提高學生美術(shù)素養(yǎng)的途徑有哪些
美術(shù)以視覺形象承載和表達人的思想觀念、情感態(tài)度和審美趣味，豐富人類的精神和物質(zhì)世界。下面是學習啦小編給大家搜集整理的提高學生美術(shù)素養(yǎng)的途徑和方法文章內(nèi)容。
提高學生美術(shù)素養(yǎng)的途徑：學會美術(shù)欣賞評述
欣賞課是小學美術(shù)教學中的一個重要組成部分，是提高學生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑。造型表現(xiàn)與設(shè)計應(yīng)用是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ)，欣賞正是把平時所學的審美能力進行內(nèi)化、升華的必須課程，在欣賞中，使學生在形象、感受、理解之中來回碰撞，從中升華出各種能力，更讓學生懂得了很多道理，培養(yǎng)和發(fā)展了學生的創(chuàng)造性思維與想象能力,最終才能達成培養(yǎng)學生的審美情趣這一教學目標。引導(dǎo)學生欣賞一幅美術(shù)作品，既要從美術(shù)技能技巧方面加以引導(dǎo)，如構(gòu)圖、色彩、線條、意境，又要從作品的時代背景方面去考慮，了解有代表性的畫家。
在引導(dǎo)欣賞時，教師要鼓勵學生大膽表達，可以用這些方式：
1.用一段話來說出自己的感受。
2.請用一段文字來描述你看到的作品。
3.小組之間進行討論，說說你的見解。
4.查閱或搜集資料，說出你所了解的中外著名美術(shù)家及作品。
5.運用常用的美術(shù)術(shù)語說出對作品的感受和理解。
欣賞的過程就是一個提高的過程。在欣賞過程中，教師要尊重每個學生的興趣、愛好、個性和人格，以一種平等、博愛、寬容、引導(dǎo)的心態(tài)來對待每個學生，使每個學生的身心能夠自由地表現(xiàn)和舒展開來，鼓勵學生從每個不同角度欣賞和感受，教師不輕易批評學生的欣賞不正確，讓每位同學都能輕松地講出自己的感受、觀點，在全班同學激烈的爭論中，讓美內(nèi)化、升華。
提高學生美術(shù)素養(yǎng)的途徑：開展豐富的美術(shù)活動
孩子對游戲和活動非常喜愛，美術(shù)課程具有綜合性、多樣性的特點，美術(shù)教育教學注重的是與學生的生活經(jīng)驗相聯(lián)系。特別是低年級強調(diào)游戲性、體驗性的活動。開展美術(shù)活動有助于學生提高認知水平，獲得素養(yǎng)的提高。如參觀、訪問、旅游等，增強學生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)他們學習美術(shù)的興趣，促進每個學生在原有的基礎(chǔ)上進步。大自然給人無限的遐想和靈感，帶著學生走進大自然，去感受斑斕的色彩和柔美的線條。組織學生參觀畫展，開展為詩歌和課文插圖的比賽，布置學生共同設(shè)計、布置學生美術(shù)作品展覽或美化教室、進行記憶、想象畫比賽。活動的開展讓學生能力得到了訓(xùn)練，審美素養(yǎng)也得到了提高。
提高學生美術(shù)素養(yǎng)的途徑：開發(fā)地方美術(shù)資源
地方美術(shù)作為中華文化的重要組成部分，是我國各族勞動人民在生產(chǎn)生活中創(chuàng)造出來的藝術(shù)瑰寶，它反映了各民族人民質(zhì)樸、本真的審美觀，給人以極強的審美藝術(shù)享受。地方美術(shù)植根于我國傳統(tǒng)文化中，是中華民族聰明才智的結(jié)晶，它的藝術(shù)價值、文化內(nèi)涵體現(xiàn)在“真、善、美”三個方面。在教學中，應(yīng)定期舉辦地方美術(shù)講座，展示優(yōu)秀地方美術(shù)作品，這樣既彌補了課堂教學的不足，又讓學生對家鄉(xiāng)民族文化有更廣泛的了解和認識，培養(yǎng)他們對家鄉(xiāng)民間美術(shù)的熱愛之情。在地方美術(shù)課中，注意指導(dǎo)學生用各種材料進行粘貼、拼貼、小雕刻、插接、編織、拼擺、鑲嵌、扎捆等，使學生了解和認識了家鄉(xiāng)的這些別具一格的物產(chǎn)資源，并從中潛移默化地受到了愛國主義教育，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的思想感情。學生既學到了知識，又提高了審美素養(yǎng)。
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