當(dāng)前大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
當(dāng)前大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
信息素質(zhì)是21世紀(jì)大學(xué)生必備的基本素質(zhì)，是獲得終身學(xué)習(xí)技能的基礎(chǔ)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的當(dāng)前大學(xué)生信息素質(zhì)教育的現(xiàn)狀文章內(nèi)容。
當(dāng)前大學(xué)生素質(zhì)教育的現(xiàn)狀
(一)忽視圖書(shū)館獲取信息的功能
學(xué)生到圖書(shū)館的目的，有10.3%是為了學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，有50.1%是為了擴(kuò)大知識(shí)面，隨意閱讀的占了8.2%，26.6%的是為了上自習(xí)，消遣娛樂(lè)占2.8%。很多學(xué)生認(rèn)為圖書(shū)館是一個(gè)可以看書(shū)、上自習(xí)的場(chǎng)所，未曾意識(shí)到圖書(shū)館資源對(duì)他們學(xué)習(xí)的幫助作用，忽視了圖書(shū)館是他們學(xué)習(xí)的“第二課堂”。
(二)信息意識(shí)相對(duì)淡薄
調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生到圖書(shū)館更多的是看一些娛樂(lè)消遣書(shū)刊或是網(wǎng)上瀏覽，大部分是利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行游戲、聊天等活動(dòng)，僅有很少同學(xué)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查看新聞或相關(guān)學(xué)習(xí)。32.4%的同學(xué)表示了解信息素質(zhì)的概念，這其中56.3%的同學(xué)是通過(guò)圖書(shū)館開(kāi)設(shè)的 文獻(xiàn)檢索課程了解的。12.2%的同學(xué)是通過(guò)專(zhuān)題講座、用戶(hù)培訓(xùn)等途徑了解相關(guān)概念。學(xué)生信息來(lái)源主要還是在課堂，除了寫(xiě)畢業(yè)論文，平時(shí)一般不會(huì)就某個(gè)問(wèn)題的研究去圖書(shū)館查閱資料。
(三)信息能力相對(duì)較弱
從調(diào)查中反饋，部分大學(xué)生雖然對(duì)信息有所需求，但不會(huì)選擇合適的信息源，信息能力偏低。特別是剛進(jìn)校的新生，他們對(duì)圖書(shū)館的館舍、藏書(shū)、設(shè)備比較感興趣，但由于不大了解圖書(shū)館的目錄組織體系、檢索方法和規(guī)章制度，盡管在他們?nèi)雽W(xué)教育時(shí)接受過(guò)專(zhuān)門(mén)的入館教育，但在查閱相關(guān)信息時(shí)部分學(xué)生仍然無(wú)從下手。有55%的學(xué)生“不知道”圖書(shū)館主頁(yè)，經(jīng)常利用圖書(shū)館網(wǎng)上資源的學(xué)生僅占12%左右。
(四)信息道德缺乏
調(diào)查發(fā)現(xiàn)一些大學(xué)生在網(wǎng)上大搞惡作劇，擅自改變計(jì)算機(jī)設(shè)置，甚至刪除軟件自設(shè)密碼，將別人的程序資料弄得面目全非，嚴(yán)重影響正常的教學(xué)和實(shí)驗(yàn)工作。
二、高等學(xué)校信息素質(zhì)教育的基本要求
高等學(xué)校關(guān)于信息素質(zhì)教育的總體要求是：培養(yǎng)大學(xué)生具有較好的信息意識(shí)、信息道德和較強(qiáng)的信息捕捉能力，掌握豐富的專(zhuān)業(yè)信息知識(shí)，增強(qiáng)大學(xué)生在信息社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)、生存和發(fā)展技能，提高大學(xué)生的道德水平。具體目標(biāo)為：(1)培養(yǎng)大學(xué)生正確的信息價(jià)值觀和人生觀，并具備良好的信息鑒別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力。(2)培養(yǎng)大學(xué)生熟練地使用各種信息工具、充分利用各種信息渠道獲取所需信息的能力。(3)培養(yǎng)大學(xué)生分析判斷和處理運(yùn)用有用信息的能力，使他們能夠依據(jù)個(gè)人的學(xué)習(xí)情況，熟練地運(yùn)用檢索、訪(fǎng)問(wèn)、閱讀、討論等方法獲得所需信息，并能針對(duì)某一課題對(duì)采集的信息進(jìn)行歸納、分類(lèi)、分析、鑒別、篩選、儲(chǔ)存，使之系統(tǒng)化、準(zhǔn)確化、適用化。(4)培養(yǎng)大學(xué)生獨(dú)立能動(dòng)地運(yùn)用所獲得信息解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓所獲得的信息在實(shí)際學(xué)習(xí)和今后工作中充分發(fā)揮效用，從而掌握終身學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)和研究方法。
當(dāng)前大學(xué)生信息素質(zhì)教育的對(duì)策
(一)學(xué)校在學(xué)生信息素質(zhì)教育中的主導(dǎo)作用
大學(xué)生信息素質(zhì)教育就是圍繞信息領(lǐng)域基本內(nèi)容，通過(guò)行之有效的方法對(duì)大學(xué)生實(shí)施全面、系統(tǒng)的教育活動(dòng)。
1.宏觀構(gòu)建培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)建信息素質(zhì)教育模式。 學(xué)校要根據(jù)“以人為本”的核心思想，以學(xué)生發(fā)展為基礎(chǔ)，宏觀指導(dǎo)、統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一協(xié)調(diào)，根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)需求開(kāi)展信息素質(zhì)教育，根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)程，開(kāi)展分階段的全程式信息素質(zhì)教學(xué)。突出實(shí)用性，以應(yīng)用為目的，將信息素養(yǎng)教育貫穿于整個(gè)培養(yǎng)計(jì)劃和服務(wù)體系之中。
2.專(zhuān)業(yè)課教師適時(shí)引導(dǎo)，信息教育與課程目標(biāo)相結(jié)合。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)的主要課程是學(xué)科專(zhuān)業(yè)，盡管任何一門(mén)學(xué)科專(zhuān)業(yè)各有特點(diǎn)，但在信息社會(huì)的今天任何學(xué)科與專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都迫切需要提高信息素質(zhì)。因此，在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握相關(guān)學(xué)科背景與橫向關(guān)聯(lián)知識(shí)，了解本學(xué)科本專(zhuān)業(yè)最新信息動(dòng)態(tài)。有針對(duì)性地提出問(wèn)題，要求學(xué)生利用圖書(shū)館相關(guān)資源尋找不同觀點(diǎn)進(jìn)行分析，引用相關(guān)背景知識(shí)進(jìn)行佐證，并利用相關(guān)信息達(dá)到對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的掌握，進(jìn)而增強(qiáng)信息意識(shí)。 3.有計(jì)劃地安排專(zhuān)題研究，形成信息素質(zhì) 教育氛圍。有研究表明，人的一生中知識(shí)積累的20%～30%是在學(xué)校課堂上完成的，70%～80%的知識(shí)有賴(lài)于課堂外的不斷學(xué)習(xí)積累。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索精神，學(xué)校要有計(jì)劃、有步驟地安排學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)題研究。
4.加強(qiáng)信息倫理道德教育，注重人文精神培養(yǎng)。學(xué)校要圍繞校園文化建設(shè)在充分鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí) 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、利用網(wǎng)絡(luò)信息的同時(shí)加強(qiáng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育。幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)選擇信息、判斷信息、評(píng)價(jià)信息以及合理使用信息資源，自覺(jué)抵制和消除垃圾信息及有害信息的干擾與侵蝕。教育學(xué)生要自律、自控、自我約束，不制作、傳播、利用不良信息;不侵犯他人的知識(shí)產(chǎn)權(quán)和隱私權(quán);不利用信息技術(shù)進(jìn)行違法活動(dòng)等;遵守學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范，養(yǎng)成良好的信息素質(zhì)。
(二)圖書(shū)館在信息素質(zhì)教育中的引導(dǎo)作用
高校圖書(shū)館是學(xué)校的 文獻(xiàn)信息中心，是大學(xué)生信息素質(zhì)教育的重要基地。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)充分發(fā)揮在信息方面的優(yōu)勢(shì)，以其專(zhuān)業(yè)性、權(quán)威性和豐富的文獻(xiàn)信息資源積極發(fā)揮讀書(shū)導(dǎo)航作用，采取多種形式大力推進(jìn)信息素質(zhì)教育。
1.利用資源優(yōu)勢(shì)，營(yíng)造信息氛圍。高校圖書(shū)館一般都擁有一定的 歷史，擁有數(shù)十萬(wàn)的紙質(zhì)圖書(shū)和 電子圖書(shū)，擁有CNKI期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)、萬(wàn)方碩士 論文數(shù)據(jù)庫(kù)、人大報(bào)刊復(fù)印資料等電子文獻(xiàn)，一般都在校園網(wǎng)的基礎(chǔ)上建立了良好的局域網(wǎng)。文獻(xiàn)信息資源的自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化管理，多媒體教室的開(kāi)放為信息素質(zhì)教育提供了良好的硬件支撐。
圖書(shū)館要利用校園網(wǎng)的便利條件，在圖書(shū)館網(wǎng)站上開(kāi)設(shè)信息素質(zhì)教育專(zhuān)題網(wǎng)頁(yè)，發(fā)揮電子閱覽室的作用，拓展學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，陶冶他們的情操。教育和引導(dǎo)大學(xué)生既要適應(yīng)信息社會(huì)，學(xué)習(xí)和掌握信息技術(shù)，又要克服對(duì)信息和信息技術(shù)的過(guò)分依賴(lài)與迷信，充分利用信息而不被信息所左右，增強(qiáng)自身的主體性，正確處理人與信息、虛擬與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系。
2.發(fā)揮隊(duì)伍優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)信息能力。高校圖書(shū)館擁有圖書(shū)情報(bào)學(xué)、 計(jì)算機(jī)、教育學(xué)、外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)館員，他們熟悉文獻(xiàn)檢索的基本技能，能夠運(yùn)用自身的知識(shí)和能力為學(xué)生提供信息素質(zhì)教育和服務(wù)，成為信息素質(zhì)教育的專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)員。
文獻(xiàn)檢索課作為信息素質(zhì)教育的一門(mén)主干課程，其理論性、操作性與實(shí)踐性都很強(qiáng)。它以培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)、信息獲取、信息分析利用以及信息評(píng)價(jià)能力為教學(xué)目標(biāo)，是目前我國(guó)培養(yǎng)大學(xué)生信息素質(zhì)和信息能力的重要途徑?！段墨I(xiàn)信息檢索》課應(yīng)變?cè)瓉?lái)教師單一傳授方式為多元化、立體式的師生互動(dòng)方式，開(kāi)展大學(xué)生在線(xiàn)文獻(xiàn)檢索課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用文獻(xiàn)的實(shí)際能力。
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