學(xué)好拼音的方法和技巧呢

漢語拼音作為輔助漢字讀音的工具，由羅馬字母組成，幼兒和小學(xué)生在漢語拼音的學(xué)習(xí)中存在著一定的困難，漢語拼音學(xué)習(xí)是《語文》的基礎(chǔ),一起來學(xué)習(xí)學(xué)好拼音的方法和技巧吧。

學(xué)好拼音的方法和技巧

小學(xué)一年級語文教學(xué)的著重點(diǎn)是漢語拼音的教學(xué)，依據(jù)義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，注意發(fā)揮漢語拼音幫助閱讀的功能，著眼于發(fā)展語言、發(fā)展思維，在學(xué)生尚未識字和識字不多的情況下，借助漢語拼音開展閱讀，并逐步擴(kuò)大閱讀量。因此，切實(shí)教好漢語拼音，是教好新教材的關(guān)鍵。在小學(xué)一年級漢語拼音的教學(xué)中，只要教師熟悉漢語拼音，明確教材的編寫意圖，抓住教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分利用教材上的內(nèi)容，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒?，扎扎?shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，就可以收到較好的教學(xué)效果。具體方法是：

一、正確認(rèn)識和把握漢語拼音教學(xué)的要求。

義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：小學(xué)一年級教學(xué)漢語拼音，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確熟練地拼讀音節(jié)。有條件的可以逐步做到直呼音節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)做出這樣有一定彈性的規(guī)定是不無道理的，主要是從全國的實(shí)際出發(fā)，避免增加難度，加重負(fù)擔(dān)。但是，從問題的本質(zhì)上說，漢語拼音作為一種工具，應(yīng)該是功能決定要求。漢語拼音在小學(xué)語文中的功能是什么呢?義務(wù)教育小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣表述的：漢語拼音是幫助識字、閱讀和學(xué)習(xí)普通話的有效工具。低年級學(xué)生在寫話的時(shí)候，可以用音節(jié)代替沒學(xué)過的漢字。與傳統(tǒng)的漢語拼音教學(xué)相比，主要增加了幫助閱讀這項(xiàng)功能。那么，按照功能決定要求的原則，漢語拼音教學(xué)的要求應(yīng)該是看到一個(gè)音節(jié)就能讀?，F(xiàn)在的任務(wù)是要采取一切可能的有效措施，促使廣大小學(xué)語文教師，能迅速適應(yīng)漢語拼音教學(xué)的新要求，不斷探索培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的最佳途徑和方法。

二、突出聲母和韻母的教學(xué)，打好拼讀基礎(chǔ)。

掌握漢語拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，學(xué)生讀錯(cuò)音節(jié)或讀不出音節(jié)，多數(shù)時(shí)候不是因?yàn)椴粫?huì)拼，而是他們忘了聲母或韻母，或是讀錯(cuò)了聲母、韻母或聲調(diào)。因此，教師在教學(xué)中首先要強(qiáng)化字母教學(xué)。原因是：漢語

拼音的聲母、韻母只有幾十個(gè)，比死記硬背幾百個(gè)音節(jié)負(fù)擔(dān)輕，還可以收到事半功倍的效果。強(qiáng)化字母教學(xué)要做好三件事：一是充分發(fā)揮圖畫的作用，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)好音，記好形;二是要在拼讀音節(jié)中鞏固聲、韻、調(diào);三是要扎扎實(shí)實(shí)地指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范的寫好字母。

為了達(dá)到熟練拼讀或直呼，聲母教學(xué)要做到三要 ：

1、要讓學(xué)生掌握23個(gè)聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，為以后用支架法讀音節(jié)做好準(zhǔn)備。教學(xué)要嚴(yán)格按照教材安排的順序進(jìn)行。因?yàn)槁暷疙樞蚓褪前凑章暷赴l(fā)音部位分組安排的，是有規(guī)律可循的。b、p、m、f是舌面音，z、c、s是舌央前音(也叫平舌音);zh、ch、sh、r是舌尖音(也叫翹舌音)。

2、要求聲母：讀音盡量輕短：以便向直呼過渡。

3、要聯(lián)系方言實(shí)際，抓住難點(diǎn)：如在寧夏西吉縣的方言中，有l(wèi)，而沒有n，n和1發(fā)音完全一樣，只是發(fā)音的部位不同。發(fā)好n的音，關(guān)鍵在于克服舌頭平伸的習(xí)慣，把舌頭翹起來。為了培養(yǎng)翹舌的習(xí)慣，在教學(xué)中我根據(jù)華西小學(xué)大多數(shù)學(xué)生是從寧夏西海固移民來的實(shí)際，讓學(xué)生先把洗凈的食指伸入口內(nèi)，貼在下門齒背后，發(fā)音時(shí)舌頭背面不沾濕手指的指甲，通過這樣的訓(xùn)練，學(xué)生很快就能正確讀準(zhǔn)n的音了。

讀拼音的技巧和方法

一、拼音的方法(漢語拼音表)

1、兩拼法

兩拼法就是把音節(jié)分成聲母和韻母兩個(gè)部分進(jìn)行拼音的方法，韻母當(dāng)作一個(gè)整體，不管結(jié)構(gòu)如何都不分開念。

2、三拼法(漢語拼音音節(jié)表)

三拼法就是把音節(jié)分成聲母，韻頭，韻腹(有韻尾的則包括韻尾)三部分進(jìn)行連讀的方法，這種方法，只適用于有韻頭的音節(jié)。

3、聲介合拼法

就是先把聲母和韻頭合成一個(gè)部分，跟韻頭的其余部分進(jìn)行拼音的方法，這也是適用于有韻頭的音節(jié)。

二、拼音應(yīng)注意的幾個(gè)問題(通過偏旁類推辨認(rèn)翹舌音zh拼讀的字)

1、聲母要用本音。

2、聲母，韻母之間不要有停頓。

3、要念準(zhǔn)韻頭。.

拼音好的孩子身上一般有3個(gè)方面會(huì)領(lǐng)先發(fā)展：

1、自學(xué)、或預(yù)習(xí)領(lǐng)先

拼音對孩子學(xué)習(xí)有著特別重要的門檻影響，不過學(xué)習(xí)拼音可并沒有想象當(dāng)中那么簡單，尤其是學(xué)齡前沒有拼音啟蒙的孩子，上了小學(xué)之后接受能力差就很容易跟不上學(xué)習(xí)步伐，盡管現(xiàn)在提倡幼兒園不能超前學(xué)習(xí)，但如果大部分的孩子都提前學(xué)過拼音，那么沒有學(xué)過拼音的孩子，上了一年級就會(huì)面臨自信心被打擊的沮喪，而做好學(xué)前拼音啟蒙發(fā)展，其實(shí)對孩子的語言發(fā)展也大有幫助。

學(xué)好拼音，孩子就能借助拼音認(rèn)識更多生字、加快課文掌握和學(xué)習(xí)步伐，隨著孩子的課文內(nèi)容越來越知識化，孩子也會(huì)遇到很多不認(rèn)識的生字，這個(gè)時(shí)候如果孩子的拼音能力比較強(qiáng)，他們就可以借助拼讀達(dá)到自學(xué)、或預(yù)習(xí)領(lǐng)先目的，提前拼一拼、讀一讀不熟的生字，有著拼音的課前預(yù)習(xí)就像是加了佐料一樣美味而有料，拼音也是提高孩子學(xué)習(xí)能力的有效工具。

2、自讀、實(shí)踐能力強(qiáng)

拼音對孩子的重要性，一方面可以鞏固孩子認(rèn)識生字的識字能力，另一方面也是提高孩子閱讀效率的自讀實(shí)踐，借助拼音認(rèn)讀、朗讀，可以有助孩子對多音字、錯(cuò)讀字的區(qū)別和糾正，小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音安排在一年級上冊課本中，光是漢語拼音的學(xué)習(xí)安排差不多就占據(jù)了半個(gè)學(xué)期，一年級階段能把拼音基礎(chǔ)掌握牢固也是整個(gè)學(xué)期最大的收獲。

小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音，從6個(gè)單韻母、23個(gè)聲母、9個(gè)復(fù)韻母，到5個(gè)前鼻韻母、4個(gè)后鼻韻母，然后再穿插16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，在這樣由簡到難的學(xué)習(xí)安排里，只要孩子打好每一步基礎(chǔ)逐層學(xué)習(xí)，能夠把握拼音的孩子在閱讀和寫作水平方面都會(huì)得到相應(yīng)提高，喜歡拼讀的孩子平時(shí)也喜歡閱讀，因?yàn)樵陂喿x中孩子的拼音水平才能得到更好的發(fā)展和提升。

3、普通話語言表達(dá)強(qiáng)

讓孩子從一開始就學(xué)好拼音，這其實(shí)也是孩子學(xué)習(xí)母語的黃金期，在拼音拼讀和朗誦的過程中，孩子的博覽群書都會(huì)日積月累掌握更多語言材料，可以更好地培養(yǎng)孩子良好的文化教養(yǎng)，同時(shí)對孩子常識空間的個(gè)人擴(kuò)寬也大有幫助，尤其是在高品位發(fā)展、認(rèn)知水平方面打下深厚根基，能夠?qū)W好拼音的孩子也有著普通話語言表達(dá)能力強(qiáng)的優(yōu)勢領(lǐng)先。