中學生儀容儀表禮儀

　　拓展小貼士：摸準中學生3大特點，家長應該這樣當

　　孩子特點1：對多元文化具有包容性，但甄別力不足

　　家長對策：傾聽是親子溝通的關鍵

　　在全球化和信息化的背景下，00后一代的見聞和視野遠遠超越了他們的前輩。他們受傳統(tǒng)價值觀的約束小，樂于接受新鮮事物，對多元文化往往采取理解和接納的態(tài)度。不過，這枚硬幣的另外一面是：面對紛至沓來的信息，他們的社會閱歷還淺，心智尚不成熟，還不足以明辨是非，抵御誘惑。

　　“家長和孩子的溝通是否順暢，是高中階段家庭教育成功與否的判斷標準。溝通不順暢，遑論家庭教育!”在教育實踐中，季洪旭發(fā)現(xiàn)，高中時期的孩子與家長溝通順暢的大約只有1/2。

　　“有人說，男孩子進入青春期，就不愿意和家長交流了，其實這些都是家長自己造成的。”季洪旭說，溝通的前提是傾聽。傾聽二字，就是家長和高中孩子相處的秘訣。

　　“高中生有一種強烈的自我成人感，如果在他們還沒把話說完的時候，就被家長貿然地打斷，或者家長把自己的意見強加給孩子，都會引起他們的反感。”

　　“無條件地傾聽，不要急于開口，等孩子說完后，站在第三方的角度，以建議的口吻啟發(fā)他們該如何做，這樣的效果會更好。”

　　季洪旭強調，傾聽是最有效的心理疏導。在傾聽之后，家長甚至可以緘口不語，孩子內心的矛盾同樣會得到緩解，因為傾訴的過程本身就在幫助他們梳理思路和自我思考。

　　孩子特點2：有強烈的自我意識和發(fā)展自我的愿望，但應付挑戰(zhàn)的能力不足

　　家長對策：幫助孩子尋找未來發(fā)展的方向

　　“幫助孩子正確地規(guī)劃自我、診斷自我、發(fā)展自我，對高中生家長來說責無旁貸。”為此，季洪旭為家長支招“四步走”。

　　第一步：自我診斷

　　首先，家長要引導孩子進行自我診斷，讓他們對自己的優(yōu)勢、劣勢和興趣做一個客觀的評估。近年來，不少高中陸續(xù)開出學生成長規(guī)劃的課程，比如奉賢中學就有一門關于人生規(guī)劃的體驗課程;學校沒有條件的話，家長也可以帶孩子到正規(guī)的社會機構做診斷和分析。

　　第二步：職業(yè)體驗

　　分析結果出爐，這只是孩子了解自己的第一步。接下去，家長要為孩子提供親身體驗的機會，比如，利用寒暑假的時間，通過親戚或朋友的推薦，帶孩子參觀職業(yè)場所，讓他們對實際的工作狀態(tài)產生直觀的認識。

　　第三步：讀名人傳記

　　與此同時，家長還可以引導孩子讀一讀相關行業(yè)的名人傳記，通過思考和體會前輩的成長軌跡，了解成長過程中可能遭遇的困難和矛盾，從而對自己的未來形成切實的規(guī)劃。

　　第四步：實地探校

　　此外，家長還應該帶孩子到高校進行實地訪問，有條件的話，最好帶孩子見一見相關領域的教授，讓他們提前了解可能進入的高校、心儀專業(yè)的發(fā)展方向、要學習的課程、實驗室和資料室設備等情況。

　　孩子特點3：可以補償?shù)幕A知識和技能比較扎實，但難以補償?shù)膶W習習慣、思維方式、身體素質不足

　　家長對策：培養(yǎng)孩子自主學習的意識

　　“我們經?？吹剑簧俪踔谐煽儍?yōu)秀的孩子，到了高中成績卻掉下來了，其實原因就在于高中學習的思維方式發(fā)生了很大的轉變。”季洪旭說，和初中相比，高中的學業(yè)對抽象思維和邏輯思維等能力提出了更高的要求。

　　這時，家長該做的，是教孩子掌握高中三年的基本學習規(guī)律，培養(yǎng)他們自主學習的意識。季洪旭坦言，高一是最容易拉開差距的時候，學生要從被動地接受轉為有意識地建構，從機械地學習轉為主動地探究。因此，家長首先要督促孩子養(yǎng)成課前預習和課后歸納的習慣。

　　季洪旭認為，造成高中學習差距的原因，常常不在于對單個知識點的掌握，而是基于整體知識的架構，對知識點進行遷移和運用的能力。

　　其次，家長要引導孩子學會自我分析。

　　“為每一次測驗做一份‘化驗報告單’，這個活兒只能由學生自己完成。”季洪旭說，做題目固然重要，分析錯題更加重要。

　　常見的錯誤分兩種類型，一類是知識型錯誤，即對知識點的原理沒有搞懂，或者雖然理解但是不能遷移和運用;還有一類是非知識型錯誤，比如審題不清、計算有誤、解題不規(guī)范等，這些不能用粗心的理由一言以蔽之，而是要讓孩子診斷出思維上的漏洞，以免下次再犯。

　　“堅持對每次考試做分析的學生會發(fā)現(xiàn)，如果能夠克服非知識型的錯誤，那么一個學科提高十分八分是完全可能做到的。”季洪旭說。

　　“順利地度過高一，養(yǎng)成自主學習的習慣，到了高二的時候，家長要培養(yǎng)孩子的時間管理能力。”在季洪旭看來，高二學生還不能體會到高三的緊迫感，同時又失去了高一的新鮮感，經過一年的學習，往往已經產生了疲勞。

　　“學會時間管理的孩子，學習起來既輕松，又高效，未來一定會成為很優(yōu)秀的人。”季洪旭建議，家長可以和孩子一起制定計劃，討論放學回家后的幾個小時該怎么用，比如，看新聞多少時間，做作業(yè)多少時間，自主建構知識多少時間，看課外書又是多少時間;先做什么，再做什么等等。

　　“高一和高二打好基礎，高三拼的主要就是心態(tài)了。”正如季洪旭校長之前提到的，家長要注意傾聽孩子的任何想法，及時疏導他們的情緒，和孩子肩并肩，共同邁過高考這一關。