優(yōu)秀校長應(yīng)該具備的三大素養(yǎng)
優(yōu)秀校長應(yīng)該具備的三大素養(yǎng)
學(xué)校要生存、要發(fā)展，關(guān)鍵要有一位好的當(dāng)家人。所以一個(gè)優(yōu)秀的校長的素養(yǎng)是關(guān)鍵。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的優(yōu)秀校長應(yīng)該具備的三大素養(yǎng)文章內(nèi)容。
優(yōu)秀校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)一：勤學(xué)勤政
要勤學(xué)勤政。學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方，校長是組織、指揮學(xué)習(xí)的人，自身的學(xué)習(xí)問題顯得尤為突出。一個(gè)好學(xué)的人不一定能當(dāng)校長，但一個(gè)校長必須是好學(xué)的人。當(dāng)校長，一手抓學(xué)校的工作，一手抓自身的學(xué)習(xí)，兩手都要硬。一名好校長，要學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)，活到老，學(xué)到老。當(dāng)校長的過程，就是不斷學(xué)習(xí)知識和更新知識的過程，就是不斷將所學(xué)到的知識運(yùn)用于實(shí)踐的過程。學(xué)政策法規(guī)，學(xué)學(xué)校管理，學(xué)專業(yè)知識，學(xué)課改，做到專而博。
中國的學(xué)校和外國的學(xué)校不一樣，中國的校長要管的事情更多，要學(xué)的知識也更多。在這種情況下，校長的學(xué)習(xí)更需要注意方法，抓住重點(diǎn)。注意方法、抓住重點(diǎn)，就要在兩個(gè)方面下功夫：一是帶著工作中的問題去學(xué)習(xí)，即有的放矢。二是要圍繞辦大事、思考大問題去學(xué)習(xí)，不能漫天撒網(wǎng)，揀了芝麻，丟了西瓜。
當(dāng)一名好校長，其次要勤政。如果一個(gè)校長作風(fēng)拖沓，就會誤事，在教職工中也就會失去威信。校長處理問題要果斷、及時(shí)，要做到這一點(diǎn)，首先要全方位了解情況，不能道聽途說，不能偏信。就像我在學(xué)校常提的校長要做到“三硬”――硬耳根、硬手腕、硬肩膀。
優(yōu)秀校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)二：公平公正
要公平公正。當(dāng)一名好校長，必須做到公平、公正、客觀。因?yàn)樵诮處熋媲案阌廾裾?，只會是弄巧成拙。?dāng)然社會上的一些不正之風(fēng)不可避免地也會滲入到校園。對那些不正之風(fēng)，校長應(yīng)該在自己力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行一些必要的抵制。如果一味地遷就甚至迎合，那么威信就會一步步喪失。如何做到公平、公正?我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：
1.校長個(gè)人的政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、人格修養(yǎng)是前提。如校長不可能在事事上超過別人，看到教職工在某些方面比自己強(qiáng)，就想辦法淡化甚至壓制。校長的能力有多大，教職工心中明鏡似的，所以校長不要怕被“揭短”。承認(rèn)自己的短處，不僅不會喪失自己的威信，相反教職工會認(rèn)為你客觀。
2.建立一套行之有效的管理機(jī)制是法寶。以制度管人、管事，才能體現(xiàn)公平、公正、客觀。事實(shí)上每個(gè)學(xué)校都有一套好的管理辦法，問題是有的校長是把本人置于制度的管理之外，這個(gè)制度是“我”制訂的，是為“我”服務(wù)的。這樣自然要不得，也會給自己帶來許多麻煩。如果校長把學(xué)校的制度當(dāng)成是教職工共同的財(cái)富，誰違反就按制度辦事，各部門可以充當(dāng)“法官”，校長就實(shí)現(xiàn)了“依法治校”，校長要處理好“管”與“不管”的關(guān)系，在許多問題上可以放權(quán)到基層，不直接插手，分層管理，各司其職的同時(shí)，也就為自己推卸了許多麻煩和糾紛。
優(yōu)秀校長應(yīng)該具備的素養(yǎng)三：德才兼?zhèn)?/h2>
要德才兼?zhèn)洹Ｖ袊怨乓詠?，文人相輕?，F(xiàn)今，教育界能人輩出，剛走上教育崗位的人在學(xué)歷、知識結(jié)構(gòu)上具有明顯的優(yōu)勢。自然，有些校長在這些方面就處于劣勢。在教育界，你的知識沒有教職工多，你的綜合素質(zhì)沒有教職工高，你怎能樹立個(gè)人的威信呢?所以當(dāng)一個(gè)好校長，要不斷地提升自己的綜合素質(zhì)。
1.當(dāng)一個(gè)好校長，必須先當(dāng)好一個(gè)好老師。學(xué)校是知識分子成堆的地方，更加反對外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行。一個(gè)校長不會教書，或者教學(xué)水平不高，教學(xué)能力不強(qiáng)，怎能去管理教學(xué)、指導(dǎo)教學(xué)?威信又從何談起?我們看到，很多校長是從教師中成長起來的，他們都有比較過硬的專業(yè)知識基礎(chǔ)，但是走上領(lǐng)導(dǎo)崗位后，有些同志忙于管理工作，而荒廢了專業(yè)，這是很可惜的。應(yīng)該說，校長如果想提高自己的專業(yè)水平，機(jī)會應(yīng)該很多。各種教研會、公開課，校長不要借工作忙而推辭。
2.當(dāng)一好校長，必須有過硬的領(lǐng)導(dǎo)才能。校長必須具有較高的哲學(xué)水平，具有較強(qiáng)的分析問題、解決問題的能力。看人、看事要準(zhǔn)，要一針見血，要知人善任，用人之長。校長還要有較強(qiáng)的政策水平，不能犯政策性、方向性的錯(cuò)誤，所制訂的制度要有依據(jù)，合情合理合法，程序到位，盡可能做到無懈可擊。校長要有宏觀指導(dǎo)能力，要當(dāng)好指揮員，決策前謹(jǐn)慎，決策后大膽，目標(biāo)要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時(shí)。要講原則、講效率、講方法。
3.當(dāng)一個(gè)好校長，還要有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是發(fā)展的載體。如果校長因循守舊，不思創(chuàng)新，學(xué)校要想辦得很好，是不可能的。校長要帶動教職工創(chuàng)新，要努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。如果校長有創(chuàng)新意識，那么學(xué)校就會“活”起來。
領(lǐng)導(dǎo)是一門藝術(shù)，管理是一種責(zé)任，只有把責(zé)任與藝術(shù)有機(jī)結(jié)合，才能更好地管理學(xué)校。當(dāng)一任校長，興一方教育，利一方師生。讓我們堅(jiān)定信念，與時(shí)俱進(jìn)，以人為本，勤奮工作，不斷提高管理能力和業(yè)務(wù)能力，努力在自己職責(zé)范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻(xiàn)。
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