初中語文閱讀答題技巧一覽
初中語文最難的之那些知識(shí)點(diǎn)?相信看到這個(gè)問題很多同學(xué)腦海中就會(huì)不自覺的浮現(xiàn)出閱讀理解和語文寫作這兩個(gè)答案。下面小編為大家?guī)沓踔姓Z文閱讀答題技巧一覽，希望對(duì)您有所幫助!
初中語文閱讀答題技巧
一、審題
通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點(diǎn)理解文章的體裁是記敘文還是說明文。答題時(shí)切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對(duì)文章有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和理解。其次要初步理清文章的思路。一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。平時(shí)要學(xué)會(huì)為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個(gè)辦法。
有的學(xué)生要用“順讀法”，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。有的學(xué)生采用“倒讀法”，就是先讀題目(四個(gè)選項(xiàng)不讀)后讀短文，最后尋找答案。我比較贊成“倒讀法”，因?yàn)檫@種閱讀方法是帶著問題閱讀，目的明確，容易集中，能及時(shí)抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀時(shí)間?！暗棺x法”對(duì)表層理解的題目(提問時(shí)間、地點(diǎn)、原因等)效果最好，對(duì)深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進(jìn)行概括和總結(jié)，分析所提供選項(xiàng)，作出準(zhǔn)確的判斷。
二、答題
(1)文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸
(2)文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)
(3)文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感?？鋸埖淖饔檬强梢陨羁痰乇憩F(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的.情感，增強(qiáng)語言的氣勢;是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
(4)概括文章主旨。對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
三、考生經(jīng)驗(yàn)
閱讀理解的困難之一，主要表現(xiàn)為對(duì)文章中一些關(guān)鍵詞語的正確理解。它又分為兩種情況：一是意義明顯的，可以在上下文中找到解釋;另一種情況是意義隱晦的詞語，雖然在語言環(huán)境中有具體的內(nèi)容，但作者并沒有把它用文字明確地表示出來，需要應(yīng)試者調(diào)動(dòng)自己以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過歸納和分析，用自己的語言表達(dá)出來。
在解答這些題時(shí)，考生應(yīng)把握以下三點(diǎn)：
(1)首先要準(zhǔn)確理解整個(gè)句子的意義。一個(gè)詞只有在具體的語言環(huán)境中才有其確切含義，只有依照具體的語言環(huán)境，才能把詞義理解準(zhǔn)確、透徹。對(duì)字義、詞義的理解，其基本原則是“字不離詞，詞不離句”。
(2)把選項(xiàng)中的詞代入句中，默念一遍，找語感。通過上面對(duì)語文注重對(duì)文章中關(guān)鍵詞語的理解答題技巧的知識(shí)講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對(duì)上面的內(nèi)容很好的掌握，并在考試中取得優(yōu)異成績。
(3)把握作者的寫作意圖和目的?？忌赏ㄟ^以下途徑來實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)：
①首先應(yīng)對(duì)整篇文章有完整、準(zhǔn)確的理解，從總體上把握文章的主題;
②要善于抓住文中關(guān)鍵句子或關(guān)鍵詞，它們有時(shí)會(huì)出現(xiàn)在文章的開頭，有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)在文章的結(jié)尾或中間;
③要對(duì)文章的引申含義進(jìn)行分析和深加工;
④從選項(xiàng)與原文在意思上是否一致入手。
初中語文閱讀答題技巧方法
注重對(duì)文章中的關(guān)鍵語句的理解
關(guān)鍵語句是指在文章中起關(guān)鍵作用的語句，在意義或結(jié)構(gòu)上起銜接、照應(yīng)的作用。要理解它們的含義，離不開具體的語言環(huán)境。
在應(yīng)付針對(duì)關(guān)鍵語句命制的試題時(shí)，考生應(yīng)注意以下兩點(diǎn)：
1、熟悉基本的語法知識(shí)，依照語法知識(shí)對(duì)句子進(jìn)行分析，重點(diǎn)檢查句子成分是否殘缺，搭配是否恰當(dāng)，次序是否合理，定語修飾的主體是否明確等等。
2、要依賴于語感，注重語意表達(dá)的準(zhǔn)確性。
以上對(duì)注重對(duì)文章中的關(guān)鍵語句的理解解題方法的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都能熟練的掌握了吧，希望同學(xué)們熟練的完成閱讀理解的題目知識(shí)。
對(duì)片段或文章的概括理解能力
概括文章的內(nèi)容，是一種從具體到抽象、從個(gè)別到一般、從現(xiàn)象到本質(zhì)的提煉與升華過程。在這個(gè)過程中，要做到內(nèi)容完整而不片面、語言恰當(dāng)而不偏頗、文字簡明而不拖沓。當(dāng)然，閱讀的主要目的是從書面語言中吸取有用的信息，這些信息往往分布在文章的各個(gè)部分。因此，閱讀理解不僅僅是對(duì)某一個(gè)詞語或語句的分析，更重要的是對(duì)文章的大量重要信息進(jìn)行篩選，以便作出正確的理解。
同學(xué)們對(duì)上面關(guān)于對(duì)片段或文章的概括理解能力知識(shí)的講解學(xué)習(xí)，都能很好的掌握了吧，后面我們進(jìn)行更多的解題技巧學(xué)習(xí)哦。
注重對(duì)文章中關(guān)鍵詞語的理解
閱讀理解的困難之一，主要表現(xiàn)為對(duì)文章中一些關(guān)鍵詞語的正確理解。它又分為兩種情況：一是意義明顯的，可以在上下文中找到解釋;另一種情況是意義隱晦的詞語，雖然在語言環(huán)境中有具體的內(nèi)容，但作者并沒有把它用文字明確地表示出來，需要應(yīng)試者調(diào)動(dòng)自己以往的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過歸納和分析，用自己的語言表達(dá)出來。
在解答這些題時(shí)，考生應(yīng)把握以下兩點(diǎn)：
1、首先要準(zhǔn)確理解整個(gè)句子的意義。一個(gè)詞只有在具體的語言環(huán)境中才有其確切含義，只有依照具體的語言環(huán)境，才能把詞義理解準(zhǔn)確、透徹。對(duì)字義、詞義的理解，其基本原則是"字不離詞，詞不離句"。
2、把選項(xiàng)中的詞代入句中，默念一遍，找語感。
通過上面對(duì)語文注重對(duì)文章中關(guān)鍵詞語的理解答題技巧的知識(shí)講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對(duì)上面的內(nèi)容很好的掌握，并在考試中取得優(yōu)異成績。
閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥
1、某段或某句在文中的作用體型
在首段----總領(lǐng)全文、首尾呼應(yīng)、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，為下文做鋪墊、與下文進(jìn)行對(duì)比，反襯出……
2、概括某段大意---
(1)要準(zhǔn)確的概括出段意，首先要讀懂段落每句話的意思，還要弄清楚段內(nèi)各句的相互關(guān)系，找出能揭示全段意思的主要句子，即所謂的中心句(中心句的位置多數(shù)在段首或段末，個(gè)別也有在段中的)。如果沒有中心句的，就要抓住全段的中心意思，自己總結(jié)概括。
(2)摘句法，即找出段落中的中心句。例如《我的老師》中的第二自然段，就可摘取其中的“她從來不打罵我們”一句來概括段意。
(3)概述法，用自己的語言概述全段的主要意思。例如《故鄉(xiāng)》的第二部分，內(nèi)容很豐富，記述的人物事件很多，可用自己的話概括：“我”回到故鄉(xiāng)的所見、所聞、所感。
(4)聯(lián)合法。有些段落講的不止一個(gè)意思，概括時(shí)必須用簡練的語言把幾個(gè)意思表述出來，缺一不可，這就是聯(lián)合內(nèi)容要點(diǎn)加以概述。例如《記一輛紡車》的第四段，就要綜合三層意思：紡線使衣著自給，紡線使大家愛惜自己制作的衣服，紡線是大家形成了新的美的觀念。
3、概括全文的主要內(nèi)容的答題模式：誰----為了什么-----做了什么----結(jié)果怎樣
4、說說主人公思想性格變化題型----關(guān)鍵要答出“變”來，如：他從以前……變得……
5、五種表達(dá)方式：記敘、描寫、說明、議論、抒情
記敘文中的議論是作者在記敘中所記事物發(fā)表自己的看法。或贊揚(yáng)，為什么贊揚(yáng);或反對(duì)，為什么反對(duì)。
記敘文中的抒情是作者在記敘的過程中對(duì)所記事物抒發(fā)自己的感情。它一般可分為兩大類：直接抒情和間接抒情(托物言志、借景抒情)。
6、怎樣概括文章的中心思想
文章的中心思想就是作者的寫作意圖、目的。它是通過文章的字、詞、段、篇的結(jié)構(gòu)形式表達(dá)出來的。我們要?dú)w納中心思想，首先必須讀懂文章的主要內(nèi)容、段意或文章的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、文章的開頭、結(jié)尾、重點(diǎn)段、議論部分或從考題中得到提示入手。其主要方法有：
(1)先概括文章的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會(huì)寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境困難依然收養(yǎng)了自己已故鄰居的兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從文中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫主的高尚品質(zhì)。
(2)分析課文的重點(diǎn)段。從文中找出中心思想，如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好的幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實(shí)，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死接頭”就不拿找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會(huì)的罪惡，表達(dá)了他對(duì)小女孩的不幸遭遇的深切同情。
(3)從文題找中心，有些文章的題目就直接點(diǎn)明了中心。如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。
(4)、從中心句找中心，如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個(gè)人，他為別人想得多，為自己想的少。”又如《我的心事》中反復(fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。
7、景物描寫的作用----交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn);渲染氣氛，烘托人物心情;表現(xiàn)人物性格;推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。
以上對(duì)語文閱讀理解答題技巧點(diǎn)撥知識(shí)的講解內(nèi)容，同學(xué)們都能很好的掌握了吧，希望大家在考試中取得優(yōu)異成績。
做閱讀理解的兩個(gè)步驟
1、通讀全文，掌握大意。在解答閱讀理解時(shí)，同學(xué)們先要快速的瀏覽一下整篇文章，重視標(biāo)題(中心)、開頭段(觀點(diǎn))、結(jié)尾段(結(jié)論)及各段落的首句(主題句)，理清脈絡(luò)，了解基本梗概，不要把時(shí)間花在生詞難句上。每認(rèn)真讀完一段，要及時(shí)概括段意。
2、瀏覽考項(xiàng)，細(xì)讀答題。在掌握文章的大意之后，同學(xué)們可瀏覽一下短文后面的題目，然后帶著這些問題仔細(xì)的閱讀第二遍，以做到有目的的閱讀。(要做到認(rèn)真讀題目中的每個(gè)字，并在原文找出大體范圍，就等于答對(duì)該題的一半了。)
3、復(fù)讀全文，驗(yàn)證答案。答題完畢時(shí)，同學(xué)們應(yīng)對(duì)照答案將整篇文章從頭到尾再看一遍，以確保答案的正確，同時(shí)答案要求：準(zhǔn)確，簡潔，全面。
簡要概括來說：一、縱觀全文，把握主旨。二、認(rèn)真審題，定向掃描。三、篩選組合，定向表述
通過上面對(duì)語文做閱讀理解的兩個(gè)步驟知識(shí)的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，相信可以很好的幫助同學(xué)們對(duì)語文知識(shí)的鞏固學(xué)習(xí)吧，希望同學(xué)們會(huì)做的更好。
語文閱讀理解正確解題方法之答問題
所謂“答問題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題。
答問題
回答問題力求做到以下諸點(diǎn)：
1、不可不答;不答則無分。學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。我們老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行語文閱讀理解訓(xùn)練時(shí)，就必須向?qū)W生說明這一點(diǎn)，不可不答;不答則無分。
2、不亂答;亂答也不得分。學(xué)生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績。我們?cè)谡Z文閱讀理解訓(xùn)練中強(qiáng)調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和亂說，因?yàn)閷W(xué)生亂答也不得分。
3、言之有據(jù)，持之有理。所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。語文閱讀理解得分的主動(dòng)權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。
所謂“持之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問題能夠說一個(gè)所以然來，能說一個(gè)道道來，或謂之“自圓其說”。只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。同時(shí)學(xué)生要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。語言簡潔明了，能達(dá)到事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會(huì)出力不討好。在答題之后，如果時(shí)間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進(jìn)行復(fù)查。所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對(duì)照各題目推測判斷，確保無誤。
以上就是對(duì)閱讀理解答問題解題技巧的知識(shí)講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí)，并在考試中取得很好的成效。
初中語文閱讀答題技巧參考
某一句話在文章中的作用
文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。
對(duì)于這種題型我們可以從兩個(gè)方面來回答：
對(duì)于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點(diǎn)題，點(diǎn)明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用;從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫埋下伏筆。中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。
最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點(diǎn)明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。
思想感情
文章表達(dá)了作者什么樣的思想感情?
這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動(dòng)、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念(懷念)故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。
概括文章主旨
對(duì)于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進(jìn)行回答：“通過……故事，歌頌(贊美)了……表達(dá)了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。
我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達(dá)的主題。
表達(dá)方式及作用
文中劃線句子運(yùn)用了什么表達(dá)方式?有什么作用?
看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達(dá)方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。
而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動(dòng)、形象、感人。抒情的運(yùn)用，能增強(qiáng)文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩，引起讀者的興趣。
修辭手法及作用
文中某句運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?
有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比。
比喻的作用有三：一是使深?yuàn)W的道理淺顯化，幫人加深體味;二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受;三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。
擬人的作用是可以使讀者不僅對(duì)所表達(dá)的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對(duì)該事物的強(qiáng)烈感情，運(yùn)用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然;表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強(qiáng)烈的厭惡感。
夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對(duì)事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強(qiáng)烈共鳴;通過對(duì)事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。
排比的作用在于能突出文章的中心，表達(dá)強(qiáng)烈奔放的情感，增強(qiáng)語言的氣勢;是提高表達(dá)效果的重要環(huán)節(jié)。還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。
一種修辭用的比較多的就是引用，有時(shí)閱讀理解中會(huì)有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會(huì)有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用?”，這種題目回答時(shí)要注意答到這樣兩個(gè)關(guān)鍵詞，一個(gè)是”襯托了記述對(duì)象的品質(zhì)，突出了主人公的某種精神“。對(duì)以上類型的問題必須要結(jié)合文章的具體內(nèi)容來回答。
理解文章的意思
文中某句話有什么含義?或告訴我們什么深刻的道理?請(qǐng)說說你的理解。
問題的回答不是簡單地從文中尋找現(xiàn)成的句子就可以解決的，這需要我們的同學(xué)平時(shí)多讀多看多積累，多看并記住一些富有哲理性的名言警句，這樣才能真正地理解文章的意思，豐富回答內(nèi)容，用自己的語言把自己對(duì)文章的理解準(zhǔn)確地表達(dá)出來。說明文的閱讀理解。
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