教師的品德修養(yǎng)的重要性
教師的品德修養(yǎng)的重要性
教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提。那么教師的品德修養(yǎng)的重要性還有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的教師的品德修養(yǎng)的重要性文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
教師的品德修養(yǎng)的重要性
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教師的品德和素養(yǎng)是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求。“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺(tái)，也就意味著踏上了艱巨而漫長(zhǎng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認(rèn)為:
首先，樹立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現(xiàn)。曾經(jīng)有一名普普通通的教師，他不幸患上了強(qiáng)直性脊椎炎，頸不能轉(zhuǎn)，腰不能彎，腿不能曲，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的赤誠(chéng)之心，依然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]限的時(shí)光，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。
其次，規(guī)范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置?？鬃釉唬?ldquo;其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。”學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛護(hù)人。只有這樣，才能保證教書育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。
再次，關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中接受教育。
史煙飄過(guò)，回看今天。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人;走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!
教師人格修養(yǎng)的重要性
教師的人格修養(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響很大。教師不僅要憑借教材去熏陶學(xué)生，還應(yīng)該以自己的人格修養(yǎng)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。學(xué)生崇拜明星，也會(huì)崇拜自己的老師，學(xué)生一旦有了這種心理，便有了自覺(jué)學(xué)習(xí)、自主探索的激情與動(dòng)力。從某種角度而言，影響重于施教，而這就要求老師要有豐厚的學(xué)養(yǎng)和高尚的人格。
要讓學(xué)生接受經(jīng)典、熱愛經(jīng)典，讓我們自己先熱愛經(jīng)典吧!我們對(duì)經(jīng)典的態(tài)度會(huì)感染學(xué)生，對(duì)經(jīng)典的理解會(huì)影響學(xué)生的閱讀品位，對(duì)經(jīng)典的闡釋會(huì)塑造孩子的靈魂……搭好孩子與大師之間溝通的橋梁，我們的責(zé)任不容推卸，任重而道遠(yuǎn)。
要讓學(xué)生學(xué)會(huì)感動(dòng)，我們自己先得多情善感。一個(gè)常常被感動(dòng)而充滿激情的教師是有魅力的。有一位老師在一次作文課上聆聽學(xué)生聲情并茂地朗讀習(xí)作《目光》，到最后朗讀者是聲淚俱下，教室里傳出抽泣聲，教師的眼里也儲(chǔ)滿了淚水。老師緩緩而動(dòng)情地說(shuō)：“同學(xué)們，多美的文章，多好的同學(xué)!感謝習(xí)作者詹草!感謝朗讀的揚(yáng)林同學(xué)!感謝同學(xué)們!有這樣的好學(xué)生，我應(yīng)該奉獻(xiàn)我的愛心，奉獻(xiàn)我的敬重!”這真情的表白贏得了熱烈的掌聲。
實(shí)際上，影響學(xué)生絕沒(méi)有時(shí)空的局限，你伏案苦讀的身影，你嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的板書，你認(rèn)真細(xì)致的作業(yè)批改，你的勤學(xué)善思、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，都會(huì)根植于學(xué)生的心田;你一個(gè)眼神透出的關(guān)愛，一個(gè)手勢(shì)傳遞的溫情，一句“謝謝”、“對(duì)不起”體現(xiàn)的尊重，都會(huì)讓學(xué)生銘記于心。如果我們教師擁有了高貴的心靈，再憑借文本中高貴的心靈，加之學(xué)生善感易化的心靈，提高學(xué)生的素養(yǎng)、塑造學(xué)生高貴的心靈就應(yīng)該是卓有成效的。
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