對于多數(shù)初中學生來說，語文閱讀理解題目雖然不算是太難的題目，但是卻是難以獲得滿分甚至高分的題目。除了掌握一定的基礎知識以外，還要對閱讀理解這一題型的解題技巧能夠有所掌握。下面小編為大家?guī)沓跻徽Z文答題技巧歸納，希望對您有所幫助!

初一語文答題技巧歸納

記敘文閱讀：

一、記敘文基礎知識：

(一)記敘線索的形式：實物;人物;思想感情變化;時間;地點變換;中心事件

(二)記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果

記敘文的順序：順敘、倒敘、插敘

(三)記敘文第一段的作用：

1)環(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的地點，環(huán)境，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

2)其他：開篇點題，奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊

二、語段閱讀題答題總原則：

1、快速瀏覽全篇文章。

答題前應快速瀏覽文章，弄清文章的人物、事件、結果?？蛇m當做標記

2、帶著問題讀文章的相應段落。

注意整體把握文章的主要內(nèi)容和中心意思，找出中心句、主旨句。

開頭、結尾、過渡句段、修辭句、抒情議論句畫上角標記號。

注意從題干中找出答題關鍵點，帶著問題讀文中相應段落。

3、答題。

具體題目涉及到相關段落，要對這些段落反復研讀;如涉及全篇，則要再讀全文。

運用下文常見答題技巧回答;如無法判斷，可摘抄文段原文原句。

字跡工整，卷面干凈;可用①②③等序號對答案進行標注。

二、常見題型答題技巧

(一)某句話在文中的作用：

詞不離句→句不離段→段不離篇，也就是說一定要結合具體語境來考慮。

1、文首：開篇點題;渲染氣氛(記敘文、小說)，埋下伏筆(記敘文、小說)，設置懸念(小說)，為下文作輔墊;總領下文;

2、文中：承上啟下(過渡句);總領下文;總結上文;

3、文末：點明中心(記敘文、小說);深化主題(記敘文、小說);照應開頭(議論文、記敘文、小說)

答題格式：這句話運用了 的修辭手法，

表現(xiàn)了 的特點(使語言更加 )，

表達了 的感情(反映了 的形象)。

(二)修辭手法的作用：

可以從2個方面談：

(1)它本身的作用;

(2)結合句子語境。

1、比喻、擬人：生動形象;

答題格式：運用 的手法，生動形象地寫出了 的 特點。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;

答題格式：運用排比的手法，強調了 的語氣。

3;設問：引起讀者注意和思考;

答題格式：使用設問，引起讀者對 的注意和思考。

反問：強調，加強語氣等;

4、對比：強調了 突出了 。

5、反復：強調了 加強了語氣。

初一語文閱讀答題技巧

解題步驟

1.通讀文章，了解主要內(nèi)容，揣摩中心思想。

2.認真通讀所有標題問題，理解題意，明確標題問題的要求。

3.逐條解答，要帶著問題，仔細地閱讀有關內(nèi)容，認真地思考、組織答案。

4.檢查，看回答是否切題，內(nèi)容是否完整，語句是否通順，標點是否正確。

主要題型解題方法

一、題型：段意、主要內(nèi)容的歸納

1.記敘文：回答清楚(什么時間、什么地點)什么人做什么事

格式：(時間 地點) 人 事。

2.說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，

格式：說明(介紹) 說明對象 說明內(nèi)容(特點)

3.議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，

格式：用什么論證方法證明了(論證了) 論點

二、選擇或概括文章的中心(有很多的問答題都是按照中心解答的)

例如：談談你的收獲;告訴我們什么道理;你有什么啟發(fā)

有些文章可以直接在文中找到中心句。

寫人的，主要是贊美主人公的某些優(yōu)秀品質;

寫景主要贊美景的斑斕可愛。

寫物比力復雜一點，單純寫物，就是表達對物的喜歡;

借物喻人和借物喻理的文章，在此類文章的結尾部分，仔細地揣摩，看它那些帶有議論性的話，如果有寫人的成分，那就是借物喻人;如果有說理的意思，那么必然就是借物喻理。

三、理解句子的含義

所謂的含義就是蘊含在文章里面的意思，不是一下子就能看出來的，要通過我們仔細的揣摩，采取一找二寫的方法來完成。句子的意思有明暗兩種。明的就是在文章結束那些議論性的話，你把它拿過來，稍加整理，也能回答。暗的難度大一點，必需在通曉全文的基礎之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的關鍵詞摘錄出來，用本身的語言表達出來。

四、某句話在文中的作用：

1、文首：開篇點題;總起下文;

2、文中：承上啟下;總結上文;引起下文

3、文末：點明中心;深化主題;篇末點題;照應開頭

五、修辭手法的運用和作用：

1、比方、擬人：生動形象; 答題格式：生動形象地寫出了 對象 特性。

2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等;答題格式：強調了 對象 特性

3、設問：引起讀者注意和思考;答題格式：引起讀者對 對象 特性的注意和思考

4、反問：強調，加強語氣等;

六、聯(lián)系上下問解釋詞語的意思：

方法1、顧名思義，采用擴充關鍵字的意思，然后連接成一句話

方法2、找近義詞的方法，注意要能替代到文中，仍連結通順

方法3、結合這個詞所描述的對象具體描述

七、選擇正確的讀音

一般出現(xiàn)的是多音字，按照本身的積累和文章中的詞語作出恰當?shù)倪x擇。

八、選擇恰當?shù)淖衷~

1、仔細閱讀字詞所在的句子，了解句意，揣摩作者的寫作目的。

2、認真分辨兩個詞語的區(qū)別是什么，以1為依據(jù)作出選擇。

九、標點符號的作用

1、——的作用

① 解釋說明;

② 話題的轉換;

③表現(xiàn)話語的中斷;

④ 時間或聲音的延續(xù)。

2、……的作用

①引文的省略;

②列舉的省略;

③說話斷斷續(xù)續(xù)。

3、“”的作用

①直接引用

②特殊含義

③強調意思

④特定稱謂

十、給文章加上恰當?shù)臉祟}問題

1、按照文章的主要事件、主要人物，加上簡短的修飾語。(比力保險)

2、按照文章的中心，用中心詞作為標題問題。

十一、文章的寫作挨次

1、時間先后挨次。

2、地點變更的挨次。

3、事情發(fā)展的挨次。

4、按總后分、總分總、先分后總的的挨次。

十二、填上合適的關聯(lián)詞

1、并列 ……一面……一面…… ……一會兒……一會兒…… ……既……又……

2、遞進 ……不但……并且…… ……不光……還…… ……連……也……

3、選擇 ……不是……就是…… ……或是……或是…… ……寧可……也不……

4、轉折 盡管……可是…… 雖然……但是…… ……卻…… ……然而……

5、假設 如果……就…… 假使……便…… 要是……那么……

6、條件 只要……就…… 只有……才…… 無論……都…… 不管……也……

7、因果 因為……所以…… 由于……因此…… 既然……那么……

初中語文的學習方法

一、先計劃后學習

學習是一個系統(tǒng)工程，是由淺入深、由少到多、逐步深入的過程。只有訂好計劃再學習，學習才是有計劃、有目的、有針對性的，才能克服學習中的盲目性、忙亂性。

二、先預習后聽講

有的同學認為，反正老師要講，課前預習是多余的;有些則認為，反正有些內(nèi)容看不懂，預習等于“瞎子點燈白費蠟”……這些看法往往是造成學習成績下降的原因之一。首先，預習是課前“偵察”，可打有準備之仗;其次，預習可使新舊知識聯(lián)系，有利于掌握新知識;再次，預習可以克服聽課的盲目性，提高學習效率;最后，預習可使聽課更專心，與老師配合更默契，從而提高自學能力。此外，預習的科目以自己學習上有困難的基礎學科為主，每天預習所花的時間，要服從整體計劃。

三、先復習后做作業(yè)

古人云：“溫故而知新”。復習是鞏固、消化和深化學習內(nèi)容的重要環(huán)節(jié)，回家后應把當天學的知識認真復習一遍，該記的記下來，該理解的理解透了，然后再做作業(yè)。做作業(yè)時，第一不要看書，第二不要問別人，第三要有時間限制，只有這樣，作業(yè)才有實際價值。假如每次作業(yè)都是先復習，然后像考試一樣對待，那就等于一天一次考試，就不會出現(xiàn)作業(yè)100分、考試答不上來的情況了。

四、先調整心態(tài)后參加考試

考試的心態(tài)非常重要，同樣水平的孩子，以不同的心態(tài)走入考場就會有不同的結果。心態(tài)良好、斗志昂揚就會促進思維，臨場發(fā)揮就好;心態(tài)不好、緊張焦慮就會抑制思維，臨場發(fā)揮就不佳，所以考前一定要調整好心態(tài)。

五、先獨立思考后請教別人

沒有獨立思考是學不好知識的。思考可以對知識理解得更深刻，可以使所學的東西更扎實，可以使大腦變得更靈活。所謂學問，就是要又學又問。問是讀書的鑰匙，是思考的中介，是深鉆的體現(xiàn)。當遇到學習上的困難時，應在自己思考的基礎上求得別人幫助，但最好不要只問答案，而要共同探討，以求開拓思路。

許多經(jīng)驗豐富的老師都說，那些經(jīng)常問問題的同學，他們的能力要優(yōu)于他人。平時，他們看起來似乎領悟得較慢，但在測驗或考試的時候，他們卻考得非常好。反之，那些平時似乎什么都懂了的同學，到了考試的時候卻往往發(fā)傻了，考不出很好的成績。

六、先打好基礎后靈活思維

學習必須先打好基礎，就是把書本上最基本的概念、定理、公式牢牢掌握，尤其是基本概念。如果概念不清楚，即使死記硬背了一些知識，那怕是很用功也是不中用的。所以每當出現(xiàn)一個新概念時，必須搞清楚它的內(nèi)涵和外延，還要注意它同其他概念的區(qū)別，切不可概念還沒掌握就急于去做題，以至陷入題海而不能自拔，那等于拿鈍刀砍柴，既費時又費力，事倍功半。

當然，光打好基礎還不行，還要靈活思維。要把書本上的知識經(jīng)過自己的理解變成有血有肉的知識，能發(fā)揮，能運用，能創(chuàng)造。