教師的眼睛是最重要的教學(xué)“工具”之一，教師與學(xué)生交往時，雙眼應(yīng)以祥和的目光注視著對方，這是一個相當(dāng)重要的禮儀，這樣會讓學(xué)生覺得您為人正直，如果眼神飄浮不定，學(xué)生會覺得您缺乏可信度。教師在交往中，特別是和學(xué)生的交往中，若想獲取成功，就要以期待的目光，注視著學(xué)生講話，面帶淺淡的微笑和不時的目光接觸，這種溫和而有效的方式，會營造出一種溫馨的氛圍。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的教師的目光禮儀，希望能夠幫到大家哦!

　　教師的目光禮儀

　　一、教師的目光

　　教師在與學(xué)生、同事交流時，往往借助于目光傳遞教學(xué)信息，有人稱之為教師的眼語。眼語的構(gòu)成，一般涉及目光的角度、部位、時間、方式、變化等五個方面。

　　(一)目光的角度

　　在注視他人時，目光的角度在某種意義上意味著與交往對象的親疏遠(yuǎn)近。注視他人的角度，通常有以下三種∶平視、仰視、俯視。

　　平視，即視線呈水平狀態(tài)的注視。一般適用于普遍場合的交流與對話，或者是身份、地位基本平等的人與人之間的交流。如教師同事之間的交談或者課題研討。

　　仰視，即主動居于低處，抬眼向上注視他人。它表示尊重、敬畏之意，適用于面對尊長之時。參加面試的人員，倘如碰到比較年長的評委，可以適當(dāng)?shù)夭捎眠@種眼光，表示對評委的尊重。

　　俯視，即抬眼向下注視他人，一般用于身居高處之時。它可以對晚輩表示寬容、憐愛，也可表示對他人輕慢或者歧視。這種目光不宜多用，并且要慎用。教師在講課時，多處于位置比較高的講臺之上，不自覺地便成了俯視，一方面是觀察學(xué)生的方便，另一方面教師要學(xué)會利用俯視的目光建立自身的威信。

　　(二)注視的部位

　　在人際交往中目光所及之處，就是注意的部位。注視他人的部位不同，不僅說明自己的態(tài)度不同，也反映著雙方關(guān)系有所不同。教師在與同事走近之時，面試人員在初次見到評委之時，都要嚴(yán)格遵守目光注視的基本常識。例如，不宜“目中無人”，不宜過多地注視其頭、腿、腳部與手部。

　　通常允許注視他人的常規(guī)部位有以下幾處∶額頭、雙眼’、眼部至唇部、眼部至肩部等。如與學(xué)生談話時，眼睛注視對方雙眼到嘴巴的“三角區(qū)”。

　　(四)注視的方式

　　注視他人，在交際場合可以有多種方式的選擇。教師在注視方式上應(yīng)當(dāng)有所把握，切不可因為注視方式的不妥而影響工作或交流。教師比較常用的注視的方式有直視、凝視、環(huán)視、盯視等。

　　(1)直視，即直接地注視交往對象，它表示認(rèn)真、尊重，適用于各種情況。若直視他人雙眼，即稱為對視。如在和親近的人談話(與學(xué)生單獨交談)時，可以注視他(她)的整個上身，顯示自己大方、坦誠，或是關(guān)注對方。

　　(2)凝視，是直視的一種特殊情況，即全神貫注地進行注視。它多用于表示專注、恭敬。另外，正視的時間過長，會變?yōu)槟暋＝處熢谡n堂中不能長時間注視某位學(xué)生，否則，學(xué)生會認(rèn)為自己可以出現(xiàn)了什么問題，導(dǎo)致不能專心聽講。

　　對精力不集中、做小動作或竊竊私語的學(xué)生，教師可以凝視他幾秒鐘，待雙方目光接觸以后再移開，這樣既起到了告誡的作用，又保護了學(xué)生的自尊心。

　　(3)環(huán)視，即有節(jié)奏地注視身邊不同的人員或事物。它表示認(rèn)真、重視，適用于同時與多人打交道，表示自己“一視同仁”。環(huán)視是教師在進行課堂教學(xué)時運用最廣泛的一種目光。

　　(4)盯視，即目不轉(zhuǎn)睛，長時間地凝視某人的某一部位。師生在交談中，應(yīng)注視對方的眼睛或臉部，以示尊重別人，但是，當(dāng)雙方緘默無語時，就不要再一直看著對方的臉。因為雙方無話題時，本來就有一種冷漠、躊躇不安的感覺。如果此時您注視學(xué)生，勢必使對方顯得更尷尬。

　　另外，還有一些注視的方式，教師應(yīng)盡量少用。掃視表示好奇、吃驚，不可多用，但打量學(xué)生的時候可用;睨視即斜著眼睛注視，多表示懷疑、輕視，一般要忌用;他視表示膽怯、害羞、心虛、反感、心不在焉，是教師平時所不宜采用的一種眼神。

　　二、教師在教學(xué)中的目光禁忌

　　學(xué)生渴望教師的目光是鼓勵的，因為它能給學(xué)生以自信和力量，增強學(xué)生的自尊心、上進心。他們從這種目光中得到鼓勵，迎著這種目光，他們敢于大膽地表達(dá)自己的觀點和要求，敢說自己想說的話，敢做自己想做的事，使他們最大限度地享受自由、張揚個性。

　　(1)忌責(zé)怪的目光。這種目光容易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，造成學(xué)生對教師的抵抗，割裂師生間的友誼，使兩者矛盾激化，不利于學(xué)生健康人格的發(fā)展。

　　(2)忌漠視的目光。只顧做自己的事，不看對方說話，是怠慢、冷淡、心不在焉的流露。孩子是天真的，想說的時候就會說，當(dāng)講話出現(xiàn)被孩子打斷、或中間出現(xiàn)突發(fā)事情打斷你的活動時，不能投以鄙夷或不屑的目光，要學(xué)會傾聽，讓孩子表達(dá)。

　　漠視目光極易使學(xué)生的自尊心受到傷害，致使學(xué)生產(chǎn)生極大的自卑心理，任何活動都不敢積極參與，甚至對任何事情都缺乏信心和興趣，沉默寡言，最終導(dǎo)致性格上的孤僻、冷漠、自私。

　　(3)忌呆板的目光。眼睛轉(zhuǎn)動稍快表示有活力，但如果太快則表示不真誠、給人不莊重的印象，同時，眼睛也不能轉(zhuǎn)得太慢，否則為“缺乏生氣”。

　　(4)忌看完學(xué)生突然一笑，是一種譏諷。

　　(5)忌面無悅色的斜視，是一種鄙夷。

　　教師基本禮儀

　　教師的站姿

　　站姿是教師在課堂中最重要的舉止之一。在課堂上教師不同的站立姿勢，對學(xué)生的心理有不同的影響。

　　一、教師的站姿

　　1.站姿的要求：端正、穩(wěn)重、親切、自然。

　　2.正確的站姿

　　(1) 正向抬頭，雙目平視前方，嘴唇微閉，面帶微笑，自然平和。

　　(2) 兩肩平行、放松，稍往下壓，使人體有向上的感覺。

　　(3) 軀干挺直，身體重心應(yīng)在兩腿的中央，做到挺胸、收腹、立腰。

　　(4) 雙臂自然下垂于身體兩側(cè)，或放在身體前。

　　(5) 雙腿直立，兩足分開20公分左右的距離或兩腳靠攏，腳尖呈“V”字型。女教師兩腳可并攏。男教師雙腿張開與肩寬，保持身體的端正。

　　二、教師站姿的注意事項

　　1.學(xué)生自習(xí)時，老師可以用手撐住桌沿，把重心移到某只腳上，但不能長時間手撐桌面，免得學(xué)生認(rèn)為您疲憊不堪，影響聽課情緒。

　　2.擦黑板時，教師的站立要穩(wěn)，不能全身猛烈抖動，左右搖晃，此舉會破壞教師的課堂形象。

　　3.教師講課的站位不能呆板的固定在一點上，應(yīng)適當(dāng)?shù)囊苿游恢?，或到學(xué)生座位間進行巡視。

　　4.忌側(cè)身而站。心理學(xué)研究表明，側(cè)身而站和面向黑板而站說明教師的心理是封閉的，不利于闡述教學(xué)內(nèi)容，而且給學(xué)生留下缺乏修養(yǎng)的印象。

　　5.忌站時重心移動太快。站立時重