如何提高農(nóng)村小學生的數(shù)學素養(yǎng)
小學數(shù)學是一門非常重要的基礎課程，學生學不好數(shù)學將會對以后的學習造成很大的影響。新的教學理念要求教師提高小學生的數(shù)學素養(yǎng)，而農(nóng)村的教學設施相對落后，所以教學難度又加大了。下面是學習啦小編給大家搜集整理的如何提高農(nóng)村小學生的數(shù)學素養(yǎng)文章內(nèi)容。
提高農(nóng)村小學生的數(shù)學素養(yǎng)的方法：創(chuàng)設生活情境
學習興趣是學生數(shù)學入門的學習向?qū)?，?chuàng)設貼近學生生活的數(shù)學情境，能有效激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。具體來說，有以下幾種方法可以激發(fā)學生的學習興趣。
1.巧用生活經(jīng)歷，提高學生興趣
作為教師我們都知道，單純的數(shù)學知識對學生來說既枯燥乏味又很抽象，學生很難接受也沒有學習的興趣。因此，為了使學生學好數(shù)學，提高數(shù)學素養(yǎng)，教師應在教學時想方設法利用學生的生活經(jīng)歷，根據(jù)教學的需要創(chuàng)設情境，使每個學生都能積極參與到活動中來，在活動中學到知識。同時，教師應為學生創(chuàng)造一種輕松愉快的學習氛圍，這樣才能提高學生的學習效率。為了達到上述目標，需要教師課下從學生那里搜集資料，再把學生遇到的問題還原到課堂上，這樣才能提高學生的學習興趣。
2.借用身邊事物，激發(fā)學習興趣
在數(shù)學教學中，教師應該盡量創(chuàng)設生活中的情境，使學生把數(shù)學上的問題還原到生活中，從生活中找到解決問題的方法，得到結(jié)果。例如，在教學三年級《測量》這課時，我就把學生帶到了操場，讓學生親自動手去測量，這樣就讓每個學生都得到了鍛煉，使學生在解決問題的過程不僅掌握測量方法，還培養(yǎng)了估算能力，使學生充分感受到了數(shù)學就在我們身邊。
提高農(nóng)村小學生的數(shù)學素養(yǎng)的方法：從生活事例入手
“實踐出真知”，用學生生活中的事物和現(xiàn)象去引導學生學習數(shù)學，可使學生真正體會到數(shù)學源于生活，生活中處處有數(shù)學。因此，我們教師在創(chuàng)設情境時要多給學生提供材料，讓學生能親自動手去試一試，動腦去想一想，從實踐中得出其中的奧秘，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。這樣既鍛煉了學生的動手觀察能力，又使學生掌握了數(shù)學方法，從而會取得事半功倍的效果。
1.從生活事物中去學習數(shù)學
生活中有很多事物與數(shù)學有關(guān)系。學生經(jīng)?？措娨?，教師就可以從電視節(jié)目中挖掘素材，從農(nóng)村的風土人情尋找素材，使學生在寬松和自由的氣氛中學習知識、理解知識，真切感受真實的生活情境中的數(shù)學，從而體會到數(shù)學就在身邊，生活中處處有數(shù)學。
2.從買賣中學習數(shù)學
買賣是學生在生活中經(jīng)常接觸而熟悉的現(xiàn)象。教師可引導學生從買賣中發(fā)現(xiàn)數(shù)學的用處，從而提高學生學習的主動性。教師還可讓學生在和家長逛街時記錄下各種衣服的原價以及售價，有哪些是打折出售的。另外，教師還可布置學生通過實踐活動解答一些與生活相關(guān)的問題。通過一系列的實踐活動，不僅增長了學生的知識，而且還激發(fā)了學生求知的欲望。
3.從農(nóng)村建筑中學習數(shù)學
農(nóng)村的建筑與數(shù)學密不可分，無論從外形、設計數(shù)據(jù)都與數(shù)學密不可分。如學校的教學樓，家中的房屋、田地，由點、線、面構(gòu)成的三角形、矩形、梯形、圓形和球形等等都與數(shù)學有關(guān)系。那么，如何引導學生從建筑中學習數(shù)學呢?這就要求教師結(jié)合課本，將課本中的理論體現(xiàn)在實踐當中。例如，學到測量和近似值時，教師可帶領(lǐng)學生到村莊里測量房屋、大棚等的占地面積。
通過農(nóng)村的這些資源激發(fā)學生的學習興趣，不失為一條農(nóng)村學生學好數(shù)學的道路。
提高農(nóng)村小學生的數(shù)學素養(yǎng)的方法：利用身邊資源
農(nóng)村的小學生，由于見得少，動手的機會也少，再加上數(shù)學知識本來就枯燥乏味，使得大部分學生不能主動參與到數(shù)學學習中去，只有很少的一部分學生才能跟上教師的教學思路，導致學生學習興趣低且成績不高。要想改變這種情況，教師就必須想方設法用學生熟悉的事物去引導，去探究，讓學生有興趣去學習。教師可布置一些搜集資料的作業(yè)，讓那些家里有電腦的學生有事可做，真正體現(xiàn)電腦的作用，而且這樣做還可提高他們的學習興趣，并引起其他同學的興趣。另外，在課堂上，教師應恰當使用多媒體，給學生更直觀的感受，給學生更多自由的空間，讓學生自己想說，想學，想把自己搜集的資料展現(xiàn)給同學，從而使學生能主動去探究數(shù)學問題，成為學習的主體。
總之，在農(nóng)村的教學中存在諸多的制約因素，但作為教師我們不能耽誤學生的發(fā)展，我們應想方設法利用農(nóng)村僅有的事物和農(nóng)村學生的特點，挖掘出農(nóng)村生活中的素材，為學生創(chuàng)設生動有趣的情境，幫助學生理解和分析數(shù)學問題，解決生活中的數(shù)學現(xiàn)象，使學生養(yǎng)成探索、觀察和分析數(shù)學問題的能力，逐步培養(yǎng)學生主動參與的意識和獨立分析歸納的能力。此外，我們還要為學生提供更廣闊的創(chuàng)造空間，提高農(nóng)村學生的能力和數(shù)學素養(yǎng)，縮小與城里學生的差距，使學生取得好的成績。
如何提高農(nóng)村小學生的數(shù)學素養(yǎng)相關(guān)文章：