好校長應該具備的三大素養(yǎng)
學校要生存、要發(fā)展，關鍵要有一位好的當家人。校長的素養(yǎng)對學校的發(fā)展起著關鍵的作用。下面是學習啦小編給大家搜集整理的好校長應該具備的三大素養(yǎng)文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
好校長應該具備的素養(yǎng)：德才兼?zhèn)?/h2>
中國自古以來，文人相輕?，F(xiàn)今，教育界能人輩出，剛走上教育崗位的人在學歷、知識結(jié)構(gòu)上具有明顯的優(yōu)勢。自然，有些校長在這些方面就處于劣勢。在教育界，你的知識沒有教職工多，你的綜合素質(zhì)沒有教職工高，你怎能樹立個人的威信呢?所以當一個好校長，要不斷地提升自己的綜合素質(zhì)。
1.當一個好校長，必須先當好一個好老師。學校是知識分子成堆的地方，更加反對外行領導內(nèi)行。一個校長不會教書，或者教學水平不高，教學能力不強，怎能去管理教學、指導教學?威信又從何談起?我們看到，很多校長是從教師中成長起來的，他們都有比較過硬的專業(yè)知識基礎，但是走上領導崗位后，有些同志忙于管理工作，而荒廢了專業(yè)，這是很可惜的。應該說，校長如果想提高自己的專業(yè)水平，機會應該很多。各種教研會、公開課，校長不要借工作忙而推辭。
2.當一好校長，必須有過硬的領導才能。校長必須具有較高的哲學水平，具有較強的分析問題、解決問題的能力?？慈?、看事要準，要一針見血，要知人善任，用人之長。校長還要有較強的政策水平，不能犯政策性、方向性的錯誤，所制訂的制度要有依據(jù)，合情合理合法，程序到位，盡可能做到無懈可擊。校長要有宏觀指導能力，要當好指揮員，決策前謹慎，決策后大膽，目標要明確，要有前瞻性，工作思路要清晰，部署要及時。要講原則、講效率、講方法。
3.當一個好校長，還要有創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是發(fā)展的載體。如果校長因循守舊，不思創(chuàng)新，學校要想辦得很好，是不可能的。校長要帶動教職工創(chuàng)新，要努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。如果校長有創(chuàng)新意識，那么學校就會“活”起來。
領導是一門藝術，管理是一種責任，只有把責任與藝術有機結(jié)合，才能更好地管理學校。當一任校長，興一方教育，利一方師生。讓我們堅定信念，與時俱進，以人為本，勤奮工作，不斷提高管理能力和業(yè)務能力，努力在自己職責范圍內(nèi)，為一方教育的發(fā)展和振興做出自己的貢獻。
好校長應該具備的素養(yǎng)：勤學勤政
學校是學習的地方，校長是組織、指揮學習的人，自身的學習問題顯得尤為突出。一個好學的人不一定能當校長，但一個校長必須是好學的人。當校長，一手抓學校的工作，一手抓自身的學習，兩手都要硬。一名好校長，要學習，學習，再學習，活到老，學到老。當校長的過程，就是不斷學習知識和更新知識的過程，就是不斷將所學到的知識運用于實踐的過程。學政策法規(guī)，學學校管理，學專業(yè)知識，學課改，做到專而博。
中國的學校和外國的學校不一樣，中國的校長要管的事情更多，要學的知識也更多。在這種情況下，校長的學習更需要注意方法，抓住重點。注意方法、抓住重點，就要在兩個方面下功夫：一是帶著工作中的問題去學習，即有的放矢。二是要圍繞辦大事、思考大問題去學習，不能漫天撒網(wǎng)，揀了芝麻，丟了西瓜。
當一名好校長，其次要勤政。如果一個校長作風拖沓，就會誤事，在教職工中也就會失去威信。校長處理問題要果斷、及時，要做到這一點，首先要全方位了解情況，不能道聽途說，不能偏信。就像我在學校常提的校長要做到“三硬”――硬耳根、硬手腕、硬肩膀。
好校長應該具備的素養(yǎng)：公平公正
當一名好校長，必須做到公平、公正、客觀。因為在教師面前搞愚民政策，只會是弄巧成拙。當然社會上的一些不正之風不可避免地也會滲入到校園。對那些不正之風，校長應該在自己力所能及的范圍內(nèi)進行一些必要的抵制。如果一味地遷就甚至迎合，那么威信就會一步步喪失。如何做到公平、公正?我認為有以下幾個方面：
1.校長個人的政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、人格修養(yǎng)是前提。如校長不可能在事事上超過別人，看到教職工在某些方面比自己強，就想辦法淡化甚至壓制。校長的能力有多大，教職工心中明鏡似的，所以校長不要怕被“揭短”。承認自己的短處，不僅不會喪失自己的威信，相反教職工會認為你客觀。
2.建立一套行之有效的管理機制是法寶。以制度管人、管事，才能體現(xiàn)公平、公正、客觀。事實上每個學校都有一套好的管理辦法，問題是有的校長是把本人置于制度的管理之外，這個制度是“我”制訂的，是為“我”服務的。這樣自然要不得，也會給自己帶來許多麻煩。如果校長把學校的制度當成是教職工共同的財富，誰違反就按制度辦事，各部門可以充當“法官”，校長就實現(xiàn)了“依法治校”，校長要處理好“管”與“不管”的關系，在許多問題上可以放權(quán)到基層，不直接插手，分層管理，各司其職的同時，也就為自己推卸了許多麻煩和糾紛。
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