當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因
所謂的“知識(shí)素養(yǎng)”則是特指人們?cè)谥R(shí)方面的修養(yǎng)，包括人們對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)以及對(duì)知識(shí)的態(tài)度等。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)存在的問(wèn)題
1.科學(xué)知識(shí)與人文知識(shí)分離
自最近一次文理大分家以來(lái)，當(dāng)代大學(xué)生所接受的教育一直是文理分家式的教育。在高中三年，由于對(duì)數(shù)理等理科知識(shí)的過(guò)度重視導(dǎo)致當(dāng)今在校理工科學(xué)生的人文知識(shí)極其匱乏;同理，對(duì)于接受高中三年文科知識(shí)教育的文科生來(lái)說(shuō)，由于長(zhǎng)期忽視理科知識(shí)，導(dǎo)致對(duì)現(xiàn)代科技前沿的天文、物理等方面的知識(shí)知之甚少，文不管理，坐井觀天，會(huì)造成知識(shí)的狹隘，對(duì)于社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步也是極其不利的。
2.理論與實(shí)踐脫節(jié)
受主客觀的多方面因素的影響，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中雖能熟記理論，但卻不懂得活學(xué)活用，所了解的理論知識(shí)也只是通過(guò)死記硬背而成的。我們說(shuō)缺乏實(shí)踐的檢驗(yàn)，任何理論知識(shí)都是虛無(wú)的。過(guò)分重視理論知識(shí)而忽視實(shí)踐中的具體應(yīng)用，理論與實(shí)踐相脫離，那么，理論就無(wú)法得到驗(yàn)證和深化，只能停留在書本上，就無(wú)法內(nèi)化為自己的東西。大學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化理論知識(shí)的實(shí)踐意識(shí)，重視實(shí)踐在促進(jìn)人類思維發(fā)展過(guò)程中的重要作用。
3.專業(yè)知識(shí)不精深
目前，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的一個(gè)普遍的趨勢(shì)就是只涉獵專業(yè)學(xué)科知識(shí)，而忽視對(duì)課外知識(shí)的閱讀和學(xué)習(xí)。這樣，大學(xué)四年下來(lái)得到的也只是空虛和茫然罷了。要知道，學(xué)習(xí)是沒(méi)有捷徑的。一分耕耘，一分收獲，趁著我們還年輕，多讀些書，努力增長(zhǎng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備。同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們學(xué)習(xí)的途徑也日益的多樣化，其中，網(wǎng)絡(luò)成為人們學(xué)習(xí)的主要途徑之一。然而，就當(dāng)代大學(xué)生而言，對(duì)于信息的獲取還存在滯后的傾向。
當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)存在問(wèn)題的原因
1.缺乏激情
無(wú)論是對(duì)待學(xué)習(xí)還是生活和工作，只有以一份熱忱、開朗的心情面對(duì)它們，才不至于感到迷茫和不知所措。而當(dāng)下大學(xué)生在努力培養(yǎng)和提高自身知識(shí)素養(yǎng)方面還存在很大的被動(dòng)性，凡事都不能以一個(gè)積極的態(tài)度來(lái)應(yīng)對(duì)，思想上具有很大的懈怠性。在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中則具體的表現(xiàn)為消極、被動(dòng)的求知，對(duì)待學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，不能對(duì)所傳授知識(shí)進(jìn)行很好的消化和吸收。
2.專業(yè)興趣不濃
知識(shí)素養(yǎng)的獲得，于廣大學(xué)生而言，首要的，就是要對(duì)自己所學(xué)的學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)。而對(duì)于自己的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，專業(yè)興趣又是最關(guān)鍵的一環(huán)，正所謂“興趣是最好的老師”。然而，在當(dāng)下社會(huì)的大學(xué)生中，對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)并不是出于自愿的學(xué)習(xí)，要么是由于考試分?jǐn)?shù)的限制被迫服從調(diào)劑，要么就是聽信他人的建議或意見，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己對(duì)這個(gè)專業(yè)并不感興趣。一旦學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)失去興趣，不但大學(xué)四年下來(lái)將絲毫無(wú)收，也必將阻礙學(xué)生整體知識(shí)素養(yǎng)的提升。
3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)
辦任何事都不要只是苦干，要善于反思自己的行為，找出恰當(dāng)?shù)姆椒ú艜?huì)有更高的效率。學(xué)習(xí)更要講究方法，恰當(dāng)?shù)姆椒〞?huì)使得自身在學(xué)習(xí)過(guò)程中取得事半功倍的效果。而當(dāng)下，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中往往忽略學(xué)習(xí)方法，只知道一味地埋頭讀死書，對(duì)自己獲取知識(shí)的方式卻沒(méi)有認(rèn)真地思考與研究。或許，這種盲目地學(xué)習(xí)會(huì)讓自己取得暫時(shí)理想的學(xué)習(xí)成績(jī)，但是四年的大學(xué)下來(lái)，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己還沒(méi)有學(xué)會(huì)“如何學(xué)習(xí)”。
當(dāng)代大學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因相關(guān)文章：
1.當(dāng)前大學(xué)生思想道德修養(yǎng)存在哪些問(wèn)題
2.當(dāng)代大學(xué)生禮儀素養(yǎng)低下的原因有哪些
4.關(guān)于大學(xué)生素養(yǎng)問(wèn)題