如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)
提高小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于如何提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法：動(dòng)手操作可獲得經(jīng)驗(yàn)
動(dòng)手化枯燥為多彩，變機(jī)械成感性。學(xué)生經(jīng)由理解來(lái)掌握數(shù)學(xué)。動(dòng)手中，眼看耳聽(tīng)、手切割制造、大腦快速旋轉(zhuǎn)、口彼此交流，多種感官充分協(xié)調(diào)，新知識(shí)五彩繽紛，趣味濃厚，掌握起來(lái)津津有味。
學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形時(shí)，我發(fā)動(dòng)大家找來(lái)刀具、土豆、尺子，制作出各種各樣的長(zhǎng)方形。學(xué)生“為所欲為”，根據(jù)學(xué)習(xí)要求和想象動(dòng)手去切，用尺子量好長(zhǎng)方形的長(zhǎng)寬，做好標(biāo)記，計(jì)算出面積和周長(zhǎng)。最后討論，匯報(bào)成果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分享收益。
我還做了以下幾個(gè)設(shè)計(jì)，旨在為學(xué)生們創(chuàng)造參與教學(xué)過(guò)程的條件：每一個(gè)學(xué)生都要?jiǎng)邮种谱髦赂鞑煌伾痛笮〉拈L(zhǎng)方體盒子;在課堂上，讓學(xué)生們把這些盒子按照他們認(rèn)為合適的方式進(jìn)行分類(lèi)，并且說(shuō)出自己的分類(lèi)理由;搶答題(觸摸長(zhǎng)方體有什么體會(huì)?描述長(zhǎng)方體的特征);說(shuō)明長(zhǎng)方體和其他的形體的區(qū)別，舉例在生活中遇到的長(zhǎng)方體實(shí)物，并且說(shuō)明長(zhǎng)方體的優(yōu)勢(shì);說(shuō)明長(zhǎng)方體適合什么環(huán)境，什么地方不適合長(zhǎng)方體;小組合作用橡皮泥制作長(zhǎng)方體，鍛煉他們的集體合作意識(shí)。
通過(guò)這樣的親手操作，學(xué)生們學(xué)會(huì)了觀察，激起了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，學(xué)會(huì)了表達(dá)與總結(jié)，同時(shí)學(xué)會(huì)了和與同學(xué)之間的合作，對(duì)思維的發(fā)展有了很好的啟示，這就是數(shù)學(xué)教學(xué)的終極目標(biāo)。
提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法：掌握提問(wèn)的藝術(shù)
1.提問(wèn)方式的預(yù)設(shè)有助于學(xué)生思考
“學(xué)起于思，思源于疑”，無(wú)疑則不思，疑為思的動(dòng)力。在課堂教學(xué)中，提問(wèn)便是思考的源動(dòng)力，也是一種師生相互交流的一種教學(xué)技能，還是實(shí)現(xiàn)教學(xué)反饋的方式之一。教師以怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)來(lái)提出問(wèn)題，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的好奇心和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是有很大影響的。教師以飽滿的熱情、挑戰(zhàn)的語(yǔ)氣提出的問(wèn)題就要比教師以平淡的、實(shí)事求是的語(yǔ)氣提出的問(wèn)題更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，教師將提問(wèn)的熱情傳達(dá)給了學(xué)生，感染了學(xué)生的情緒，學(xué)生回答問(wèn)題的熱情自然地高漲了。但不能都以高度的熱情來(lái)提問(wèn)，時(shí)而熱情，時(shí)而充滿疑問(wèn)，時(shí)而平淡，這樣的提問(wèn)才能使得課堂教學(xué)豐富多彩、生動(dòng)活潑，而且使學(xué)生的思維和情感得到進(jìn)一步的鍛煉和升華。
2.預(yù)設(shè)哪些學(xué)生回答，提高有效性
課堂上有效的提問(wèn)，可以起到“一石激起千層浪”的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、拓展學(xué)生積極思維、增進(jìn)師生、生生之間感情交流。為了保證課堂的提問(wèn)的有效進(jìn)行，教師有必要就課堂提問(wèn)做好準(zhǔn)備。在備課時(shí)，教師應(yīng)針對(duì)具體的課堂做好相應(yīng)的準(zhǔn)備，這包括提問(wèn)的目的，提問(wèn)的內(nèi)容，提問(wèn)所用的語(yǔ)言。這樣才會(huì)有的放矢，取得好的效果，
課堂提問(wèn)要面向全體學(xué)生，內(nèi)容要有梯度，要有層次，問(wèn)題對(duì)優(yōu)生可以合理的“提高”;對(duì)中等生可以逐步“升級(jí)”;對(duì)后進(jìn)生可以適當(dāng)“降低”。要讓每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與，都體驗(yàn)到成功的感受。
提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法：利用多媒體技術(shù)
數(shù)學(xué)教學(xué)，使用多媒體益處多多，教學(xué)的目可以讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)美、懂得數(shù)學(xué)的價(jià)值、從而擁有理解的能力和使用數(shù)學(xué)的習(xí)慣;當(dāng)然在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中，首先要發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的用處，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，沒(méi)有多媒體的使用，只是憑借簡(jiǎn)單的教材，只是借助著有限的參考書(shū)，只依賴(lài)幾張色彩單調(diào)的提示圖片，只是一味地借助語(yǔ)言、借助手勢(shì)，再形象地描述，也失之蒼白。在這種情況下，學(xué)生們又怎么能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美和認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的價(jià)值?這樣必然達(dá)到不了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，完美的完成不了教學(xué)任務(wù)。
多媒體的使用，將這一情況徹底的改變?，F(xiàn)在是信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)達(dá)，教學(xué)資源廣闊，極大地開(kāi)闊了視野，饒有趣味的數(shù)學(xué)題在互聯(lián)網(wǎng)上這個(gè)廣闊的平臺(tái)上應(yīng)有盡有，為同學(xué)們提供了非常重要的幫助?；ヂ?lián)網(wǎng)中，關(guān)于教學(xué)的視頻片段檐檐相次，關(guān)于數(shù)學(xué)的感受方面的論文無(wú)窮無(wú)盡，囊括數(shù)學(xué)問(wèn)題的的動(dòng)畫(huà)攝影多得如稻麻蘆葦，學(xué)生們看著如醉如癡，深入數(shù)學(xué)中“不能自拔”，這樣教學(xué)寓教于樂(lè)，生動(dòng)直觀，形象逼真，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大的促進(jìn)。
提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的方法：通過(guò)教材和利用生活經(jīng)驗(yàn)
數(shù)學(xué)教材為了吸引小學(xué)生的興趣，設(shè)計(jì)方面非常下功夫，其內(nèi)容生動(dòng)，圖畫(huà)豐富，五彩斑斕，故事紛繁，情節(jié)引人，卡通形象，憨態(tài)可掬;這些改進(jìn)，讓數(shù)學(xué)生機(jī)勃勃，煥發(fā)出靈動(dòng)的生命的光彩;數(shù)學(xué)，不再是枯燥的數(shù)字與符號(hào)，學(xué)生打開(kāi)圖文并茂的課本，眼明心亮，輕松愉快地即能進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，進(jìn)入學(xué)習(xí)角色，感受真實(shí)，體驗(yàn)豐富，其樂(lè)無(wú)窮。
通過(guò)課本啟發(fā)，我創(chuàng)設(shè)生活數(shù)學(xué)教學(xué)法：每一課都和生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)的價(jià)值。例如教學(xué)接近整百、整千數(shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算之時(shí)，我設(shè)計(jì)購(gòu)物法體會(huì)數(shù)學(xué)，有的學(xué)生扮作銷(xiāo)售人員，有的同學(xué)扮作學(xué)校的采買(mǎi)人員，為學(xué)校購(gòu)買(mǎi)各種器物;語(yǔ)言要求文明，計(jì)算要求準(zhǔn)確，開(kāi)具“發(fā)票”須規(guī)范，整錢(qián)找零要明了，這樣“多減要加”的法則順理成章的印在腦海，何用死記硬背?學(xué)生理解了新知，綜合素質(zhì)得到了提高，對(duì)生活增加了熱愛(ài)。
放下數(shù)學(xué)的“架子”，聯(lián)系學(xué)生的生活，從生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)課件，創(chuàng)造溫馨的情境，讓學(xué)生們感覺(jué)到生活就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是生活，兩者如影隨形，不感覺(jué)到孤單、無(wú)味。讓數(shù)學(xué)知識(shí)和吃飯穿衣睡覺(jué)等緊密地聯(lián)系起來(lái)，教師對(duì)學(xué)生提出一些建議，讓孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，將他們?nèi)粘Ｉ畹脑S多活動(dòng)規(guī)范化、常識(shí)系統(tǒng)化。有了生活方面的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)起來(lái)得心應(yīng)手，印象深刻，否則的話就容易讓學(xué)習(xí)成為空中樓閣;沒(méi)有生活的滋潤(rùn)，單純地學(xué)習(xí)難以經(jīng)驗(yàn)化;生活和學(xué)習(xí)相輔相成，生活中的經(jīng)驗(yàn)逐步地幫助學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)從具體到逐步抽象活動(dòng)的過(guò)程。“認(rèn)識(shí)鐘表”一課里，我就找來(lái)好幾個(gè)顏色各異的大小不同的鐘表，每一個(gè)鐘表不同的鬧鈴聲引起了同學(xué)們的興趣，他們由于對(duì)鐘表的好奇，所以集中了注意力，在課堂上根本都感覺(jué)到學(xué)習(xí)的疲勞，學(xué)生們很會(huì)認(rèn)識(shí)了鐘表的知識(shí)，都作了詳細(xì)的記錄，我又講了兩個(gè)與鐘表知識(shí)相關(guān)的故事，同學(xué)們聽(tīng)得津津有味，一直到下課鈴聲響起，同學(xué)們都意猶未盡，仍然沉浸在知識(shí)的海洋中。
想辦法激起學(xué)生的熱情，大多數(shù)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)都會(huì)有著濃厚的興趣，特別是在課堂上為了一個(gè)問(wèn)題的解答他們往往爭(zhēng)強(qiáng)好勝，教師在結(jié)束一堂課時(shí)也可以利用他們的這種特點(diǎn)，將學(xué)生分成小組，或者個(gè)人來(lái)?yè)尨?，以便學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，同時(shí)也可以檢查教學(xué)效果。使學(xué)生在熱烈的氣氛中鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)，這種方式結(jié)課一定要有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生能獲得成就感與自豪感。長(zhǎng)此以往，數(shù)學(xué)課堂必然情趣濃濃，溫馨一片。
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