小淑女禮儀
小淑女禮儀
孩子生下來都是白紙一張，沒有孩子天生就是熊孩子和搗蛋鬼，所以，孩子有禮還是無禮，關(guān)鍵還在教育，尤其是家庭教育。那么小淑女的禮儀是怎樣的呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小淑女禮儀，希望能夠幫到大家哦!
小淑女禮儀
兒童期是人生的起點，是習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時期，抓住這一時期對孩子進(jìn)行文明禮儀教育，使孩子從小學(xué)禮、知禮、懂禮、用禮，將關(guān)系到他一生的發(fā)展。
那么，禮儀到底是什么呢?簡單來說，禮儀就是人們在從事各種社會行為中應(yīng)當(dāng)遵循的一系列約定俗成的規(guī)范。
對孩子而言，這些禮儀規(guī)范都包括哪些范疇呢?在我看來，至少有這么6大方面是必不可少的：日常禮儀、家庭禮儀、學(xué)校禮儀、公共場所禮儀、人際交往禮儀、節(jié)日禮儀。
日常禮儀主要是指孩子個人日常生活中的基本行為規(guī)范，包括衛(wèi)生、儀表、儀態(tài)、生活禮儀四個角度。舉幾個例子：飯前便后要洗手、垃圾要扔進(jìn)垃圾箱，這是衛(wèi)生禮儀;頭發(fā)要梳理、衣服要整潔、指甲要常剪，這是儀表禮儀;坐有坐相站有站相，這是儀態(tài)禮儀;進(jìn)餐不說話不浪費、起床整理床鋪，這是生活禮儀。
家庭禮儀主要是讓孩子學(xué)會如何尊重每一個家庭成員，并承擔(dān)必要的家庭責(zé)任。比如進(jìn)出家門要和家人打招呼、進(jìn)爸爸媽媽的房間要先敲門、承擔(dān)力所能及的家務(wù)等。
學(xué)校禮儀主要是讓孩子學(xué)會如何在學(xué)校這個特定的集體空間內(nèi)與同學(xué)、老師和諧相處，融入集體生活。比如上學(xué)放學(xué)打招呼、上課積極傾聽發(fā)言舉手、玩耍運動時要排隊互助等。
公共場所禮儀主要是讓孩子學(xué)會如何在各種公共場所有效自我管理、不影響他人。比如走路時要靠右、不勾肩搭背、遵守交通規(guī)則，等候時要排隊，說話要輕聲等。
人際交往禮儀主要是讓孩子學(xué)會如何與人有效溝通及交往，成為一個受歡迎有魅力的人。比如說話時要看著對方的眼睛、保持微笑并積極傾聽，使用文明禮貌用語，學(xué)會分享，樂于助人等。
節(jié)日禮儀主要是幫助孩子了解和掌握我國的傳統(tǒng)節(jié)日及國際通行的節(jié)日風(fēng)俗，傳承傳統(tǒng)文化，融入世界舞臺。比如我國特有的清明、端午、中秋等節(jié)日，以及國際通行的兒童節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)、圣誕節(jié)等。
作為家長，該怎樣對孩子進(jìn)行禮儀教育呢?以下三個結(jié)合是我認(rèn)為最重要的原則與方法。
一、言傳與身教相結(jié)合
以身作則，言傳與身教相結(jié)合，這個規(guī)則是任何主題的家庭教育的基本法則，禮儀教育當(dāng)然也不例外，甚至更甚。因為禮儀本身就是一系列的言行規(guī)范，這些規(guī)范，都是實實在在要體現(xiàn)在溝通中和行為中的。所以，父母怎么說、怎么做，孩子是最容易有樣學(xué)樣直接復(fù)制模仿的。說得難聽點，自己做不到的事情，咱哪有臉皮和資格要求孩子?
2016年炎熱的夏季，“北京癱”這個詞火了，據(jù)說這是一種最新坐姿：坐著像半癱在椅子上。想想看，你讓孩子腰背筆挺坐如鐘，你自己卻來個松垮沒型“北京癱”，他那鐘能堅持下來才怪呢!
你讓孩子講話要文明禮貌，自己張口閉口“操!TM!”，孩子脫口而出的又怎么可能是“您好、請問、謝謝” ?
二、特定教育與隨機(jī)教育相結(jié)合
所謂特定教育，指的是針對某個特定的目的，有計劃地對孩子進(jìn)行特定內(nèi)容的指導(dǎo)與訓(xùn)練。比如你想讓孩子學(xué)會文明禮貌用語，就可以為此專門準(zhǔn)備一節(jié)課程，在家來教導(dǎo)孩子。這類課程的具體形式最好能盡量生動化和具體化，通過繪本、童話故事、兒歌、動畫片等素材，結(jié)合家長示范、情境模擬、游戲、表演匯報等方式，讓孩子首先做到“知道”。
具體來說，任何一個禮儀規(guī)范的教育，必須至少包括這么4個要素：在什么情況下，應(yīng)該怎么做/說，不應(yīng)該怎么做/說，為什么。
隨機(jī)教育，則是指善于利用偶發(fā)事件對孩子進(jìn)行隨機(jī)性的禮儀教育。孩子生活中每時每刻都會有許多意想不到的事發(fā)生，家長要抓住時機(jī)因勢利導(dǎo)，挖掘偶發(fā)事件的教育價值，引導(dǎo)孩子在真實的場景和案例中強化對相應(yīng)禮儀規(guī)范的認(rèn)知和理解。
比如，你帶孩子外出就餐，鄰桌的孩子在敲打碗筷，你就可以輕聲問問孩子：“你覺得他們這樣做對不對?為什么?應(yīng)該怎樣做才合適?”再比如，你帶孩子去等車，有人插隊了，有人亂扔垃圾了等等，都是隨機(jī)教育的好時機(jī)。
三、日常實踐與積極反饋相結(jié)合
“知道——理解——做到——固化”，這是禮儀教育必須要經(jīng)歷的一個基本過程。從知道到理解，需要的是真實場景和案例的觸動;從理解到做到，需要的是日常實踐的機(jī)會;從做到到固化成習(xí)慣，需要的則是持續(xù)的反饋。
家長在禮儀教育中，務(wù)必以孩子的日常生活為中心，引導(dǎo)孩子從小事做起，由小到大，由易到難，逐步提高。比如，吃飯的時候就可以順便講講吃飯的禮儀規(guī)矩，同時馬上實踐;倒垃圾的時候順便講講垃圾入箱和垃圾分類并馬上實踐。碰到哪里就教到哪里、實踐到哪里，這樣的教育就不會讓孩子感覺過于刻意而產(chǎn)生反感排斥，更多的是潤物細(xì)無聲。
孩子有了實踐，接下來家長馬上要跟上的，就是對孩子的實踐過程和結(jié)果予以積極反饋，肯定做得好的，提出還有待進(jìn)一步完善的，從而幫助孩子進(jìn)一步明確禮儀規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)，增強自信，再接再厲，最終逐步養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。
比如學(xué)了家庭禮儀之后，孩子回家主動和爸爸媽媽打了招呼“爸爸媽媽，我回來了!”，家長就要馬上予以反饋：“剛才你回家主動和爸爸媽媽打了招呼，這是對爸爸媽媽的一個尊重，我們很開心!要繼續(xù)堅持哦!”孩子得到認(rèn)可與肯定，自然情緒高漲，自我認(rèn)同更多，下一次也就更愿意主動招呼了。
當(dāng)然，除了隨時的語言反饋，你也可以給孩子一些更有儀式感的反饋。比如實踐堅持到一個月或者三個月，可以給予孩子“個人衛(wèi)生全能王”、“小淑女”等榮譽稱號，并用獎狀、證書等形式在家里展示出來，這樣一來，更能起到隨時激勵孩子、促進(jìn)自我管理的良好效果。
小淑女握手禮儀禁忌
1、不要用左手相握，尤其是和阿拉伯人、印度人打交道時要牢記，因為在他們看來左手是不潔的。
2、在和基督教徒交往時，要避免兩人握手時與另外兩人相握的手成交叉裝，這種形狀類似十字架，在他們眼里這樣是不吉利的。
3、不要在握手時戴著手套或墨鏡，只有女士在社交場合戴薄紗手套握手，才是被允許的。
4、不要在握手時另外一只手插在衣袋里或拿著東西。
5、不要在握手時面無表情、不置一詞或長篇大論、點頭哈腰，過分客套。
6、不要在握手時僅僅握住對方的手指尖，好像有意與對方保持距離。正確的做法是要握住整個手掌。即使對異性，也要這么做。
7、不要在握手時把對方的手拉過來、推過去，或者上下左右抖個沒完。
8、不要拒絕和別人握手，即使有手疾或汗?jié)瘛⑴K了，也要跟對方說一下“對不起，我的手現(xiàn)在不方便”，以免引起不必要的誤會。
握手練習(xí)口訣：“面帶微笑，目光相對，大方伸手，虎口交叉，掌心相對，力度三分，三下為宜，口說敬語(您好)。”
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