教師的社交禮儀
教師的社交禮儀
教師是一個(gè)偉大的職業(yè)，桃李遍布在天下，但是你們知道教師的社交禮儀是怎樣的嗎？下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的教師的社交禮儀，希望能夠幫到大家哦!
教師的社交禮儀
.初次見(jiàn)面，起立握手，相互介紹。
不管是新同事還是新客戶，別人介紹時(shí)一定要起來(lái)握手，介紹自己，以免給人留下不尊重的印象。
2.記住名字。
臉盲不是借口，別人介紹過(guò)以后，一定要想辦法記住對(duì)方的名字，這會(huì)幫你獲得好感。
3.保持辦公桌干凈。
每天下班后稍微整理一下桌面的物品，養(yǎng)成這個(gè)好習(xí)慣一點(diǎn)困難度都沒(méi)有。
4.不要太過(guò)主動(dòng)的去“幫忙”。
總擺出一副要隨時(shí)幫忙的“救世主”姿態(tài)，會(huì)讓人覺(jué)得不舒服。作為新人，你的“幫忙”很可能變成“添亂”。
5.不要在背后議論別人。
在別人背后，多說(shuō)好話，不說(shuō)壞話。如果沒(méi)有好話可說(shuō)，可以選擇沉默，少說(shuō)多做絕對(duì)沒(méi)錯(cuò)。
6.承諾的事情要做好。
答應(yīng)辦到的事，截止日期前一定要做到，一諾千金在職場(chǎng)尤甚。
教師社交的基本禮儀
一、積極向上
人生道路并非一帆風(fēng)順。我們不時(shí)會(huì)有不滿、不快、傷心、憂愁或悔恨。
懂重和善于生活的人不會(huì)因此而沉淪，是從中振作起來(lái)，成為生活的強(qiáng)者。
因此，我們?cè)谡f(shuō)話時(shí)，使用的聲和氣要力爭(zhēng)積極向上、催人進(jìn)取和充滿活力。
這樣，我們才能給別人留下美好的印象，并豐富自己的生活。
二、掌握說(shuō)話時(shí)機(jī)
現(xiàn)實(shí)中有的人在社交上該說(shuō)時(shí)不說(shuō)，他們見(jiàn)面時(shí)不及時(shí)問(wèn)候;分手時(shí)不既是告別;失禮時(shí)不及時(shí)道歉……
反之，有的人不該說(shuō)時(shí)，嘮嘮叨叨，言語(yǔ)不止。比如在別人悲傷憂郁時(shí)玩笑嘻嘻;在主人心緒不安時(shí)仍滔滔不絕發(fā)表宏論。
試想，假如你在社交中遇見(jiàn)了上面這種人，你會(huì)對(duì)他產(chǎn)生什么樣的印象呢?
三、區(qū)別對(duì)待
使用聲和氣時(shí)，我們不能忽視說(shuō)話對(duì)象的年齡、性別、社會(huì)地位、文化修養(yǎng)等因素和不分使用的時(shí)間及場(chǎng)合。
要根據(jù)說(shuō)話對(duì)象的上述因素和不同的時(shí)間及場(chǎng)合而選用不同的聲和氣。
例如：對(duì)長(zhǎng)輩、女性、社會(huì)地位高或文化修養(yǎng)深的人應(yīng)使用和聲和氣、柔聲細(xì)氣和平聲靜氣，不應(yīng)大聲吼氣、高聲大氣或粗聲粗氣。
妻子在丈夫面前嗲聲嗲氣往往會(huì)產(chǎn)生良好的效應(yīng)。但是，若妻子在大庭廣眾這下也對(duì)丈夫嗲氣嗲氣的，非但不會(huì)激發(fā)丈夫的情趣，反例會(huì)自討沒(méi)趣。
四、避免歧義
相同詞語(yǔ)配上不同的聲和氣往往會(huì)產(chǎn)生不同的意思。這是語(yǔ)言一種歧義現(xiàn)象。
僅以“你這死鬼”舉例。用粗聲粗氣說(shuō)，它表示反感、抱怨、指責(zé);用惡聲惡氣說(shuō)，它表示怒斥、憎恨、警告;用陰聲陰氣說(shuō)，它表示詛咒;用柔聲細(xì)氣說(shuō)，它表示親昵;用嗲聲嗲氣說(shuō)，它表示打情罵俏或假罵真愛(ài);用高聲大氣說(shuō)，它表示向聽(tīng)者示意去采取某種行為;能唉聲嘆氣說(shuō)，它則表示被迫接受對(duì)方的建議或行為，等等。
因此，使用好聲和氣的一條重要原則就是要盡力避免可能會(huì)出現(xiàn)的歧義現(xiàn)象。
五、不要喋喋不休
如果喋喋不休，勢(shì)必給人以厭煩之感。因此說(shuō)話適量也是社交口才的基本要求之一。
適量既指說(shuō)話的多少適當(dāng)，也包括說(shuō)話的音量適宜。應(yīng)該指出的是，適量并不是都是少說(shuō)為佳，更不是指那種語(yǔ)量沒(méi)有變化的老和尚念經(jīng)，適量的標(biāo)準(zhǔn)就是以說(shuō)話達(dá)到目的為宜。
適量的社交口才還包括聲音大小適量。大廳廣眾之中說(shuō)話音量宜大一點(diǎn)，私人拜訪交談音量宜適中，如果是密友、情人間交談，小聲則可以表現(xiàn)親密無(wú)間、情意綿綿的特殊關(guān)系，給人一種親切感。
這些都是在社交場(chǎng)合與人交談應(yīng)該掌握好的。
六、貼切語(yǔ)義
某一種聲和氣所表示的特定意思是在人們長(zhǎng)期的使用過(guò)程中逐步形成的。
這種意思具有其特定的穩(wěn)定性，是不依個(gè)人的意志為轉(zhuǎn)移的。
這是說(shuō)話聲和氣的語(yǔ)義特點(diǎn)。我們只能遵循這一特點(diǎn)，而不能根據(jù)個(gè)人的好惡去隨意地違背它或者改變它。
例如：欠不用大聲吼氣來(lái)抒發(fā)自己的柔情蜜意，不能用粗聲粗氣來(lái)稱贊別人，更不能用惡聲惡氣來(lái)表現(xiàn)我們激動(dòng)的心情。
否則，我們將不能正確地表達(dá)我們的本意，甚至還會(huì)招致麻煩和痛苦。由此可見(jiàn)，只有遵循聲和氣的語(yǔ)義特點(diǎn)和選用恰當(dāng)?shù)穆暫蜌?，我們才能很好地表達(dá)我們的意思。
七、把握分寸感
1988年美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選，民主黨在選民眾造成了布什是毫無(wú)獨(dú)立主張的印象，他們甚至稱“布什是里根的影子”。在交談時(shí)，民主黨人總愛(ài)用挖苦的口氣問(wèn)：“布什在哪里?”這個(gè)問(wèn)題該如何回答才恰到好處呢?
布什的競(jìng)選顧問(wèn)、老資格政治專家艾爾斯，為布什設(shè)計(jì)了一個(gè)回答：“布什在家里，同夫人巴巴拉在一起，這又錯(cuò)嗎?”這一回答，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的針對(duì)性和恰如其分的分寸感的結(jié)合，有很高的藝術(shù)性。
試想，如果你在社交場(chǎng)上遭到別人挖苦時(shí)，就馬上沉不住氣，火藥味十足地加以反擊，那將產(chǎn)生什么效果呢?
也許你自認(rèn)為是勝利者，可在別人眼里，你無(wú)疑是一個(gè)沒(méi)有氣度、心胸狹窄不善言辭的人。
教師禮儀規(guī)范
1.著裝的禮儀：教師無(wú)論是在教育教學(xué)活動(dòng)，還是公共場(chǎng)合，著裝都要體現(xiàn)職業(yè)特點(diǎn)：美觀大方，有時(shí)代感，受學(xué)生歡迎，符合教師身份。
2.儀容的禮儀：教師儀容要端正、莊重、斯文、雅氣。不濃妝艷抹;不佩戴款式夸張的耳環(huán)、項(xiàng)鏈等;不染彩色指甲;不將頭發(fā)染成怪異顏色。
3.舉止的禮儀：坐姿須端莊、站姿應(yīng)挺拔、行姿宜穩(wěn)健。
4.社交的禮儀：尊重他人，禮貌待人;約束自己，自律自重.