鋼琴教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)
很多鋼琴教師在教學(xué)中普遍存在的一些問題并進行認真總結(jié)和思考，要想成為一名優(yōu)秀合格的鋼琴教師，必須對自身職業(yè)道德和教師準則等方面進行自我約束和完善，培養(yǎng)更多的鋼琴專業(yè)的優(yōu)秀人才。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的鋼琴教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)內(nèi)容。歡迎閱讀!
鋼琴教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)
一、鋼琴教師要對教學(xué)和生活充滿熱情
1.一名優(yōu)秀合格的鋼琴教師，在心態(tài)、裝扮、談吐這三者都要透著溫文爾雅的氣質(zhì)。我們通常認為，教師的儀表也就是外部形象，似乎無關(guān)緊要，但儀表是通過衣著打扮來體現(xiàn)，于整潔得體中見涵養(yǎng)，于樸素大方中見高雅。貌能傳神，外貌是人的內(nèi)心世界的一個側(cè)面，是人的德識才學(xué)在外部的綜合反映和表現(xiàn)。講臺如舞臺，教師角色的舉止言談，受到學(xué)生的注目，應(yīng)當讓教師美好的儀表風(fēng)度長留在學(xué)生的腦海里。雖然儀表、風(fēng)度有時也不完全是一個人內(nèi)心世界的真實寫照，但在大多數(shù)場合它體現(xiàn)了一個人內(nèi)心世界。教師身上所具有的儀表、風(fēng)度的美，是心靈美的一種自然表露，是內(nèi)在優(yōu)良素養(yǎng)、品質(zhì)的表現(xiàn)。教師要講內(nèi)在的德識才學(xué)，也要講外在的儀表、風(fēng)度，這是教師職業(yè)的一種要求，不是可有可無的事情。鋼琴教師穿著整潔、大方，能夠帶給學(xué)生奮發(fā)向上的氣勢，一種美的享受，并且穩(wěn)重的舉止，一舉一動都給人以美感。
2.鋼琴本身是一門很枯燥的專業(yè)，因此我們鋼琴教師始終要保持一種良好的狀態(tài)，要學(xué)會感受生活中的美好，時刻保持一種積極的狀態(tài)。這才有利于提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量。只有會生活的人才能更好地把握工作的節(jié)奏，創(chuàng)造優(yōu)秀的教學(xué)效果。著名俄羅斯鋼琴家、教育家卡巴列夫斯基曾提出重要的教學(xué)理念：要注重音樂與文學(xué)、造型藝術(shù)以及人類文明歷史之間的聯(lián)系，要重視音樂與生活的關(guān)系，將音樂與生活作為音樂教學(xué)理念的核心。這一理念對于音樂教育有著深遠的影響。
3.在我國的現(xiàn)實的鋼琴教學(xué)中，大部分的教育關(guān)系仍是老師和學(xué)生地位的不平等，老師高高在上，具有權(quán)威，學(xué)生則扮演順服和跟從的角色。我認為在鋼琴教學(xué)中，教師和學(xué)生應(yīng)是互相學(xué)習(xí)、互相促進的關(guān)系，在遇到問題時應(yīng)該是探討而不是說教，然后共同做選擇而不只是聽從。這樣的教學(xué)模式，不僅讓學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)熱情主動，更讓學(xué)生有被尊重的感覺，這是一種令人愉悅的學(xué)習(xí)過程。鋼琴教師應(yīng)該有著誠實待人和與人為善的做人準則，除了在專業(yè)上的傳道授業(yè)，更多的是人與人、人與環(huán)境之間和諧與互愛的關(guān)系。
二、掌握較強的鋼琴演奏能力
作為鋼琴教師，具有正確規(guī)范的示范能力是一項基本的素質(zhì)要求。正確、科學(xué)的示范能使學(xué)生提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效率，規(guī)范的動作示范，是融技術(shù)性與音樂性于一體的職業(yè)技能的體現(xiàn)。教師運用嫻熟的鋼琴演奏技巧，演繹和表現(xiàn)鋼琴作品風(fēng)格，給學(xué)生一種直觀的、對樂曲的整體的感性認識。鋼琴示范分為局部示范與整體示范兩種，局部示范一般指某一要解決的問題的部分示范。整體示范指對樂曲全部、整體的演示，一個完整的樂曲體現(xiàn)。教師在示范時要力求準確，如：在講授“斷奏”聲音色彩感受時，教師可以在不同的音區(qū)、用不同的音色、不同的節(jié)奏彈奏斷奏，區(qū)別幾種不同的斷奏的音響效果，再彈奏圓滑的連音作以比較，讓學(xué)生自己探索產(chǎn)生這種效果的原因，教師還可以用生動形象的語言對其他樂曲聯(lián)想，增加對各種斷奏的聲音效果的想象。高超、準確、富有感染力的示范彈奏，給學(xué)生鮮明生動的聽覺形象啟示，從而影響學(xué)生、感染學(xué)生，激發(fā)起學(xué)生表現(xiàn)音樂的興趣，真正起到“言傳身教”的作用。
三、具備準確語言表達和實踐操作能力
教師的語言這個過程包含整個教和學(xué)，教師的專業(yè)知識的具備是基本條件，如果自身基本知識不夠扎實和豐富，則很難勝任教學(xué)任務(wù)，也教不出好的學(xué)生。有些教師的說話太快，象倒豆子一樣，又急又快，語言的要求很多很快，信息量較多，學(xué)生來不及反應(yīng)也聽不清楚教師說什么，要求什么，在那里不知所措，而教師說話往往又更快更急，不容分說的對指出一堆毛病，這就是教師對上課的學(xué)生的反應(yīng)情況太漠視和忽略，沒有注意到學(xué)生的理解力跟不上，教與學(xué)實際上嚴重脫節(jié)，這部份教師需要加強自己的觀察和敏銳性，要多研究我們的教學(xué)對象——學(xué)生，對學(xué)生是怎樣學(xué)習(xí)的要了然于心，上課要抓重點，盡可能放慢語速，只有這樣，教學(xué)才會有效。
總之，鋼琴教學(xué)，已經(jīng)從單一型知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變?yōu)橐粚６嗄?、高?guī)格、高素質(zhì)人才的培養(yǎng)。隨著鋼琴教學(xué)改革的不斷深入，教育日趨現(xiàn)代化、規(guī)范化、普及化，教師的作用不可低估，教師的專業(yè)素養(yǎng)、鋼琴演奏能力、對知識的貫通能力和學(xué)科的創(chuàng)新能力等決定著課程質(zhì)量，只有不斷充實和調(diào)節(jié)教師自身的能力結(jié)構(gòu)，才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能使鋼琴教學(xué)更上一層樓。
鋼琴教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)
作為高職院校鋼琴專業(yè)的教師，應(yīng)當以嫻熟的業(yè)務(wù)水準、嚴謹?shù)慕田L(fēng)、認真的教態(tài)、執(zhí)著的追求、獻身的精神堅守在教學(xué)第一線上。全世界各類大師們，包括作曲家、演奏家和歌唱家，它們往往與學(xué)生面對面地授課是一件很平常的事情，因為他們以傳承技藝為己任，大多都在音樂院校里兼課。這樣的教師優(yōu)點數(shù)不勝數(shù)，讓人印象深刻。因此對音樂表現(xiàn)的要不懈的追求 鋼琴教學(xué)中最突出的特點是對音樂表現(xiàn)力的無限追求，音樂表現(xiàn)力是鋼琴演奏的靈魂，它是演奏者依靠豐富的想象力、精致的感覺、心靈的洞察力以及致力于把作曲家在樂譜行間自覺地或不自覺地隱藏著的東西傳遞給聽眾的能力。沒有音樂表現(xiàn)力的演奏只是音符的羅列，味如嚼蠟，不可能表達音樂的思想和情感，也不可能表現(xiàn)個人的感受和愿望。所以，在任何情況下，鋼琴作品的演奏務(wù)必有所表現(xiàn)。鋼琴教學(xué)理論體系應(yīng)有完善縝密、音樂風(fēng)格細膩多樣、技術(shù)訓(xùn)練嚴格科學(xué)的特點，特別是教學(xué)中表現(xiàn)出的對音樂表現(xiàn)力的深刻理解。堅決貫徹把音樂表現(xiàn)力，主要包涵風(fēng)格、形象、音調(diào)、色彩、音色等作為鋼琴教學(xué)的核心思想，應(yīng)是鋼琴教師備課的重點。透過音符看作品，挖掘譜子背后的音樂，將單純的手指技巧變?yōu)榱Ⅲw的音樂生命，將音樂的美在演奏者的個性中得到最完美的展現(xiàn)是鋼琴教師進行教學(xué)的主要目標。
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