自閉癥訓(xùn)練方法和技巧有哪些

自閉癥訓(xùn)練方法和技巧非常多，其中循證醫(yī)學(xué)證據(jù)證明有效的是應(yīng)用行為分析法、人際關(guān)系訓(xùn)練等。自閉癥無(wú)論輕重，一旦診斷明確，都要正規(guī)做康復(fù)訓(xùn)練。

自閉癥訓(xùn)練方法和技巧

康復(fù)訓(xùn)練包括ABA教學(xué)方法，還有人際關(guān)系訓(xùn)練、技巧發(fā)展訓(xùn)練，主要分析如下：

1、人際關(guān)系訓(xùn)練：理論基礎(chǔ)是心理缺陷理論，自閉癥兒童有共情缺陷，是自閉癥患者的核心缺陷，其對(duì)他人的心理活動(dòng)缺乏推測(cè)能力，注意缺陷使患者與正常人不同。從嬰幼兒時(shí)期開始，不能與養(yǎng)育者或者照料者形成共同注意某事的能力，故患者的社會(huì)參照能力比較差，不能與他人分享情感、感覺(jué)、經(jīng)驗(yàn)，也不能和親人建立親情和友誼。

2、ABA教學(xué)方法：通過(guò)良好的行為強(qiáng)化和不良行為的消除，保留了好的行為，去除不好的行為，像攻擊、自傷。

3、語(yǔ)言障礙訓(xùn)練：通過(guò)視覺(jué)、詞語(yǔ)卡、情景卡片，結(jié)合語(yǔ)音輔導(dǎo)的方法，得到改善語(yǔ)言表達(dá)、語(yǔ)言應(yīng)用能力、內(nèi)在的思維能力。

4、藥物治療：如果合并精神癥狀，像焦慮、抑郁、強(qiáng)迫、多動(dòng)等，可以使用精神科的藥物治療，改善相關(guān)癥狀。

主要是考慮系統(tǒng)的康復(fù)訓(xùn)練，比如常用的有言語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練，可以多跟孩子溝通和交流，同時(shí)教育孩子學(xué)會(huì)表達(dá)、說(shuō)話、叫人應(yīng)物等等。也可以考慮進(jìn)行興趣、愛(ài)好的訓(xùn)練，讓自閉癥的孩子多些興趣、愛(ài)好，同時(shí)有針對(duì)性發(fā)現(xiàn)孩子的興趣和特長(zhǎng)，尤其是發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)以后，有目的的讓孩子繼續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷培養(yǎng)孩子的特長(zhǎng)，最終才有可能讓孩子在長(zhǎng)大以后有一定的一技之長(zhǎng)甚至有一定的工作能力。也可以考慮做感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，才能夠讓孩子手眼并用，身體的各個(gè)器官比較協(xié)調(diào)。只有綜合去做才能夠讓自閉癥孩子建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)與人交流，尤其是學(xué)會(huì)情感交流。

自閉癥訓(xùn)練方法

模仿能力訓(xùn)練

模仿是孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)的重要課程。在任何一個(gè)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中，模仿技能的發(fā)展都是一個(gè)必要的基本組成部分。孤獨(dú)癥兒童學(xué)習(xí)模仿具有特殊的困難，因此必須從一開始就要教給他們模仿技能，從而把他們遲緩的或怪異的行為方式納入正常的學(xué)習(xí)模式中，一步一步地引導(dǎo)他們發(fā)展出我們所需要的行為方式。

模仿能力訓(xùn)練的內(nèi)容包括：操作物品模仿、動(dòng)作模仿、聲音模仿。訓(xùn)練最好從粗大動(dòng)作的模仿開始。對(duì)于沒(méi)有語(yǔ)言的孩子，從動(dòng)作模仿逐漸進(jìn)入到聲音模仿是比較容易成功的。

模仿能力訓(xùn)練的方法及程序：發(fā)指令→示范→輔助→鼓勵(lì)。

舉例如下：

目標(biāo)：通過(guò)模仿能夠摸三個(gè)身體部位

方法：

(1)與孩子對(duì)面坐下，做任何能吸引孩子注意力的活動(dòng)。

(2)一旦孩子看著你，馬上說(shuō)： “某某，摸鼻子?！蓖瑫r(shí)用食指摸自己的鼻子。

(3)如果孩子沒(méi)有反應(yīng)，那么你在摸自己鼻子的同時(shí)，用另外一只手拿著孩子的食指摸他的鼻子，并立刻給予鼓勵(lì)他(例如：微笑、表?yè)P(yáng)、給一個(gè)可以吃或玩的東西)。

(4)重復(fù)這樣的過(guò)程，直到他在沒(méi)有輔助下能夠始終如一地作出反應(yīng)。

注意：①每一次，在你摸自己的鼻子，說(shuō)：“某某，摸鼻子’的時(shí)候，確保孩子看著你。②無(wú)論什么時(shí)候，他做出正確反應(yīng)都要給予獎(jiǎng)勵(lì)。③在孩子對(duì)你的指令反應(yīng)90%以上都正確后，按照下面的順序：頭發(fā)、嘴、眼睛、耳朵，一次摸一個(gè)身體部位。

治療自閉癥的有效方法有哪些

療自閉癥的7個(gè)方法有藥物治療、行為矯正、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、中醫(yī)治療、物理治療、音樂(lè)治療、美術(shù)治療，臨床可以單個(gè)或者多種方式結(jié)合治療。

1、藥物治療：如果自閉癥兒童出現(xiàn)沖動(dòng)、打人、毀物、強(qiáng)迫、精神病性癥狀等精神行為問(wèn)題，可以考慮使用藥物治療，常用藥物主要有中樞神經(jīng)興奮劑如匹莫林、抗抑郁藥物如舍曲林、抗精神病藥物如利培酮等。但是藥物治療還無(wú)法完全根治自閉癥，也無(wú)法逆轉(zhuǎn)病程進(jìn)展，并且使用的藥物通常具有較大副作用，如引起嗜睡、發(fā)胖等，所以服用藥物時(shí)需聽從醫(yī)師指導(dǎo)。

2、行為矯正：針對(duì)自閉癥的不良行為進(jìn)行矯正，例如針對(duì)兒童的哭鬧不止行為，由受過(guò)訓(xùn)練的專業(yè)人員制定相應(yīng)的行為矯正方案，通過(guò)專業(yè)人員、父母、兒童的共同參與，利用行為治療的方法，如消退、獎(jiǎng)賞、強(qiáng)化、負(fù)強(qiáng)化、模仿等，讓兒童提高情緒自控能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、交流能力，從而減少不良行為。

3、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練：訓(xùn)練器材有按摩球、平衡觸覺(jué)板，該訓(xùn)練涉及心理、大腦和軀體之間的關(guān)系，兒童在訓(xùn)練過(guò)程中逐漸熟練，增強(qiáng)自信心和自我控制力，由原來(lái)的焦慮情緒變?yōu)橛淇?。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練特別適合自閉癥兒童，并適用于存在愛(ài)哭、膽小、缺乏自信、不敢表達(dá)、情緒化、怕陌生人、怕人觸摸、發(fā)音不正確、偏食、挑食、注意力差等問(wèn)題的兒童。

4、中醫(yī)治療：研究發(fā)現(xiàn)通過(guò)中醫(yī)治療可以治療自閉癥，提高自閉癥兒童的自理能力，例如對(duì)兒童進(jìn)行頭針以及體針治療，同時(shí)配合推拿按摩治療。在針灸推拿過(guò)程中，根據(jù)兒童的不同癥狀，隨癥加減穴位選擇。另外有研究發(fā)現(xiàn)，應(yīng)用醒神開竅頭針療法治療自閉癥效果較好，使兒童的語(yǔ)言能力、社交能力得到一定提升。

5、物理治療：對(duì)自閉癥也有較好的療效，例如經(jīng)顱磁刺激，可以提高自閉癥的粗大運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)、視覺(jué)表現(xiàn)及實(shí)際推理等能力。

6、音樂(lè)治療：將音樂(lè)治療應(yīng)用于自閉癥的治療中，可以有效提高自閉癥兒童的認(rèn)知功能，刺激其認(rèn)知功能進(jìn)一步發(fā)展。例如讓兒童跟隨音樂(lè)節(jié)奏打節(jié)拍，引導(dǎo)兒童隨著音樂(lè)刺激跳舞，或隨音樂(lè)節(jié)奏的變化做出相應(yīng)反應(yīng)?？梢源碳ぷ蚤]癥兒童的感知覺(jué)，使其注意力集中，并穩(wěn)定兒童情緒，使其停止哭鬧、煩躁。同時(shí)，音樂(lè)治療在增加自閉癥兒童的語(yǔ)言表達(dá)能力、社交能力方面，也有重要作用。

7、美術(shù)治療：兒童通過(guò)接受美術(shù)治療，可以鍛煉手部精細(xì)動(dòng)作，在團(tuán)體美術(shù)治療中能夠培養(yǎng)兒童的社交能力，故美術(shù)治療不僅可以促進(jìn)心理發(fā)展，也有利于生理發(fā)展以及社會(huì)適應(yīng)力發(fā)展。研究表明，自閉癥兒童的注意力會(huì)在使用直尺、膠棒、剪刀的過(guò)程中得到鍛煉，通過(guò)拿、握、捏、撕等基本動(dòng)作的練習(xí)，注意時(shí)間增長(zhǎng)且趨于穩(wěn)定。經(jīng)過(guò)團(tuán)體美術(shù)治療后，自閉癥兒童在社交性溝通、面部加工、游戲活動(dòng)等方面一般有明顯改善。對(duì)于自閉癥來(lái)說(shuō)，繪畫可作為一種語(yǔ)言用于交流，通過(guò)繪畫表達(dá)出自己內(nèi)心的真實(shí)想法，有利于內(nèi)部語(yǔ)言的發(fā)展。美術(shù)治療所塑造的輕松愉悅的氛圍，使得兒童可以在自由作畫的過(guò)程中敞開心扉，主動(dòng)進(jìn)行交流。