當(dāng)代大學(xué)生知識素養(yǎng)存在的問題及原因
所謂的“知識素養(yǎng)”則是特指人們在知識方面的修養(yǎng)，包括人們對知識的認(rèn)識、學(xué)習(xí)以及對知識的態(tài)度等。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家搜集整理的當(dāng)代大學(xué)生知識素養(yǎng)存在的問題及原因文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
當(dāng)代大學(xué)生知識素養(yǎng)存在的問題
1.科學(xué)知識與人文知識分離
自最近一次文理大分家以來，當(dāng)代大學(xué)生所接受的教育一直是文理分家式的教育。在高中三年，由于對數(shù)理等理科知識的過度重視導(dǎo)致當(dāng)今在校理工科學(xué)生的人文知識極其匱乏;同理，對于接受高中三年文科知識教育的文科生來說，由于長期忽視理科知識，導(dǎo)致對現(xiàn)代科技前沿的天文、物理等方面的知識知之甚少，文不管理，坐井觀天，會(huì)造成知識的狹隘，對于社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步也是極其不利的。
2.理論與實(shí)踐脫節(jié)
受主客觀的多方面因素的影響，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中雖能熟記理論，但卻不懂得活學(xué)活用，所了解的理論知識也只是通過死記硬背而成的。我們說缺乏實(shí)踐的檢驗(yàn)，任何理論知識都是虛無的。過分重視理論知識而忽視實(shí)踐中的具體應(yīng)用，理論與實(shí)踐相脫離，那么，理論就無法得到驗(yàn)證和深化，只能停留在書本上，就無法內(nèi)化為自己的東西。大學(xué)生應(yīng)強(qiáng)化理論知識的實(shí)踐意識，重視實(shí)踐在促進(jìn)人類思維發(fā)展過程中的重要作用。
3.專業(yè)知識不精深
目前，大學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一個(gè)普遍的趨勢就是只涉獵專業(yè)學(xué)科知識，而忽視對課外知識的閱讀和學(xué)習(xí)。這樣，大學(xué)四年下來得到的也只是空虛和茫然罷了。要知道，學(xué)習(xí)是沒有捷徑的。一分耕耘，一分收獲，趁著我們還年輕，多讀些書，努力增長自己的知識儲備。同時(shí)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，人們學(xué)習(xí)的途徑也日益的多樣化，其中，網(wǎng)絡(luò)成為人們學(xué)習(xí)的主要途徑之一。然而，就當(dāng)代大學(xué)生而言，對于信息的獲取還存在滯后的傾向。
當(dāng)代大學(xué)生知識素養(yǎng)存在問題的原因
1.缺乏激情
無論是對待學(xué)習(xí)還是生活和工作，只有以一份熱忱、開朗的心情面對它們，才不至于感到迷茫和不知所措。而當(dāng)下大學(xué)生在努力培養(yǎng)和提高自身知識素養(yǎng)方面還存在很大的被動(dòng)性，凡事都不能以一個(gè)積極的態(tài)度來應(yīng)對，思想上具有很大的懈怠性。在學(xué)習(xí)知識的過程中則具體的表現(xiàn)為消極、被動(dòng)的求知，對待學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性，不能對所傳授知識進(jìn)行很好的消化和吸收。
2.專業(yè)興趣不濃
知識素養(yǎng)的獲得，于廣大學(xué)生而言，首要的，就是要對自己所學(xué)的學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng)。而對于自己的專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，專業(yè)興趣又是最關(guān)鍵的一環(huán)，正所謂“興趣是最好的老師”。然而，在當(dāng)下社會(huì)的大學(xué)生中，對自己所學(xué)的專業(yè)并不是出于自愿的學(xué)習(xí)，要么是由于考試分?jǐn)?shù)的限制被迫服從調(diào)劑，要么就是聽信他人的建議或意見，結(jié)果發(fā)現(xiàn)其實(shí)自己對這個(gè)專業(yè)并不感興趣。一旦學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)失去興趣，不但大學(xué)四年下來將絲毫無收，也必將阻礙學(xué)生整體知識素養(yǎng)的提升。
3.學(xué)習(xí)方法不當(dāng)
辦任何事都不要只是苦干，要善于反思自己的行為，找出恰當(dāng)?shù)姆椒ú艜?huì)有更高的效率。學(xué)習(xí)更要講究方法，恰當(dāng)?shù)姆椒〞?huì)使得自身在學(xué)習(xí)過程中取得事半功倍的效果。而當(dāng)下，大學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中往往忽略學(xué)習(xí)方法，只知道一味地埋頭讀死書，對自己獲取知識的方式卻沒有認(rèn)真地思考與研究。或許，這種盲目地學(xué)習(xí)會(huì)讓自己取得暫時(shí)理想的學(xué)習(xí)成績，但是四年的大學(xué)下來，便會(huì)發(fā)現(xiàn)，自己還沒有學(xué)會(huì)“如何學(xué)習(xí)”。
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