教師應具備哪些良好的心理素質
教師應具備哪些良好的心理素質
教師身上肩負著教育學生，為祖國培養(yǎng)人才的重任。所以教師具備良好的心理素質非常重要。下面是學習啦小編給大家搜集整理的教師具備良好的心理素質文章內容。
教師應具備的良好心理素質：以欣賞的眼光看待人
教育系統(tǒng)是社會組成部分的一個大家庭,學校作為教師教書育人的內部環(huán)境,教師與教師之間,在現(xiàn)今的經(jīng)濟大湘沖擊的大背景下,很容易在提職、晉職、評先選優(yōu)等工作過程中,形成一定的矛盾,由于這些矛盾的形成,教師之間有的用挑剔的眼光看待的自已的同事,自己的領導。加之自古以來形成的文人相輕的觀念,構成了學校中師與師之間不諧調的緊張的人際關系。所以,我們提倡教師們應該用欣賞的眼光看待學生的同時,更準確地應該把目光投向我們的廣大教師,因為他們不是用欣賞的目光看待自己的同志,就很難用欣賞的目光看待自己所教育的學生。所以發(fā)現(xiàn)同志的閃光點,發(fā)現(xiàn)領導的閃光點,發(fā)現(xiàn)學校的閃光點,是教師們心理健康能否達到標準的一項重要標志,同志之間的問候,一個微笑,一個小小問題的解答,都是教師之間相互溝通的最好信息,獲得這些信息,珍惜這些信息,就能使師與師之間,教師與領導之間關系和諧,同志之間達到團結。
教師應具備的良好心理素質：以學習的態(tài)度與人相處
如今的社會上學校中常常聽到:“做人難,做一個……更難”等的嘆息聲、當這些人常常發(fā)出這樣嘆息同時,是否想到,自己在這個社會上做到些什么?為別人做了些什么?即使做了,是怎樣做的?我們不可否認。作為名人有名人的效應,對這些我們不敢去評論,但在學校中,生活的絕大多數(shù)人都是普普通通的教師。校園變成美麗和諧,健康向上的育人樂園,用濃厚的學習之風籠罩我們的校園,是我們這些普通教師的共同愿望。正因為這樣教師之間的互相學習就顯得尤為重要。“三人行,必有我?guī)?rdquo;這不光是一種學術界應持的態(tài)度,更是一種在人群聚集地與人相處應持的態(tài)度,用謙虛,豁達的心懷,與人相處,學習他人之長,彌補自己之短,學習新理論,思考新問題,時時刻刻在自己的言行中多問幾個為什么,大到我們教育界的共性問題,如學生學業(yè)負擔重的問題?學生對讀書的厭倦心理,對老師的逆反心理,對家長的抵觸心理或敵視心理。違反教育規(guī)律的學生成績排名問題等;小到他能上好這節(jié)課;他能制作較好的課件;他能講一口較流利的普通話;他能做好學生的思想工作等;這些都是我們應該學習的解決的實際問題,談論這些問題,交流解決這些問題,教師與教師之間就少了個人利益之間的隔閡,就能達到互惠互利,共同進步的目標。
教師應具備的良好心理素質：以公正的心態(tài)辦事
廣大教師的工作,絕大多數(shù)時間是在課堂教學中,課外輔導及平時的管理中進行的,但也不乏諸如,對學生的評先選優(yōu),評獎學金,競賽等關系學生個人榮譽及經(jīng)濟利益的實際工作,在這些工作中,突出“公正”二字不光是顯示教師們辦理此類事情的公平,公正合理性,更重要的是在學生細小的心靈深處,少一些社會中不良習氣污染,有利于學生養(yǎng)成健康向上的心理素質。因此,學校中的評先選優(yōu)等工作是非常重要的教育學生的一個環(huán)節(jié)。應該看到,教師們生活社會這個大環(huán)境之中,上邊來的壓力,周圍親朋的壓力,有權勢學生家長的壓力,無不影響著、學生中評優(yōu)選先等工作的公正性,但我們的老師只要捧著一顆公心去辦事,在個人的提職,評優(yōu),選先上無多大的要求“無欲則剛”就能頂住上上下下,周圍各方面的壓力,使我們辦理學生的事情能經(jīng)得起學生的檢驗,能經(jīng)得起上邊領導的檢驗,能經(jīng)得起學生家長檢驗,更能經(jīng)得起時間的檢驗。
教師應具備的良好心理素質：以平和的心情對待名利
名利是身外之物,生不帶來,死不帶去。但人是需要志向和理想的,這是人生的意義和價值所在。而能夠突現(xiàn)自己的志向和理想的人,往往是那些“正其誼,不謀其利,明其道,不計其功”的人。寬容、積極、曠達的心態(tài)是一種平和。“談泊名利”就是一種平和的心態(tài),面對紛繁復雜的大千世界,面對當今與日俱增的多元社會,面對教育環(huán)境的不斷變化。一方面,是社會的發(fā)展對教育提出了新的要求,另一方面,社會貧富懸殊的抗拒和多元價值的凸現(xiàn),加之教師職業(yè)的壓力,極大地影響著教師隊伍的心態(tài),作為教師要靜下心來教書,專下心來育人,就要排除外界的干擾,不被名利所誘惑。
教育是一項艱苦長期的工作,教育的滯后性效應,決定了教師工作的不可能急功近利。教師的思想、行為、心志無不潛移默化地影響著身邊的每一個學生,面對眾多渴望學習進步,成長的孩子們,作為教師,不僅僅是“傳道授業(yè)、解惑、更重要的是教他們如何做人。如果是一個斤斤計較,見利妄為的,貪圖名利的教師是很難能教給學生什么。所以,從歷史責任的角度來說,教師更要養(yǎng)成良好的師德、師風;更需要有愛崗敬業(yè)、勤奮好學、嚴謹治學的工作精神。
教師應具備哪些良好的心理素質相關文章：