語(yǔ)文的學(xué)習(xí)技巧性確實(shí)沒有其它科目強(qiáng)，它是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的學(xué)科。語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與技巧有哪些呢?首先增加閱讀量，多讀一些名人著作，積累成語(yǔ)以及優(yōu)美語(yǔ)句。其次多理解文章內(nèi)容，穿過表面看實(shí)質(zhì)，明白作者想要表達(dá)的主題思想。最后是多寫一些日記、隨筆，逐漸提高自己的文筆。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法與技巧

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，是一名學(xué)生學(xué)好這門學(xué)科的前提和基礎(chǔ)。

首先，在教學(xué)的時(shí)候，教師能夠在不影響課程進(jìn)度的前提下，做一些適當(dāng)?shù)娜の墩Z(yǔ)文游戲，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，在歡樂簡(jiǎn)便的氣氛下學(xué)習(xí)。

其次，教師能夠?yàn)閷W(xué)生布置周記，但周記并不必須是要記錄學(xué)生的所見所聞，能夠是一篇讀后感，也能夠抄錄優(yōu)秀的作文，再加上學(xué)生自我對(duì)文章的感悟就可。這樣不僅僅能夠幫忙學(xué)生積累語(yǔ)言，也能夠拓展眼界、知識(shí)面。讓學(xué)生自主地去學(xué)習(xí)。

再次，愛因斯坦曾說(shuō)過:“在學(xué)校里和生活中，工作的最重要的動(dòng)機(jī)是工作中的樂趣，是工作獲得結(jié)果時(shí)的樂趣，以及對(duì)這種結(jié)果社會(huì)價(jià)值的認(rèn)識(shí)?！苯處熌軌蜻m當(dāng)?shù)嘏e行班級(jí)內(nèi)部的“我是小演講者”此類比賽，并有獎(jiǎng)品鼓勵(lì)。當(dāng)學(xué)生獲得嘉獎(jiǎng)時(shí)，會(huì)更加喜歡語(yǔ)文，有動(dòng)力地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文。最終培養(yǎng)出對(duì)語(yǔ)文的無(wú)窮興趣。

二、養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)習(xí)習(xí)慣的好壞，直接關(guān)系到你學(xué)習(xí)質(zhì)量的好壞。葉圣陶認(rèn)為:“從小學(xué)教師到大學(xué)教授，他們的任務(wù)就是幫忙學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，幫忙學(xué)生養(yǎng)成政治方面文化科學(xué)方面的良好習(xí)慣”。由這句話我們至少能夠看到好的習(xí)慣的重要性，其實(shí)好的習(xí)慣，主要還是靠自我去養(yǎng)成的。農(nóng)村有句俗語(yǔ)是這樣說(shuō)的“習(xí)慣成自然”如果你堅(jiān)持一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，久而久之，則會(huì)成為雷打不動(dòng)的“自然”。那怎樣養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我們能夠從學(xué)習(xí)實(shí)踐中，文章作品中去領(lǐng)會(huì)。

三、積累學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)方法是靠日常積累而成的，而教師的職責(zé)就是不僅僅要灌輸學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我積累經(jīng)驗(yàn)，并從經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，做出一套適合自我的學(xué)習(xí)方法。小學(xué)生們常常犯的錯(cuò)誤就是馬虎大意。而這點(diǎn)就是學(xué)習(xí)方法不正確，做為教師就要引導(dǎo)他們?nèi)ト绾螌W(xué)習(xí)，如何避免，教會(huì)他們積累。

每位學(xué)生都應(yīng)有一個(gè)改錯(cuò)本。將錯(cuò)題難題記錄下來(lái)，用紅筆訂正，這樣不僅僅方便自我查漏補(bǔ)缺，復(fù)習(xí)自我尚不擅長(zhǎng)的知識(shí)，還能夠積累豐富的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不再犯同樣的錯(cuò)誤。這個(gè)方法也適合在課外積累經(jīng)驗(yàn)。

知識(shí)就像海洋，課本里的知識(shí)只是海面上的一個(gè)浪花，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的，所以適當(dāng)?shù)恼n外閱讀是很有必要的。小學(xué)不會(huì)有太多緊張的學(xué)習(xí)階段，學(xué)生可能會(huì)有很多的課余時(shí)間，這些時(shí)間就能夠利用進(jìn)來(lái)，在課余時(shí)間進(jìn)行閱讀。

加強(qiáng)寫作訓(xùn)練。寫作在中考語(yǔ)文中占有很大的比例，作文的分值能夠決定你語(yǔ)文分?jǐn)?shù)的高低。而寫作在小學(xué)時(shí)就不是很主要。在平時(shí)，教師們讓學(xué)生寫個(gè)作文，多觀察生活，就是為初中、高中的作文打下良好的基礎(chǔ)。雖然教師此刻不會(huì)像初、高中教師們那樣要提領(lǐng)拿出幾節(jié)課專門對(duì)學(xué)生進(jìn)行作文的學(xué)習(xí)，講授審題方法、寫作技巧、各種修辭的運(yùn)用、整體文章的布局形式等?？墒怯幸稽c(diǎn)是相同的，那就是字面整齊規(guī)范。好的字跡會(huì)給教師留下好的印象，甚至能夠提高分?jǐn)?shù)。所以在小學(xué)時(shí)，學(xué)生就要用字帖練字，每一天一篇，使自我的字秀麗整潔。

四、實(shí)踐活動(dòng)的普及

近年，一些初中語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域出現(xiàn)了一個(gè)新的改革熱點(diǎn)――活動(dòng)課。在一些中學(xué)，初中語(yǔ)文教學(xué)正改變傳統(tǒng)的單一的課堂授課形式，以學(xué)生自主參與活動(dòng)為特征的語(yǔ)文活動(dòng)課正異軍突起。占據(jù)一席之地，并以其生動(dòng)活潑、切實(shí)有效而得到學(xué)生的歡迎。語(yǔ)文課外活動(dòng)的開展為語(yǔ)文教學(xué)高耗低能的狀態(tài)的解決供給了一條充滿期望的途徑。在教學(xué)資料上，它強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的社會(huì)實(shí)用性。而小學(xué)方面也在學(xué)習(xí)并開展適合于小學(xué)生的活動(dòng)課。從傳統(tǒng)的畫畫、寫毛筆字，發(fā)展為體操、樂器、舞蹈等等多文化的活動(dòng)課。

語(yǔ)文傳統(tǒng)的課堂教學(xué)常常以必修課教材的教學(xué)為中心，資料顯得狹窄，有時(shí)也有點(diǎn)陳舊，與現(xiàn)實(shí)生活有必須距離。在課改后，語(yǔ)文活動(dòng)課則是開放的，其教學(xué)資料往往涉及了語(yǔ)文應(yīng)用的各個(gè)領(lǐng)域，異常是觸及最新和最實(shí)用的領(lǐng)域，并與必須的生活實(shí)際相聯(lián)系，有較強(qiáng)的時(shí)代色彩和生活色彩，因而，她能夠補(bǔ)充課堂教學(xué)以外的知識(shí)，全面反映社會(huì)生活對(duì)學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)和本事的要求，促使學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面提高，又能給學(xué)生具體生動(dòng)的感受，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

閱讀哪些書籍可以幫助語(yǔ)文學(xué)習(xí)?

在課外書籍的選擇上，可以選擇歷史類圖書，因?yàn)閷W(xué)史明志，讓孩子們學(xué)習(xí)我國(guó)上下五千年史，感受到歷史的波瀾壯闊。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)至關(guān)重要，家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待，幫助孩子們健康成長(zhǎng)。語(yǔ)文也是上學(xué)時(shí)候很重要的一門課，所以應(yīng)該掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法和技巧，提高語(yǔ)文成績(jī)，讓我們一起去探索語(yǔ)文學(xué)習(xí)的奧秘。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)的五大原則

1.循序漸進(jìn)

語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒，只要堅(jiān)持，語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真地練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)。每個(gè)月能認(rèn)真地練幾十個(gè)字，能熟練地背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。

2.熟讀精思

把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。“熟讀”要做到“三到”：眼到、口到、心到?！熬肌笔侵敢朴谫|(zhì)疑問難，并且通過思考、與他人討論求教，最終解決問題。

3.自求自得

端正讀書的態(tài)度，就是不要為讀書而讀書，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫結(jié)合。

4.博研結(jié)合

一是要廣泛閱讀，二是要對(duì)當(dāng)下在讀的內(nèi)容做到精讀，二者要有機(jī)結(jié)合。

5.語(yǔ)文學(xué)習(xí)外延與生活外延相等

注意觀察日常生活中的文藝之美，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂。