如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)不僅是素質(zhì)教育的根本要求，也是新課程改革的應(yīng)然選擇。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法內(nèi)容。
如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
一、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的思想素養(yǎng)
課程改革要求我們教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地滲透思想教育，這是數(shù)學(xué)教育的重要任務(wù)，對促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。在教學(xué)中，教師可通過介紹我國的數(shù)學(xué)發(fā)展史、數(shù)學(xué)成就和數(shù)學(xué)在社會生活的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生的民族自尊心和愛國主義情感，從而為培養(yǎng)學(xué)生的思想素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。此外，數(shù)學(xué)教學(xué)中我們還要滲透辯證唯物主義思想，讓學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，留心觀察、獨立思考的良好習(xí)慣。
二、引導(dǎo)數(shù)學(xué)鑒賞，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)
美的社會形態(tài)有藝術(shù)美和科學(xué)美，數(shù)學(xué)美正是二者的有機(jī)結(jié)合，是“內(nèi)在的美”、“智慧的美”，具有和諧性、簡單性、奇異性，能不能領(lǐng)悟數(shù)學(xué)美，取決于學(xué)生的數(shù)學(xué)審美素養(yǎng)。因此，在教學(xué)中要充分挖掘教材中蘊含的數(shù)學(xué)美讓學(xué)生鑒賞，幫助學(xué)生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美的自覺意識，從而在悄無聲息的滲透引導(dǎo)中發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)審美素養(yǎng)。
三、精心創(chuàng)設(shè)教材，提高學(xué)生的心理素養(yǎng)
心理素養(yǎng)，是學(xué)生多方面心理能力的綜合體現(xiàn)和表現(xiàn)出來的經(jīng)常而穩(wěn)定的心理特征。敏銳的觀察、堅強(qiáng)的意志、頑強(qiáng)的毅力、大膽的創(chuàng)新……這些都是學(xué)生成長所不可或缺的心理素養(yǎng)。21世紀(jì)的競爭關(guān)鍵是人才素養(yǎng)的競爭，培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)顯得尤為重要。我們的學(xué)生將來無論從事什么崗位，可以沒有十分淵博的知識，但絕不可缺少良好的心理素養(yǎng)，否則會嚴(yán)重影響自身的發(fā)展。數(shù)學(xué)發(fā)展史與數(shù)學(xué)家成長道路的艱辛與坎坷，其實就是對學(xué)生進(jìn)行意志教育的鮮活教材。在教學(xué)時，我們可通過介紹華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家戰(zhàn)勝挫折的事例，發(fā)揮榜樣作用。同時還可精心設(shè)計問題，合理把握難度，因材施教，讓全體學(xué)生都能在盡力而為的過程中培養(yǎng)勇氣和毅力。
四、加強(qiáng)語言轉(zhuǎn)化，提高學(xué)生的語言素養(yǎng)
語言是一種社會現(xiàn)象，是人際交往必備的工具。語言素質(zhì)是學(xué)生綜合素質(zhì)的重要內(nèi)容，對于促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展起到關(guān)鍵作用。數(shù)學(xué)同其它學(xué)科一樣，有它自身的語言系統(tǒng)，數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)特有的形態(tài)化和符號化，它包括文字語言、圖形語言、符號語言三種形式。數(shù)學(xué)語言作為思維的載體，其準(zhǔn)確反映了數(shù)學(xué)思想的強(qiáng)弱，素質(zhì)教育要求我們的學(xué)生能初步運用這種簡約、準(zhǔn)確的科學(xué)語言。教師可通過文字語言、圖形語言、符號語言三者之間的相互轉(zhuǎn)化，特別是對定理、法則、性質(zhì)的準(zhǔn)確翻譯，提高學(xué)生的理解能力與應(yīng)用能力。
如何提高學(xué)生的技能素養(yǎng)
數(shù)學(xué)觀念是用數(shù)學(xué)思維方式處理問題形成的推理、抽象、化歸、整體等意識?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總體目標(biāo)”和“學(xué)段目標(biāo)”中多次提到“應(yīng)重視學(xué)生數(shù)學(xué)觀念的培養(yǎng)”。合理把握滲透時機(jī)，幫助學(xué)生領(lǐng)悟并逐步學(xué)會運用這些思想，形成自覺意識并轉(zhuǎn)化為能力，從而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)技能素質(zhì)。例如：課外活動時把學(xué)生帶出教室，要求學(xué)生只允許站在操場上，運用數(shù)學(xué)知識去測量計算小河的寬度和河邊大樹的高度，這充分體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)即生活”的教育思想，不僅有利于學(xué)生鞏固新知，加強(qiáng)知識間的聯(lián)系，同時又是提升學(xué)生數(shù)學(xué)技能素養(yǎng)的巧妙而有效的補(bǔ)充。
總之，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)是全民素質(zhì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是數(shù)學(xué)課程改革教育理念的一次重要洗禮，我們作為學(xué)生學(xué)習(xí)與成長的最為親密的伴友，必須立足學(xué)生終身發(fā)展的高度審視與定位我們的教育，真正將數(shù)學(xué)素養(yǎng)作為教學(xué)的終極目標(biāo)與核心要求。伴課改一路同行，與時代攜手共進(jìn)，新課程呼喚學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升。
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