送杜少府之任蜀州》、杜甫的《春望》等。
詠史詩：詩人對(duì)某一歷史事件或歷史人物的詠嘆，一般融進(jìn)了詩人獨(dú)到的見識(shí)，以史詠懷，以史誦人，以史治史，以史喻今。如劉禹錫、杜牧等都是詠史詩的作者。
詠物詩：主要特點(diǎn)是托物言志。這類古詩中的“物”多具有特定意義的意象。如桃花象征美人、牡丹寄寓富貴、楊花有飄零之意等等，不同的意象有不同的內(nèi)蘊(yùn)。
山水田園詩：寫田園生活和山水風(fēng)景，陶淵明是田園詩的開山，南朝的謝靈運(yùn)是山水詩的鼻祖。唐代形成了山水田園詩派，主要有王維、孟浩然、儲(chǔ)光羲、常建等。
邊塞詩：描寫邊塞生活與民族矛盾，還有一系列與邊塞有關(guān)的東西形成于盛唐，最高成就為高適、岑參、王昌齡、王之渙。
分清各種風(fēng)格流派
“風(fēng)格”是指詩人在選擇題材、塑造形象以及語言運(yùn)用等方面形成的創(chuàng)作特色。如陶淵明的詩恬淡平和，王維的詩詩中有畫，李白的詩豪放飄逸，杜甫的詩沉郁頓挫。
流派主要指詩歌的流派和詞的流派。
1、詩歌流派：現(xiàn)實(shí)主義、浪漫主義
現(xiàn)實(shí)主義：提倡客觀地觀察現(xiàn)實(shí)生活，精確細(xì)膩地描寫現(xiàn)實(shí)，真實(shí)地表現(xiàn)典型環(huán)境的典型人物。源頭：《詩經(jīng)》;代表作家：杜甫、白居易、陸游等。
浪漫主義：善于抒發(fā)對(duì)理想的熱烈追求，用熱情奔放的語言、奇特的想象和夸張手法、神話故事來塑造形象。源頭：《楚辭》;代表作家：屈原、李白、李賀、龔自珍等。
2、詞的流派：豪放派、婉約派
豪放派：氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂，意境雄渾，感情激蕩。代表人物：蘇軾、辛棄疾。
婉約派：筆調(diào)柔和，感情細(xì)膩，委婉纏綿，韻味深遠(yuǎn)。代表人物：劉永、姜夔、秦觀、李清照。
注意分析各種表達(dá)技巧
選材方面的虛實(shí)結(jié)合(實(shí)景是詩人描寫的現(xiàn)實(shí)客觀景物，也即眼前之景、可觀之景;虛景是詩人通過感覺、聯(lián)想或想象而虛擬出的景物，也即心中之景、可想之景)，虛實(shí)結(jié)合往往是古詩詞意境的基本方法。
選材方面的反襯：古詩詞表達(dá)技巧中的反襯是相對(duì)“正襯”而言的一種表達(dá)技巧。在作品中為了使對(duì)某事物的描寫更清楚、突出，而采用相反的、相對(duì)立的事物從旁陪補(bǔ)的方法。它與“對(duì)比”不同，對(duì)比的兩個(gè)事物間的關(guān)系是并列的，結(jié)果是突出對(duì)比雙方;反襯卻可以明顯地分出襯托的事物和被襯托的事物，突出被襯托的一方。
內(nèi)容方面的動(dòng)靜結(jié)合：有時(shí)可理解為“以動(dòng)襯靜”也可理解為“動(dòng)靜相對(duì)”。
結(jié)構(gòu)方面的伏筆與照應(yīng)：詩作者在讀者不經(jīng)意處的暗示交代，使詩歌結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)，文題呼應(yīng)。
結(jié)構(gòu)方面的對(duì)比：對(duì)比是指在作品中把兩個(gè)相互對(duì)立的事物或同一事物相互矛盾的兩方面并舉出來的一種方法。這種方法適于突出形象特征，揭示形象意義，對(duì)于主題的表達(dá)也易產(chǎn)生犀利、深刻的效果。
寓意方面的借景抒情、托物言志、借古諷今、借古抒懷、意在言外等等。
注意品味各種語言風(fēng)格
古詩詞中對(duì)詞句的考查往往由字面到內(nèi)涵的深入解說，因此了解各種不同的語言風(fēng)格很重要。古詩詞語言風(fēng)格一般有莊重、嚴(yán)肅與詼諧、風(fēng)趣;形象、生動(dòng)與質(zhì)樸;簡(jiǎn)練與縝密;含蓄與明了;犀利與平和;細(xì)膩、委婉與豪爽、熱烈。對(duì)語言感知力的高低，很大程度上決定了詩歌鑒賞力的高低。
要在意境中品味詞、句：詩中的詞、句處在統(tǒng)一意境中，只有在詩境中分析，才能得到正確的理解。如注意了《月夜憶舍弟》的總體意境，就能正確理解“月是故鄉(xiāng)明”——因思鄉(xiāng)念故鄉(xiāng)而備覺故鄉(xiāng)的月更明。
要把握特殊語法現(xiàn)象：為了合乎作詩詞的規(guī)則，所以往往有變式句的存在。如“竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟”。詩詞中詞類活用現(xiàn)象也要引起注意，如“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”等等。
注意明辨各種修辭手法
古詩詞中作者常常會(huì)運(yùn)用各種不同的修辭手法，用以表情達(dá)意豐富形象。
比喻：最常用的技巧。寫同一事物還可以用不同比喻。如李煜的“恰似一江春水向東流”，寫了“似春水”的“愁之多，之源源不斷”。
通感：把視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺溝通起來，如林逋的“暗香浮動(dòng)月黃昏”，用視覺“暗”寫嗅覺“香”、突出梅香的特點(diǎn)。
借代：如用“帆”代“船”，“朱門”代“權(quán)貴豪門之家”。
互文：在連貫性話語中，將本應(yīng)含在一起的詞語，分別安排在上下兩句，或一句的上下段中，既省字又表意。如白居易的“主人下馬客在船”，實(shí)際是說：“客人在船上,送客的主人在岸上”。
設(shè)問：如李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”。
夸張：如辛棄疾的“東風(fēng)夜放花千樹，更吹落，星如雨”。
古詩詞常用的修辭還有擬人、反問、反復(fù)等，都要求我們?nèi)プ⒁狻?/p>
注意關(guān)注詩歌題目
詩歌的題目很重要，往往可以透露出重要的線索。
如試題為“約客”，作者約人，對(duì)方遲遲沒有來，環(huán)境上“家家雨，處處蛙”的渲染，約了客人，怎么不來?突出了作者等待的焦慮。
注意明察考題暗示
古詩鑒賞題后，往往會(huì)有一些注釋，填表式題目中已有內(nèi)容實(shí)際上就是例題。
注意運(yùn)用聯(lián)想、想象
詩歌鑒賞是一種再創(chuàng)造。再創(chuàng)造的主要方式是聯(lián)想、想象。
如王駕的《雨晴》，作者沒有描寫鄰家院子景色，但寫了“蜂蝶紛紛過墻去”這一實(shí)景。如果考生緊緊依傍這一詩句，透過言在此而意在彼的重重迷霧，會(huì)聯(lián)想到鄰家春色美不勝收，如此景致，連路人都會(huì)駐足觀望，更何況是喜花的蜂蝶呢!
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