優(yōu)秀教師應具備的素養(yǎng)有哪些
優(yōu)秀教師應具備的素養(yǎng)有哪些
教師的質量關乎學校、教育事業(yè)乃至國家的發(fā)展。優(yōu)秀教師應具備的素養(yǎng)包括，具有積極向上的人生觀;具有扎實的專業(yè)知識、技能和解決實際問題的能力。下面是學習啦小編給大家搜集整理的優(yōu)秀教師應具備的素養(yǎng)文章內容。
優(yōu)秀教師應具備的素養(yǎng)：積極向上的人生觀
人們常說，“有什么樣的老師就有什么樣的學生”，“青出于藍而勝于藍”。教師對學生的影響常常是終生的。一個精神飽滿、朝氣蓬勃的教師會使學生保持旺盛的求知欲，讓課堂充滿活力。古人云：人生不如意事十之八九。教師生活在這個紛繁復雜的大千世界中，難免會有不開心的時候，但一進入課堂，就應該調整好自己的心態(tài)，把陽光的一面展示給學生。本文前面提到過的那位教師總結了這樣一句話：人一定要善待自己，因為人生短暫;人一定要善待他人，因為今生有緣相識，來生不一定相見。這不是豪言壯語，而是樸素、透著深刻的哲理的語言。作為教師，不能把學生當成路人，而要盡自己所能用自身的人格魅力去熏陶和感染他們。黑格爾曾有保留地肯定了“主觀為自己，客觀為他人”這個命題，并做了思辨哲學的解釋。我們也可以反過來說，“主觀為他人，客觀為自己”。世界上的萬物都彼此有著緊密的聯(lián)系，相互影響，相互作用。樂觀、豁達積極向上的教師在給自己帶來快樂的同時，也必然會使學生在愉悅的心境中學習，掌握科學知識和從業(yè)技能，學會人生哲學，樹立積極向上的人生觀，這對他們一生的生活、學習和工作都有著積極的作用。
優(yōu)秀教師應具備的素養(yǎng)：具有扎實專業(yè)知識
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。教師的職責，為師者應當牢記。社會經濟發(fā)展對高等職業(yè)教育的發(fā)展提出了更高的要求，即“穩(wěn)定規(guī)模，提高質量”，這實際上就是對保證人才培養(yǎng)質量的高等職業(yè)院校的教師提出了更高的標準。根據高等職業(yè)教育對人才培養(yǎng)規(guī)格的要求，具有“雙師素質”的教師(也作“雙師型”教師)要在師資隊伍中占有很大的比例。這就要求高職院校的教師既要具有扎實的專業(yè)知識，又要有豐富的生產經驗，能夠解決生產中的實際問題。
扎實的專業(yè)知識是教師具有良好教育素養(yǎng)的首要條件。教師要具備層次清晰、內容完整、結構合理的專業(yè)知識體系，掌握本專業(yè)的精華，對有關專業(yè)的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨向及與其他學科的縱橫聯(lián)系有一個全面的系統(tǒng)的了解。這樣，在嫻熟地掌握所教專業(yè)知識的前提下，教師才能在教學時既忠實于教學大綱，又不拘泥于教學大綱，并且能夠做到潛心研究教育對象，精心哺育和滋潤年輕一代。扎實的專業(yè)知識也是教育者樹立威信的前提。“教師的威信是教師智慧和思想的結晶”。精通自己所教學科。“學而不厭”地研究自己所教專業(yè)的知識，才能“桃李不言：下自成蹊”，讓學生對所教學科發(fā)生興趣。
除了具備扎實的專業(yè)知識外，教師還要具有解決實際問題的能力。我們前面提到的那位教師是植物保護方面的專家，歷經多年教學、生產實習，她完全能夠識別并且解決周圍環(huán)境中眾多植物身上發(fā)生的病蟲害，對果農在生產過程中遇到的病蟲害可以“醫(yī)到病除”。這樣的教師既具備了深厚的理論知識，又在實訓實踐過程中積累了豐富的生產經驗，在引領學生們掌握知識、技能時就猶如“庖丁解牛”那樣游刃有余。跟隨這樣的教師學習，學生實現(xiàn)其學習目標就有了根本保證。
優(yōu)秀教師應具備的素養(yǎng)：善于學習
人很難做到樣樣精通，但可以做到一專多能。作為教師，除了要有高深的專業(yè)知識外，還要有廣泛的興趣和愛好，了解其他學科的知識?，F(xiàn)在是信息社會，學生接收來自方方面面的信息，他們思想活躍，會產生許多想法和問題，教師不能也不必給學生解答所有的問題，但應盡可能多地幫助他們解決問題，至少可以指導他們如何解決問題。
高職高專的學生在校學習期為兩年，實訓實習期為一年，在校時間很短，需要學習掌握的東西很多，這對教師提出了更高的要求。教師在準備教學內容方面需要采集大量的信息，既包括專業(yè)方面的信息，也包括與專業(yè)相關的信息。同時，教師還要運用自己的知識和技能為學生們“點石成金”，解決他們在學業(yè)及生活方面遇到的問題。這就要求教師要善于學習，不斷拓寬自己的知識面。互聯(lián)網為現(xiàn)代人提供了豐富的信息，教師應該充分利用互聯(lián)網這個百科全書及時補充知識，與時俱進。
優(yōu)秀教師應具備的素養(yǎng)：精通教育心理學
我國的人口政策已經取得了顯著效果，家庭人口的數(shù)量和結構都發(fā)生了很大變化，獨生子女家庭成為普遍現(xiàn)象，單親家庭越來越多。家庭環(huán)境和社會環(huán)境會給學生成長帶來心理影響。近年來大學生面臨的就業(yè)壓力越來越大，加之來自社會和家庭的負面因素的干擾，使一部分學生的心理健康受到損害。針對這一現(xiàn)象，國家已經明確在高校開設心理健康教育課。設立心理咨詢室并配備心理咨詢師。關心學生身心健康是每一位教師的職責，因此優(yōu)秀的教師要精通教育心理學，能及時捕捉到學生的反應，并及時給予關愛和幫助，防患于未然。
目前。高職教師大多注重對學生進行專業(yè)知識的傳授和專業(yè)技能的墻養(yǎng)，在課堂教學之后和實訓實習之后很少參與學生的業(yè)余生活或課外活動，與學生的溝通聯(lián)系不夠密切，對學生的思想變化不夠了解，對學生的人生觀、價值觀取向掌握得不夠透徹，因此想把學生的注意力引導到學習專業(yè)知識、培養(yǎng)專業(yè)技能的軌道上恐怕就不是水到渠成、順理成章的事情。事實上，在高職學生當中逃課現(xiàn)象、迷戀網絡現(xiàn)象以及男女交往不得體現(xiàn)象普遍存在，這已經成為高職院校學生思想政治工作中亟待解決的課題，迫切需要高職教師本著“全員育人”的理念深入到學生中間，做學生的知心人，幫助解決這些難題。
優(yōu)秀教師應具備的素養(yǎng)：具有敏銳的觀察力
一個人只有具備敏銳而深刻的觀察能力才能很好地解決工作和生活中遇到的問題。培養(yǎng)學生學習的能力，其中就包括培養(yǎng)學生的觀察能力。若要培養(yǎng)學生的觀察能力，教師本身應該具備善于觀察的能力，善于捕捉身邊的有益信息或超凡現(xiàn)象，及時歸納總結，形成符合自然規(guī)律的觀點或理論。本文前面提到的那位教師，能在三個小時的講座過程中，把理論密切聯(lián)系到實踐當中，用很多生動的例子為其理論提供有力的佐證，極具說服力，說明她具有敏銳的觀察能力，能用小事情說明大道理。
同時，作為好教師，要不斷地總結、反思自己的工作。學生是教學活動的主體，也是教學所要服務的對象，教學反思理當對學生的學習狀況予以關注。教師要反思自己的教學工作重點是否得當，反思教學中是不是真正實踐了因材施教原則。是否做到了為人師表，同樣也是反思的一個重要內容，學生會模師之行、仿師之表，好教師應成為學生的榜樣。是否有創(chuàng)新，也是反思的重要內容。創(chuàng)新是社會發(fā)展的永恒動力，想在教學上有所發(fā)展、成為受歡迎的優(yōu)秀教師，就要時時鉆研教法、學法，勇于創(chuàng)新，大膽嘗試。
教師的職業(yè)是崇高和神圣的。教師要很好地履行自身的職責，就要不斷地提高自身素養(yǎng)?？梢哉f，無論是對構建社會主義先進文化來說，還是對培育現(xiàn)代知識和現(xiàn)代人格兼?zhèn)涞默F(xiàn)代人才來說，優(yōu)秀教師的良好素養(yǎng)都是至關重要的。每一位有志于此的教師都要在完善自我，超越自我的路上不斷地創(chuàng)新、學習和實踐。實現(xiàn)自己的人生價值。
優(yōu)秀教師應具備的素養(yǎng)有哪些相關文章：