政治教師應(yīng)如何提高信息素養(yǎng)
政治教師應(yīng)如何提高信息素養(yǎng)
中學(xué)政治教師信息素養(yǎng)的提升已經(jīng)成為中學(xué)政治教育新課程改革的基本任務(wù)之一。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的關(guān)于政治教師應(yīng)如何提高信息素養(yǎng)文章內(nèi)容。
政治教師應(yīng)如何提高信息素養(yǎng)
中學(xué)政治教師提升信息素質(zhì)首先應(yīng)該及時(shí)補(bǔ)充和提供時(shí)效性較強(qiáng)的事例和材料,運(yùn)用于課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效果政治課的教材。處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的青少年學(xué)生,他們獲取知識(shí)、信息的途徑和方式趨于多樣化,思想活躍、精力充沛、求知欲強(qiáng)。中學(xué)政治教參往往具有滯后性,教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)直接影響教學(xué)的實(shí)效;“一本大綱、一本教材、一本教參”教一輩子書的狀況,已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
中學(xué)政治教師要接受新知識(shí)、新事物。養(yǎng)成每天讀報(bào)、看新聞的好習(xí)慣,及時(shí)搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資料。
另外,中學(xué)政治教師信息素質(zhì)的表現(xiàn)需要通過現(xiàn)代教育技術(shù)調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈情感和積極思維。為適應(yīng)新時(shí)代的要求,中學(xué)政治教師要努力掌握和應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),以提高自身信息素質(zhì)。適應(yīng)信息化教育的要求。應(yīng)學(xué)會(huì)利用因特網(wǎng)資源,通過網(wǎng)絡(luò),及時(shí)了解國內(nèi)外時(shí)事熱點(diǎn)、專題報(bào)道、黨和國家的方針政策等,經(jīng)過整理。及時(shí)運(yùn)用到教學(xué)中;這就要求我們中學(xué)政治老師具備一些網(wǎng)絡(luò)多媒體課件設(shè)計(jì)和制作能力,另外網(wǎng)絡(luò)資料收集以及多媒體軟件丁具熟練使用等通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、交流、更好的的為現(xiàn)代中學(xué)政治課程的創(chuàng)新教育服務(wù)。
通過中學(xué)政治教師的自身信息素質(zhì)的提升,在政治課程教育中更好的讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)、融入社會(huì)的實(shí)踐活動(dòng)中,感受經(jīng)濟(jì)、政治、文化各個(gè)領(lǐng)域應(yīng)用知識(shí)的價(jià)值和理性思考的意義,并積極運(yùn)用開放互動(dòng)的教學(xué)方式與合作探究的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在充滿創(chuàng)新和實(shí)時(shí)的政治教育過程中,是學(xué)生具備一定的政治素養(yǎng)和正確的世界觀人生觀。
新時(shí)代背景下對(duì)中學(xué)政治教師信息素養(yǎng)的要求
新形勢(shì)下高中政治新的課程內(nèi)容對(duì)政治教師提出了更高的要求?，F(xiàn)代化建設(shè)呼喚高素質(zhì)的教育人才,實(shí)施新一輪課程改革成敗的關(guān)鍵,還是必須以提高教師素質(zhì),促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為前提。作為一個(gè)中學(xué)政治教師,如果同守已有的專業(yè)知識(shí)知識(shí),滿足于現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)、止步于現(xiàn)成的模式,墨守成規(guī)是不可想象的。
現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)學(xué)習(xí)型的社會(huì),全民學(xué)習(xí),終生學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)型社會(huì)的基本內(nèi)涵,政治老師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展也是社會(huì)和時(shí)代的要求,一個(gè)飛速發(fā)展的時(shí)代,一個(gè)教學(xué)不斷革新的社會(huì),作為一個(gè)政治教師只有不斷向社會(huì)學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí),掌握新理論新觀點(diǎn)新知識(shí),做到與時(shí)俱進(jìn),才能緊跟時(shí)代,更是教師自身的信息素質(zhì)發(fā)展客觀要求。
政治教師信息化素質(zhì)缺乏的一般有如下表現(xiàn):
1、信息以及時(shí)事的更新把握缺乏,許多政治老師教育觀念、思想落后,跟不上形勢(shì),對(duì)前沿的教育教學(xué)成果、經(jīng)驗(yàn)了解不夠,汲取、接納新知識(shí)和新技術(shù)的能力不強(qiáng),素質(zhì)不高;對(duì)時(shí)勢(shì)的敏感性把握能力差甚。
2、在實(shí)施新課程的過程中,他們?nèi)匀皇?ldquo;舊瓶裝新酒、換湯不換藥”,嚴(yán)重影響了新課程的實(shí)施效果。許多老師憑以往經(jīng)驗(yàn)上課,不太愿意接受新的教學(xué)理念或不太容易。同守已有的舊觀念和方法。
3、信息的聯(lián)想能力以及個(gè)人文化素質(zhì)底蘊(yùn)不足,對(duì)與新課程綜合性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性相匹配的學(xué)科問的滲透把握能力差;教師不能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)提升自身的文化素養(yǎng)底蘊(yùn)以及深造積極性,需要通過對(duì)中學(xué)政治教師的再教育的培訓(xùn)來提升中學(xué)政治教育的實(shí)效性。
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