教師的職業(yè)素養(yǎng)有哪些
學(xué)高為師，身正為范;為人師表，教書育人。教書育人，職業(yè)素養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的教師的職業(yè)素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
教師的職業(yè)素養(yǎng)：思想素養(yǎng)
首先教師要愛崗敬業(yè)。教師的天職就是教書育人。教師必須忠誠于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，有強烈的事業(yè)心。作教師有許多優(yōu)越性，且不論國家重視、社會尊重、學(xué)生愛戴，其自由度大、自主性強等，還特別有助于潔身自好，遠(yuǎn)離腐朽，清靜而且清白!
其次教師要做到身正為范。教師應(yīng)為人師表，不僅要言教，還要身教，以自己的言行作學(xué)生的表率和模范。教師有教師的形象，也應(yīng)當(dāng)有教師的風(fēng)范。教師言行舉止應(yīng)成為學(xué)生的楷模，課堂上不可沒有目的地講一些庸俗的笑話、發(fā)一些低級牢騷，或有意貶損他人、辱罵體罰學(xué)生等，如此有辱自身形象，還會給部分學(xué)生樹立不良的榜樣。心底無私天地寬。有修養(yǎng)的人不會把自己的快樂建立在他人的痛苦之上，也不會把不滿轉(zhuǎn)嫁到他人或社會利益之上。踏踏實實工作，老老實實做人，這會幫助我們走好路、教好書。
教師的職業(yè)素養(yǎng)：知識素養(yǎng)
首先作為一名中學(xué)語教師，必須有豐富的業(yè)務(wù)知識。
一是要有比較深厚的文學(xué)知識。文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，是運用語言的精華，通過文學(xué)作品學(xué)習(xí)語言，是學(xué)習(xí)語言的重要途徑，中學(xué)語文課本中選編了大量的文學(xué)作品，在通過這些文學(xué)作品向?qū)W生傳授語文知識、培養(yǎng)語文能力的同時，語文課也應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生一定的文學(xué)素養(yǎng)。這樣就要求教師應(yīng)該具備中外文學(xué)史方面的知識、文學(xué)理論知識、文學(xué)創(chuàng)作知識，文學(xué)批評知識等等。教師文學(xué)素養(yǎng)高，文學(xué)知識深厚，語文課就會上的生動活潑，學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的能力就會很快地提高。相反，教師文學(xué)素養(yǎng)低，文學(xué)知識淺薄，學(xué)生就很難受到有益的熏陶和應(yīng)有的教育。
二是要有豐富的應(yīng)用語言學(xué)方面的知識。語文教學(xué)的終極目的是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的能力、即理解運用祖國語言文字的能力，開發(fā)智力，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。這樣就要求語文教師對語言發(fā)生的規(guī)律(其中包括古今漢語的聯(lián)系與區(qū)別)、語言學(xué)的理論、現(xiàn)代漢語的聽說讀寫知識、邏輯學(xué)常識(這是教師應(yīng)該學(xué)的)等有比較深入的了解，這樣才能適應(yīng)教學(xué)的需要。人們常常習(xí)慣于把備課比喻為“一桶水”，把教課比喻為“一杯水”，因為想上好課，我們教師平時就要有大量的知識儲備。尤其是在今天科技不斷進(jìn)步、知識不斷更新的時代，我們還應(yīng)當(dāng)敢于說“如果我有一杯水，我就應(yīng)當(dāng)給學(xué)生引來自來水、長流水。”作為中學(xué)語文教師，必須在本專業(yè)上要精深，但絕不是講課越深越好。深得與學(xué)生實際脫離了，學(xué)生覺得太深奧，沒有了興趣，反而會出現(xiàn)不良后果。只有具備豐富的專業(yè)知識，才能詳略得當(dāng)，左右逢源，深入淺出，得心應(yīng)手。
教師的職業(yè)素養(yǎng)：業(yè)務(wù)素養(yǎng)
教師的思想素養(yǎng)為教學(xué)工作定向?qū)Ш?，教師的知識素養(yǎng)是其開展工作的必備條件，那么教師業(yè)務(wù)能力的高低對教學(xué)質(zhì)量起的是決定性作用，所以，我認(rèn)為一名優(yōu)秀的語文教師應(yīng)具備以下業(yè)務(wù)能力。
首先，語文教師應(yīng)具備扎實的基本功：聽、說、讀、寫能力。作為教師，尤其是語文教師要會“聽”。例如，教師提問，學(xué)生已經(jīng)正確回答了，教師似乎沒有聽到，自顧自又重復(fù)一遍，這是聽的能力不好。“說”即教學(xué)語言，這是一門藝術(shù)，你必須會講才能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，激發(fā)他的求知欲，使他感到“博我以文，約我以禮，欲罷不能”。
其次，教師應(yīng)具備靈活高效選擇運用教學(xué)方法的能力。不同的教學(xué)方法適用于不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的學(xué)生，而在教學(xué)實踐中教又無定法，所以教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生、課堂及教材實際，讓不同的教學(xué)方法發(fā)揮各自的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生積極性。例如筆者在上課時，經(jīng)常交替使用討論、呈現(xiàn)、任務(wù)活動、競答、搶答等不同方法，使得所有學(xué)生都有機(jī)會表現(xiàn)自己，真正參與、體會課堂學(xué)習(xí)，強化了語文知識的學(xué)習(xí)，也提高了語言表達(dá)能力。
最后，語文教師還應(yīng)具有一定的教育科研能力和自我進(jìn)修能力。未來的語文教師不但要具備基本的語文教學(xué)實踐能力，而且還應(yīng)具備更高層次的教育科研能力。其中包括運用教育科學(xué)理論發(fā)現(xiàn)和解決語文教學(xué)具體實踐中問題的能力，高速查研究，進(jìn)行語文教學(xué)改革試驗的能力，總結(jié)經(jīng)驗，撰寫教育論文的能力等。為了不斷提高自己的科研水平，語文教師還應(yīng)該有相應(yīng)的自我進(jìn)修能力。自我進(jìn)修能力是一種因時代發(fā)展而不斷認(rèn)識自我、發(fā)展自我、完善自我和超越自我的一種本領(lǐng)，對其整體素養(yǎng)的提高具有巨大的推動作用。
教師的職業(yè)素養(yǎng)：個人魅力
魅力是什么?魅力就是很吸引人的力量。在語文教學(xué)過程中，怎么才能吸引人?除卻語文專業(yè)教學(xué)水平和寬廣的知識面外，語文教師還應(yīng)具有一定的個人魅力。
首先要有責(zé)任心。一個沒有責(zé)任心的老師是難以獲得學(xué)生信任的老師。教師的個人的魅力常常來源于一名教師高度的對國家、對人民、對社會、對學(xué)校、對學(xué)生的責(zé)任心。教師的個人魅力是學(xué)生對教師的教學(xué)素質(zhì)、教學(xué)熱情觀察、感悟、欣賞、敬佩的過程和結(jié)果。教好書、育好人是教師的歷史使命，這需要教師有高度的責(zé)任心。也就是說，教師要心中有工作、心中有責(zé)任、心中有學(xué)生。因此，教師在教育、教學(xué)工作當(dāng)中若欲提升教師個人魅力，就應(yīng)當(dāng)先提升個人的教學(xué)熱情、提升個人的使命感、提升個人的責(zé)任心;就應(yīng)當(dāng)對事業(yè)多一點浩然、對名利多一點超然;就應(yīng)當(dāng)對工作少一點淡然、對學(xué)生少一點漠然。
其次要有幽默感和親和力。幽默的語言、舉止可以感染學(xué)生，使課堂氣氛活潑、熱烈，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。幽默能創(chuàng)造一種愉快的學(xué)習(xí)氛圍，能促使學(xué)生在輕輕松松、不知不覺中學(xué)到了英語。幽默是一種智慧、幽默是一種魅力、幽默是一種奉獻(xiàn)，但幽默不是搞笑，更不是惡作劇。對于教師，可以積累幽默，也可以準(zhǔn)備幽默，更應(yīng)該培養(yǎng)自己的幽默感，以至信手拈來皆幽默的出神入化的境界。親和力來源于溝通和心底的共鳴。只有親和力才能將教與學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，走向共同的目標(biāo)。親和力是靠精心培養(yǎng)、悉心呵護(hù)的，是靠諷刺、挖苦、體罰不出來的。它是一種感情投資，除培養(yǎng)了師生感情外，結(jié)果會獲得更大筆的學(xué)生表現(xiàn)、教學(xué)成績等無盡的回報。投資一筆微笑，收獲一片藍(lán)天，何樂而不為?
教師還應(yīng)誠實守信、嚴(yán)謹(jǐn)公正、舉止大方、謙和禮貌、注意儀表等。相信只要教師用心教書，用情育人，教書育人的道路一定會越走越寬廣?？傊?，作為一個教師，尤其是語文教師，應(yīng)當(dāng)十分講究“素養(yǎng)”。看起來，它比較抽象，也難以衡量，但教師的“素養(yǎng)”幾乎處處被人所感知。最后，筆者想說當(dāng)好老師的感覺就在于：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”。
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