如何提高師范生的信息素養(yǎng)
如何提高師范生的信息素養(yǎng)
信息素養(yǎng)是信息時代人人所必備的基本生存素質(zhì),師范生的信息素養(yǎng)水平對未來創(chuàng)新人才和信息化人才的培養(yǎng)具有深遠的意義。下面是學習啦小編給大家搜集整理的關(guān)于如何提高師范生的信息素養(yǎng)文章內(nèi)容。
提高師范生的信息素養(yǎng)的策略
1.信息技術(shù)與其他課程的整合。完整的信息素養(yǎng)應(yīng)包括文化素養(yǎng)(知識層面)、信息意識(意識層面)以及信息技能(技術(shù)層面)這三個層面的內(nèi)容,這是一種綜合性教育。進行信息素養(yǎng)教育不能只限定在計算機應(yīng)用課程、文獻檢索課程和現(xiàn)代教育技術(shù)課程的教學中實施,應(yīng)采用整合方式,把信息技術(shù)教育融入其他課程的有機整體中,使學習者通過掌握各種信息工具的綜合運用方法,來培養(yǎng)信息意識、情感、倫理道德,提高信息獲取、處理、創(chuàng)新的能力,提高自身的信息素養(yǎng)。
2.重視教師的信息素養(yǎng)。教師是教學的主體,教師信息素養(yǎng)水平的高低直接影響著信息素養(yǎng)教育的實施。因此,各高校應(yīng)該重視對教師進行有計劃、有針對性的培訓,推進信息技術(shù)環(huán)境下的科研、教學、培訓三者整合,充分發(fā)揮教師在學生信息素養(yǎng)培養(yǎng)中的作用。
3.充分發(fā)揮圖書館的信息資源優(yōu)勢。高校圖書館在對學生進行信息素養(yǎng)的教育中具有特殊的資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢、技術(shù)優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢,是信息素養(yǎng)培養(yǎng)的最佳場所。圖書館自動化、網(wǎng)絡(luò)化設(shè)施為學生提供了豐富的信息素養(yǎng)教育的物質(zhì)保障;既有實際工作經(jīng)驗又熟知信息資源整理檢索的圖書館員,是學生信息素養(yǎng)教育的積極引導者、組織者和實踐者,是對大學生進行信息素養(yǎng)教育的人力資源保障。因此,應(yīng)充分利用圖書館的優(yōu)勢,發(fā)揮圖書館的教育職能作用。
4.以人為本,構(gòu)建新的技術(shù)教育觀念。應(yīng)改變傳統(tǒng)的信息課程教學重知識、重技術(shù)講授的方式,科技與人文教育并重,著眼于學生的未來發(fā)展,側(cè)重培養(yǎng)適應(yīng)未來社會發(fā)展需要的綜合能力,學生不僅要學會如何有效且高效地獲取信息,創(chuàng)造性地使用信息和批判地評價信息,還要學會作為一個獨立學習者表達個人的思想和觀念,善于運用接受的信息解決問題,有較強的創(chuàng)新意識和進取精神,讓信息發(fā)揮最大的社會和經(jīng)濟效益。
5.建設(shè)先進的信息文化環(huán)境,加強學生信息品德教育。師范生信息素養(yǎng)的提高,不僅僅是知識和技術(shù)層面的問題,更強調(diào)精神層面上的文化底蘊、內(nèi)涵和現(xiàn)代信息技術(shù)教育的緊密結(jié)合,一個先進、文明、健康向上的信息文化氛圍對學生信息素養(yǎng)的提高起著潛移默化的作用。學校、社會環(huán)境的信息化、網(wǎng)絡(luò)化,教師教學、管理手段的現(xiàn)代化以及教育者、管理者的信息素養(yǎng)水平等也會直接或間接地影響學生的信息意識、信息道德、信息能力的形成與發(fā)展,構(gòu)建積極地信息教育氛圍是培養(yǎng)學生信息素養(yǎng)的有效途徑之一。
面對日益復雜的信息虛擬環(huán)境,要加強培養(yǎng)師范生健康的世界觀、人生觀、價值觀,注重提高師范生的鑒別思維能力,提高整體法律素養(yǎng),從而樹立健康向上的信息倫理道德,將信息倫理道德教育常規(guī)化并持之以恒。
6.多樣化的信息素養(yǎng)教育途徑。信息素養(yǎng)教育是利用信息技術(shù)教育培養(yǎng)學習者的信息素質(zhì),以適應(yīng)信息社會對人才培養(yǎng)標準的要求。信息素養(yǎng)教育不但對教育的滯后性提出了新的挑戰(zhàn),而且推動了整個教育的改革,帶來教育觀念、教學內(nèi)容、教學方法等一系列變革。
提高師范生的信息素養(yǎng)的方法
從高校職能部門角度出發(fā),對信息素養(yǎng)教育應(yīng)給予應(yīng)有的重視: 完善教學組織保障體系,制定一整套切實可行的信息素養(yǎng)教育的目標體系;加大資金投入,加快高校圖書館的基礎(chǔ)信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè),加強開放性信息化建設(shè);加強師資培訓,打破學科界限,跨學科培訓締造人力資源優(yōu)勢,實現(xiàn)多渠道、多層次的交流與協(xié)作,共同營造信息素養(yǎng)的教育氛圍。
從教師教學角度考慮,應(yīng)采取多樣化的教學模式,例如:注重學生操作能力的培養(yǎng),理論講授與實踐操作相結(jié)合;以任務(wù)驅(qū)動方式培養(yǎng)學生自主獲取信息的意識;分組學習,集體討論,共同提高,培養(yǎng)團隊意識;倡導自主探究學習,形成學生自我教育的動力機制和培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力;模擬科研題目研究的形式組織教學;教學中加強對師范生進行獲取信息、評價信息的教育;把文獻的分析和綜述文章的寫作作為課程教學的內(nèi)容等方式。這些新型的教學模式為培養(yǎng)和提高師范生的信息素養(yǎng)提供了種種可能,也使學生的綜合操作能力、檢索閱讀能力、分析能力、綜合寫作和科研創(chuàng)新能力得到提高。
信息素養(yǎng)是21世紀人才必須具備的基本生存能力,也是終生學習者具有的特征。師范生的信息素養(yǎng)是一個隨著信息化社會的發(fā)展而不斷變化的概念,因此,要根據(jù)時代的要求不斷改變培養(yǎng)師范生信息素養(yǎng)的內(nèi)容和策略。
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